高考诗歌鉴赏表达技巧篇ppt课件.ppt

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1、寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏表达技巧表达技巧寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多谨记：表达谨记：表达效果效果是为是为内容、结构内容、结构服务的。服务的。1、为、为形象形象服务。写出形象的特点，使他服务。写出形象的特点，使他(她它她它)生动逼真、形象可感、形神兼备。生动逼真、形象可感、形神兼备。2、为、为意境意境服务。能营造出一定的意境，从而传服务。能营造出一定的意境，从而传达出作者的思想、精神境界。达出作

2、者的思想、精神境界。3、为、为主题主题服务。反映作者的思想服务。反映作者的思想感情感情。设题方式：设题方式：1、诗词中运用了那些表达技巧（表现手法）？诗词中运用了那些表达技巧（表现手法）？2 2、赏析诗词中表达技巧的作用、赏析诗词中表达技巧的作用或效果或效果。3、赏析诗词，文章中的句子赏析诗词，文章中的句子寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多n表达技巧的种类表达技巧的种类n 表达技巧是指作者在表达技巧是指作者在塑造形象、创塑造形象、创造意境、表达思想感情造意境、表达思想感情时所采取的特殊时所采取的特殊的方式。它的含

3、义非常广泛，简单说包的方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种括各种表达方式、修辞手法、表现手法表达方式、修辞手法、表现手法 （写作手法）、结构技巧（写作手法）、结构技巧的使用。的使用。n 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的中所使用的修辞手法、表达方式、表现修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思及结构技巧手法或艺术构思及结构技巧，分析分析其本其本身的身的艺术效果艺术效果，评价评价其对其对表现诗人的思表现诗人的思想感情想感情所所起到的起到的作用作用。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很

4、多表表达达技技巧巧1 1 表达方式表达方式2 2 表现手法表现手法3 3结构技巧结构技巧4 4修辞方法修辞方法寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多表达方式表达方式：亦可称为亦可称为表达方法表达方法，是，是作者根据客观事物和表达思想感情的作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的需要而运用的一种语言表达形式一种语言表达形式，属，属于文章的整体的语言运用形式。于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种：常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明叙述、描写、抒情、议论和说明(诗诗歌中没有歌中没有“说明说明

5、”这一种这一种)。返返回回寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多表达方式表达方式：叙叙述述1、描描写写2、抒抒情情议议论论正面：直接正面：直接侧面：间接侧面：间接衬托（侧面描写衬托（侧面描写烘托）烘托）细节细节描描写写：白描：白描：视视（色彩色彩）听触嗅觉、动静、远近高低、点面听触嗅觉、动静、远近高低、点面直接：即直抒胸臆直接：即直抒胸臆融情于融情于景景:借景抒情借景抒情情景交融、乐景写哀、哀景写乐情景交融、乐景写哀、哀景写乐间接间接寄情于寄情于物物:借物抒情借物抒情托物言志托物言志寓情于寓情于事事用典抒情用典抒情借

6、古讽今借古讽今虚实（想象、联想）虚实（想象、联想）寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多 记叙：记叙：记叙人物的经历或事情的记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程发生、发展、变化过程。一般用于叙。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中琵琶行事诗的表达，以高中课本中琵琶行和孔雀东南飞为代表，而律诗和孔雀东南飞为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的和绝句当中也有出现，如：杜甫的登岳阳楼：登岳阳楼：“昔闻洞庭水，今上昔闻洞庭水，今上岳阳楼。岳阳楼。”寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而

7、有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多 描写：描写：用生动形象的语言对人物、用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：孔雀东南飞中对刘兰芝的描如：孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。口如含朱丹。”其中其中白描白描是诗歌鉴赏是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。中常见的一种表现手法。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多 议论：议论：对人

8、和事物的好坏、是非、对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的鹊桥仙中：例如：秦观的鹊桥仙中：“两情两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳柳永的雨霖铃：永的雨霖铃：“多情自古伤离别，多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？更哪堪冷落清秋节？”寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多 抒情：抒情：表达作者强烈的爱憎、好表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。有直接抒情，也

