2019七年级语文上册第五单元18狼教案新人教版.doc

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1、11818 狼狼知识目标熟读全文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。能力目标1.分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。 2学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。情感目标引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样 的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。第 1 课时1熟读课文，注意读音、节奏、停顿。 2根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句。(重点) 3复述文章内容，梳理故事情节，把握文章结构。一、导入新课 同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人 之一。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东 郭先生遇见了危难

2、中 的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠户遇见了中山狼 的“后代” ，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它 会给你带来独特的感受。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 1学生自读课文，朗读时注意下列语句的停顿。 一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并 驱/如故。 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。 2圈点勾画，理解重要字词，疏通文义。 (1)重点实词 缀行甚远(连接、紧跟) 两狼之并驱如故(一起；跟原来一样) 屠大窘(处境困迫，为难) 弛担持刀(解

3、除，卸下) 苫蔽成丘(覆盖、遮盖) 眈眈相向(凶狠注视的样子) 意暇甚(这里指神情、态度) 屠暴起(突然)2狼亦黠矣(狡猾) (2)一词多义 敌恐前后受其敌(攻击) 盖以诱敌(敌人) 止后狼止而前狼又至(停止) 止增笑耳(只是) 意意暇甚(神情、态度) 意将隧入以攻其后也(想要) 其积薪其中(代词，指打麦场) 其一犬坐于前(其中) 之久之(无实义) 亦毙之(代词，指后狼) 前狼不敢前(前进) 其一犬坐于前(前面) 乃屠乃奔倚其下(就) 乃悟前狼假寐(才) 以投以骨(把) 以刀劈狼首(用) 意将隧入以攻其后也 (来) (3)古今异义 禽兽之变诈几何哉(古义：多少，意思是能有多少；今义：一门学科)

4、 屠自后断其股(古义：大腿；今义：屁股) (4)词类活用 狼不敢前(名词作状语，上前) 一狼洞其中(洞穴，名词作动词，指挖洞) 意将隧入以攻其后也(通道，名词作状语， “从通道”的意思) 其一犬坐于前(名词作状语，像狗一样) 3学生试译课文，师生共同点评，纠正错误。 重要语句翻译： 两狼之并驱如故两只狼像原来一样一起追赶。 恐前后受其敌恐怕前后一起遭受它们的攻击。 苫蔽成丘覆盖成小山一样。 犬坐像狗似的蹲坐。 洞其 中在积薪中打洞。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。狼也太狡猾了，可是 一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加笑料罢了。 4分组合作 ，按开端、发

5、展、高潮、结局复述故事情节。 开端：遇狼。 发展：惧狼、御狼。 高潮和结局：杀狼。 目标导学二：课外积累，拓展延伸 1根据收集的资料，以我眼中的狼为题，写一篇关于“狼”的简短的文字，多方 位、多角度地介绍狼。 2收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上。三、板书设计3情节屠 户狼开端遇狼惧狡猾发展惧狼、 御 狼迁就退让贪婪高潮果断选择、勇敢机智狡诈结局杀狼细心谨慎阴险第 2 课时1分析狼和屠户的形象。 2把握文章主旨，领悟课文意味深长的寓意。 3认识狼贪婪、凶狠、狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗 争。一、教学新课 目标导学一：鉴赏描写，分析形象 1课文中哪些语句写出了狼贪婪凶恶

6、、 狡诈阴险的本性？ 明确：贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之 并驱如故。 狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。 2 文章是如何刻画屠户的形象的？(要求从人物描写方法并以文中句子为例加以分析) 明确：心理描写：惧投骨避狼；大窘骨尽狼仍从；恐前后受其敌；悟 刀劈两狼。作者写出了屠户从妥协退让，到当机立断、奋起杀狼这一心理发展变化的 过程。动作描写：“投以骨” “复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。 “顾” “奔” “倚” “弛” “持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保护自己，准备反击。 “暴起” “劈” “毙”写屠户趁一

7、狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。 “转视” “断” “毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。这些动词写出了屠户 有勇有谋，果断智慧的形象。 3文章结尾段的议论有什么作用？ 明确：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也 是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的 勇敢的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。 目标导学二：探究主旨，获得启示 1本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？ 明确：主要写狼。以狼为题，体现出作者的着眼点；通过屠户的种种情态变化来 反映狼的贪婪、

8、凶诈，每段描写均落在狼上；作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚 点是在“狼” 。由此可知，屠户在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅 仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前 终究是要失败的”这一中心。 2课文最后一个自然段的议论中， “止增笑耳”嘲讽的仅仅是恶狼吗？4明确：运用讽刺的手法写两只狼的贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，最终还是毙命于屠 户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招， 总归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。 3从屠户胜利的故事中你获得了怎样的启示？ 明确：一

9、切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。 人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。 对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不 存幻想，勇于斗争。 除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。 二、板书设计 狼 分析形象狼：贪婪凶恶、狡诈阴险 屠户：有勇有谋，果断智慧主旨启示：敢于斗争，勇于斗争可取之处全课环节安排紧凑，虽然容量大，但学生掌握情况较 好。本课涉及了作品的朗读及指导，疏通文义以及表演故 事，另外还涉及整理情节脉络，探讨人物性格，归纳文章 寓意等内容，学生在学习时比较有兴趣。不足之处对教材的开掘有欠个性化解读，依靠教参过多，比如， 文章中屠户的形象是否真的如传统教学中所认识的“机智” 与“勇敢” ，本身值得商榷。5第六单元 (这是边文，请据需要手工删加),第六单元 想象之翼