9、有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为为借景抒情、乐景哀情、托物言志借景抒情、乐景哀情、托物言志、借古讽今借古讽今等，而这一般又称之为等，而这一般又称之为抒情抒情方式方式 寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多鉴赏诗歌的表达方式n（一）、鉴赏诗歌的描写手法（一）、鉴赏诗歌的描写手法na a、描写角度：上下，远近，俯仰、描写角度：上下，远近，俯仰nb b、描写内容：所见、描写内容：所见(视觉视觉），所闻（），所闻（听觉听觉），所感（，所感（触觉、味觉、嗅觉触觉、味觉、嗅觉），所想（），所

10、想（心理心理）nc c、描写方法：、描写方法：n1 1、正侧面结合、正侧面结合 2 2、虚实结合、虚实结合 3 3、动静、动静结合结合 4 4、点面结合，远近高低结合、点面结合，远近高低结合 5 5、白描、白描 6 6、色彩、色彩 7 7、细节描写、细节描写寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多1 1、正面描写和侧面描写、正面描写和侧面描写 （1 1）正面描写）正面描写 ：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪千堆雪 （2 2）侧面描写：）侧面描写：白居易白居易夜雪夜雪n已讶衾枕冷，复见窗户明。

11、夜深知雪重，时闻折已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。竹声。n 作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从一、从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉的角度来写。二、从雪之大，这是从触觉的角度来写。二、从“窗户窗户明明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从“折竹折竹声声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，多，竹子自然就会

12、被压折，“折竹声折竹声”自然烘托自然烘托雪大。雪大。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多衬托（侧面描写衬托（侧面描写 烘托）烘托）指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。借描绘别的事物以突出主要对象。事物鲜明突出。借描绘别的事物以突出主要对象。人烘托人人烘托人，如陌上桑，如陌上桑耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？

13、借借“耕者耕者”“”“使君使君”的反应来烘托秦罗敷惊人的的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌美貌物烘托物物烘托物，如，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门僧敲月下门”“”“月出惊山鸟月出惊山鸟”等以闹衬静。（以等以闹衬静。（以动衬静）动衬静）以静衬动，化动为静（挂前川），化静为动（一以静衬动，化动为静（挂前川），化静为动（一溪月）溪月）寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多景烘托人景烘托人，如琵琶行中三次写江中之月，如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜分别烘托了琵琶声的美

14、妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。东船西舫悄无言东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。唯见江心秋月白。醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。去来江口守空船去来江口守空船,绕船月明江水寒。绕船月明江水寒。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多 2 2、虚实结合：有者为实，无者为虚；、虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直

15、接描写为实，为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。侧面间接描写为虚。虚实结合指眼前的、现实的、具体虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。思想感情。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多诗歌中的诗歌中的“虚虚”。具体说来，诗歌中的具体说来，诗歌中的“虚虚”包包括以下三类：括以下三类：1 1、神仙鬼怪世界和梦境神仙鬼怪世界和梦境。梦游天姥吟留别仙梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。境

16、就是一个虚象。2 2、已逝之景之境已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜虞美人中例如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改颜改”，再如苏轼的念奴娇，再如苏轼的念奴娇赤壁怀古中云：赤壁怀古中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”3 3、设想的未来之境设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝它表现的情将一直延伸到未来而不断绝.如柳永如柳永雨霖铃设想的别后的景物。雨霖铃设想的别后

17、的景物。4 4、想象之景。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。、想象之景。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多虚实相生：虚实相生：有时则是相辅相成形成有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的渲染烘托，从而突出中心的。杜甫闻官军收河南河北：杜甫闻官军收河南河北：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳即从巴峡

18、穿巫峡，便下襄阳向洛阳。假如没有这两句虚笔，一路实写到底，就难以假如没有这两句虚笔，一路实写到底，就难以表现诗人乍闻胜利消息时的喜极心情和急欲赶表现诗人乍闻胜利消息时的喜极心情和急欲赶路返乡的愿望路返乡的愿望。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多虚景和实景的关系虚景和实景的关系虚实对比：虚实对比：相反相成形成强烈的对比，相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。从而突出中心的。例如姜夔扬州慢中的虚景是指例如姜夔扬州慢中的虚景是指“春风春风十里十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实

19、景是实景是“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今日所见的，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多 3、动静结合：动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。n如王维如王维山居秋暝山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

20、下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传来上潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。浮动，那是顺流而下的渔舟。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒

21、假招工的陷阱很多n4 4、点面结合、点面结合n点面结合是点面结合是“以个别表现一般以个别表现一般”艺术规艺术规律在文学描写中的具体表现，是个别和一般律在文学描写中的具体表现，是个别和一般的辩证统一。的辩证统一。n什么是点面结合呢？所谓什么是点面结合呢？所谓“点点”，指的，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓描写；所谓“面面”，指的是对人事景物的叙，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。述或概括性描写。点面结合就是点面结合就是“点点”的详的详细描写和细描写和“面面”的叙述或概括性描写的有机的叙述或概括性描写的有机结合。结合。“点点”，可以可以突

22、出重点，体现深度；突出重点，体现深度；“面面”，可以顾及全局，体现广度，可以顾及全局，体现广度。点面结。点面结合，可以既合，可以既有深度又有广度地反映人事景物有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多 5、白描工笔：（正面描写）白描本是国画的一种技法，纯纯用线条勾勒，不加渲染烘托用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。徐照得渔村晚照n马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思“枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦

23、马小桥流水人家，古道西风瘦马”把经过选把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。力地烘托了人物的伤感之情。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多工笔工笔即细节描写细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描大体勾画轮廓大体勾画轮廓的方法恰恰相反。n如张籍

24、如张籍秋思秋思：“洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。人临发又开封。”作者写了这样一个细作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故故“又开封又开封”。表达了漂泊异乡的游子。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。对家乡亲人的无尽思念。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多6 6、细节（重点掌握动作）描写、细节（重点掌握动作）描写（贵在传神）（贵在传神）约约 客客 赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨

25、，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。写出了焦急等待的心情。写出了焦急等待的心情。点绛唇李清照点绛唇李清照 蹴罢秋千蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣薄汗轻衣透。透。见有人来见有人来,袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首,却把却把青梅嗅。青梅嗅。用倚用倚”、“回回”、“嗅三个动作，准确地描绘出主人嗅三个动作，准确地描绘出主人公既爱恋又羞涩、既欣喜又紧张、既兴奋又恐惧的微公既爱恋又羞涩、既欣喜又紧张、既兴奋又恐惧的微妙心理活动。细腻生动地展现一个情窦初开，又受着妙心理

26、活动。细腻生动地展现一个情窦初开，又受着礼法约束的少女形象礼法约束的少女形象寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多7、色彩、色彩范仲淹范仲淹苏幕遮苏幕遮碧云天碧云天碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。“秋色连波秋色连波”二句，落笔于高天厚地之间的浓二句，

27、落笔于高天厚地之间的浓郁的秋色和绵邈秋波：秋色与秋波相连于郁的秋色和绵邈秋波：秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。这里，碧云，黄叶，绿波，翠意的秋烟。这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。烟，构成一幅色彩斑斓的画面。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多鉴赏诗歌的抒情方式：鉴赏诗歌的抒情方式：在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、多为借景抒情、托物言志、借用

28、典故、借古喻今等。借古喻今等。1、直接抒情、直接抒情，直抒胸臆、，直抒胸臆、登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。【析】【析】诗句开门见山，诗句开门见山，直叙直叙登上高台后登上高台后“前不见古人前不见古人,后不见来者后不见来者”的的怆凉意境怆凉意境，这意境引发了诗人感时伤事，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆独怆然而涕下然而涕下”。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，

29、目前社会上寒假招工的陷阱很多练习阅读下面这首诗，然后回答问题。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。问：最后两句采用的是_的抒情方式，既表现了作者_的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的_的民族心态，读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是_的修辞方法。n答案：直抒胸臆的表达方式；忠君报国和建功立业的答案：直抒胸臆的表达方式；忠君报国和建功立业的思想；举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民思想；举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态；借代的修辞方法。族心态；借代的修辞方法。寒假来临，不少的高中毕业

30、生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多2、间接抒情、间接抒情（1）借景抒情）借景抒情王维送元二使安西王维送元二使安西“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”“朝雨朝雨”“柳色柳色”除了除了写春色外，还表达了哪些言外之意？写春色外，还表达了哪些言外之意？答：答：“朝雨朝雨”还烘托出诗人送别友人时的还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情忧伤之情；“杨柳杨柳”象征离别象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。的离别情

31、意。绝句二首绝句二首杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。【析】【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好借清新美好的春光景色的描写的春光景色的描写，透露出了思归的感伤透露出了思归的感伤，以乐景写，以乐景写哀情哀情，别具韵致。，别具韵致。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多景与情的关系可分为：n即景抒情即景抒情-先写景后抒情先写景后抒情n寓情于景寓情于景-只写景，通过情感语言来抒情只写景，通过情感语言来抒情n融情入景

32、融情入景-通过特定意象来抒情通过特定意象来抒情n情景交融情景交融-景语即情语，景语即情语，“杨柳岸，晓风杨柳岸，晓风残月残月”再如琵琶行中的再如琵琶行中的“东船西舫悄东船西舫悄无言，唯见江心秋月白无言，唯见江心秋月白。”寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（3）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。【析】【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽

33、的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。而有意味，颇显豪气。绝句绝句李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。台城台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成万户前门成野草，只缘一曲后庭花。野草，只缘一曲后庭花。【析】【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄

34、凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了借借古伤今的无限感慨。古伤今的无限感慨。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（2）、托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。n蝉蝉虞世南虞世南n垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。n居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。【析】【析】诗中三四句

35、诗中三四句借蝉声远传借蝉声远传的独特感受，道出了蕴的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是含的真理，也就是立身品格高洁立身品格高洁的人，不需要某种外的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。格的热情赞颂和高度自信。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（4）、寓情于事：诗人把自己的情感寓于叙事之中。n李白李白早发白帝城早发白帝城“朝辞朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重两岸猿声啼

36、不住，轻舟已过万重山。山。”在叙事中，寓含着作者急在叙事中，寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心情。于回家与家人团聚的迫切心情。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多（5 5）、用典抒情：）、用典抒情：用典：也叫用典：也叫用事用事。它是指援引历史故事或古书中的。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种修辞方式。词语来说明白自己观点的一种修辞方式。用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，翩等作用。用典可以拓展意

37、境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。达到字少意丰的效果。理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解典故典故与作者的关系，或是自比（同病相怜），或是对比衬托与作者的关系，或是自比（同病相怜），或是对比衬托，在此基础上，才可能理解作者借典故表达什么情意在此基础上，才可能理解作者借典故表达什么情意 n例：王勃例：王勃滕王阁序滕王阁序：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿，：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿，n杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（对比）（对比）n李商隐李商隐锦瑟锦瑟：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜

38、鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”（自比）（自比）寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多用典有用典有用事用事和和引用引用前人诗句两种。前人诗句两种。用事用事是借用历史故事来表达作者的思想是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。怀。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”。作者借赞扬历史上的刘裕，讽刺南宋王作者借赞扬历史上的刘裕，讽刺南宋王朝主和派

39、屈辱求和的无耻行径，表现出作者朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。抗金的主张和恢复中原的决心。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多鉴赏诗歌的表现手法：n诗歌常见的表现手法；诗歌常见的表现手法；n1联想、联想、2想象、想象、3衬托衬托、4渲染、渲染、5烘托、烘托、6象征、悬念、象征、悬念、7对比、对比、8用典、用典、9照应、照应、10抑扬抑扬、11动静结动静结合、合、12虚实结合虚实结合、13、从对方着、从对方着笔、笔、14托物言志、托物言志、15赋比兴等等。赋比兴等等。返回返回寒假来临

40、，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多1联想联想 由一事物联系到与之相由一事物联系到与之相关联关联的另一事物的另一事物,或把事物中或把事物中类似类似的特点的特点联系起来造成一个典型联系起来造成一个典型 n例如例如:.”:.”碧玉妆成一树高，万条垂碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦下绿丝绦.。不知细叶谁裁出，二。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。月春风似剪刀。”诗人由柳枝的诗人由柳枝的纷纷下垂纷纷下垂 婀娜多姿联想到翠绿的婀娜多姿联想到翠绿的丝带丝带,运用巧妙的比喻运用巧妙的比喻,塑造出别具塑造出别具浪漫色彩的新颖形象浪漫色彩的新颖

41、形象.寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多2想象人们在已有材料和观念的基础上，经过联想推断分析综合,创造出新的形象的思维过程.n如如”湖光秋月两相和湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水色遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺白银盘里一青螺.”.”诗歌选择了诗歌选择了月夜遥忘的角度月夜遥忘的角度,通过极富想象力通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上裁地再现于纸上.寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前

42、社会上寒假招工的陷阱很多3衬托：衬托就是利用事物间近似或对立近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。有正衬和反衬两类。n李白李白赠汪伦赠汪伦桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（正衬）（正衬）n王籍王籍入若耶溪入若耶溪蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。（反衬）蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。（反衬）n诗经诗经采薇采薇昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。雪霏霏。当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来杨柳春风这样的明媚春光来反衬反衬；如今走在回家的路如今走在

43、回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬反衬。清人王夫之说这四句诗清人王夫之说这四句诗“以乐景写哀，以哀景以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。写乐，一倍增其哀乐。”寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多4 4渲染渲染 对环境对环境 景物作多方面的描写形容景物作多方面的描写形容,以以突出形象突出形象,加强艺术效果是渲染加强艺术效果是渲染 n“夜深归客依筇行夜深归客依筇行,冷鳞依萤聚土塍冷鳞依萤聚土塍.村店村店月昏泥径猾月昏泥径猾,竹窗斜漏补衣灯竹窗斜漏补

44、衣灯.”诗人以诗人以”冷鳞冷鳞 萤萤.村店月村店月”等意象等意象渲染渲染夜色的凄凉夜色的凄凉,以夜深还在田以夜深还在田塍塍 泥径中孤身前行的艰难泥径中孤身前行的艰难,表现出归家的心切表现出归家的心切.再再如：白居易如：白居易问刘十九问刘十九绿蚁新醅酒，红泥小火炉。绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？晚来天欲雪，能饮一杯无？诗的前三句，诗人尽情诗的前三句，诗人尽情渲染渲染：自己新酿造出的米酒，微呈黄绿色，面上还：自己新酿造出的米酒，微呈黄绿色，面上还有一些悬浮物细小如蚁；那酒正放在红泥抹的小火有一些悬浮物细小如蚁；那酒正放在红泥抹的小火炉上温着；这时天快黑了，看来要下雪了。经过这炉上

45、温着；这时天快黑了，看来要下雪了。经过这一番渲染，最后一句发问也就水到渠成：我想饮酒一番渲染，最后一句发问也就水到渠成：我想饮酒取暖，你能陪我喝一杯吗？取暖，你能陪我喝一杯吗？寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多 5烘托：烘托是国画的一种技法，用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。n如王维的如王维的鸟鸣涧鸟鸣涧：“人闲桂花人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。鸣春涧中。”诗中写到了花落、月诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，出、鸟鸣这些动的景物，烘托烘托出画出画面的富

46、有生机而不枯寂，同时又面的富有生机而不枯寂，同时又反反衬衬了春涧的寂静。了春涧的寂静。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多 6 6象征象征(托物言志）：通过特定的、容易引起联想的具体形象，托物言志）：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。在表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。在描摹描摹事物以尽事物以尽其妙的基础上其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志融入作者的感情，寄托作者的心志。借某种具体的。借某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的形象的事物暗示特

47、定的人物或事理，以表达真挚的感情感情和深刻的和深刻的寓意寓意，这种，这种以物征事以物征事的表现手法的表现手法叫象征。n 石灰吟石灰吟n 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。n 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【析】【析】本诗运用了本诗运用了象征象征的手法，的手法，借物喻人借物喻人，托托物言志物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。以石灰为榜样的高尚情操。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校

48、生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多7 7、对比：对照，把两种不同的事物对比：对照，把两种不同的事物或情形作或情形作对照对照，互相，互相比较比较。n如李白如李白越中览古越中览古“越王勾践越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”前三句描写昔日繁荣和最后一前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。中蕴含着诗人深沉的历史思考。寒假来临，不少的高中毕业生和

49、大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多9、照应：照应指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。n楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。重，冥冥鸟去迟。（韦应物（韦应物赋得暮赋得暮雨送李胄雨送李胄）首联两句写黄昏时分诗）首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的了诗题中的“暮雨暮雨”，又，又照应照应了诗题了诗题中的中的“送送”字。字。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社

50、会上寒假招工的陷阱很多 1010、抑扬结合、抑扬结合 把要贬抑否定的方面把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来和要肯定的方面同时说出来,只突出强只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的彼扬此的目的.n王昌龄王昌龄闺怨闺怨闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗这首诗先扬后抑先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