【人教版】八年级物理下册：11.1-功-省优获奖教学ppt课件.ppt

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1、 第十一章功和机械能 第第1 1节节 功功学习目标学习目标1结合实例知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。（重、难点）2能用生活、生产中的实例，解释机械功的含义。3会利用W=Fs及其变形公式进行简单的计算。（难点）新课引入纹丝不动纹丝不动!真辛苦真辛苦他们做工了吗他们做工了吗？他们做功了？他们做功了吗？吗？NO!新课引入 我们经常可以听到别人说我们经常可以听到别人说“做工做工”，担水叫做工，在工厂工作做工，就连写字担水叫做工，在工厂工作做工，就连写字也可以叫做工。今天我们学习的物理名词也可以叫做工。今天我们学习的物理名词叫叫“做功做功”，但此做功不是生活中所谓的，但此做功不是生活中所谓的“

2、做工。做工。物理学中的物理学中的“功功”吸收了一种吸收了一种“贡贡献献”和和“成效成效”意思在里面。意思在里面。找出下列活动中的共同点：探索新知探索新知找出下列活动中的共同点探索新知探索新知sFFFs共同点：共同点：1.物体受到了力的作用；物体受到了力的作用；2.物体移动了一段距离。物体移动了一段距离。探索新知探索新知新课讲授一、力学中功的定义 一个一个力力作用在物体上，物体在这个作用在物体上，物体在这个力的力的方向方向上移动了一段上移动了一段距离距离，力学里就说这个力，力学里就说这个力做了功。做了功。新课讲授s叉车的举力叉车的举力将货物移动将货物移动了一段距离了一段距离s，我们说叉车，我们说

3、叉车的举力对货物做了功，或的举力对货物做了功，或简单地说叉车对货物做了简单地说叉车对货物做了功。功。新课讲授起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例，你们知道力为什么做功了吗？例，你们知道力为什么做功了吗？有力作用在物体上。有力作用在物体上。物体在力的方向上移动了一段离。物体在力的方向上移动了一段离。原因原因新课讲授它们都做功了吗？它们都做功了吗？有力且又在力的方向上移动了一段距离，做功。有力且又在力的方向上移动了一段距离，做功。新课讲授它们都做功了吗？它们都做功了吗？有力无距离，不做功。有力无距离，不做功。有力但没在力的方向上移有力但没在力的方向上移动一段距

4、离，不做功。动一段距离，不做功。提着小桶在水平路上匀提着小桶在水平路上匀速前进。有力有距离，速前进。有力有距离，但但力与距离垂直，力与距离垂直，没有没有做功。做功。v光滑的冰面光滑的冰面水平方向上移动了距离，但水平方向上水平方向上移动了距离，但水平方向上没有受力没有受力，没有做功。没有做功。它们都做功了吗？它们都做功了吗？新课讲授新课讲授谁能归纳出做功的两个必要因素是什么？谁能归纳出做功的两个必要因素是什么？（作用在物体上的力）（作用在物体上的力）（物体在力的方向上移动的距离）（物体在力的方向上移动的距离）必要因素必须需要，缺一不可。必须需要，缺一不可。新课讲授二、功的计算公式和单位二、功的计

5、算公式和单位v1.公式公式 功功=力力距离距离 W=Fs (位移指发生在该力方向上的位位移指发生在该力方向上的位移移)v2.单位单位 牛牛米米=焦耳（焦，焦耳（焦，J）1牛的力使物体在力的方向上通过牛的力使物体在力的方向上通过1米的距离米的距离时所做的功为时所做的功为1焦。焦。针对功的定义式的几点说明：针对功的定义式的几点说明：使用使用s s时，要注意同时性、同向性、统时，要注意同时性、同向性、统一性（单位的统一）。一性（单位的统一）。做功的多少只由做功的多少只由s s决定，与物体决定，与物体的质量，速度，运动方向，是的质量，速度，运动方向，是否有摩擦无关。否有摩擦无关。知道的物理意义，知道的

6、大小知道的物理意义，知道的大小。新课讲授1.1.重重100 N100 N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进进4 4 m m，外力做的功为，外力做的功为 J J，重力做的功为，重力做的功为 _J J。2.2.放学后，某同学背着重放学后，某同学背着重40 N40 N的书包沿水平路面走的书包沿水平路面走了了200 m200 m，又登上大约，又登上大约10 m10 m高的四楼才回到家。则他高的四楼才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功约为（在回家的过程中对书包做的功约为（）A.0J B.400J C.2000J D.2400JA.0J B.400J C.200

7、0J D.2400J典型例题典型例题0 00 0B B典型例题典型例题3.3.体育课上，某同学用体育课上，某同学用400400牛的力把重为牛的力把重为3030牛的铅球牛的铅球推到推到1010米远处，则这位同学对铅球做了多少功？（米远处，则这位同学对铅球做了多少功？（）A.4000A.4000焦焦B.300B.300焦焦C.4300C.4300焦焦D.D.无法计算无法计算4.4.重力为重力为1010牛的球在水平地面上滚动了牛的球在水平地面上滚动了1515米，则重力米，则重力对它做功为（）对它做功为（）A.150A.150焦焦B.15B.15焦焦C.0C.0焦焦 D.D.无法确定无法确定D DC

8、C5.一台拖拉机耕地时，牵引力是一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了牛，前进了1000米，此拖拉机的牵引米，此拖拉机的牵引力做了多少功？力做了多少功？解：根据公式W=Fs=28500牛1000米 =2.85107焦答：拖拉机的牵引力做了2.85107焦的功。典型例题典型例题典型例题典型例题6.马拉着重为19600牛的车在水平路面上前进了400米，做了3105焦的功。车受到的重力有没有做功？马的水平拉力是多少牛？解：马在水平路面上前进，竖直方向上没有通过距解：马在水平路面上前进，竖直方向上没有通过距离，所以车受的重力不做功。离，所以车受的重力不做功。求马的水平拉力，可由求马的水平拉力，

9、可由W=Fs公式得到。公式得到。F=W/s=3105焦焦/400米米=750牛牛答：车受的重力没做功，马的水平拉力是答：车受的重力没做功，马的水平拉力是750牛。牛。课堂小结课堂小结一、功的概念一、功的概念 二、做功的两个必备因素二、做功的两个必备因素 三、功的计算及单位三、功的计算及单位 力和物体在力的方向上移动距离的力和物体在力的方向上移动距离的乘积乘积1.1.有力的作用有力的作用 2.2.在力的方向上有移动一段距离在力的方向上有移动一段距离 WFs单位：单位：1 J1 J1 N1 Nm m 课后思考课后思考 有有1 1 t t的货物的货物,准备运到三楼准备运到三楼,分别用以三种方式分别用

10、以三种方式起运：起运：方式一方式一:搬运工分批搬搬运工分批搬,需需3 3 h;h;方式二方式二:用一台起重机提升用一台起重机提升,用时用时1 1 minmin;方式三方式三:用一台起重机提升用一台起重机提升,用时用时3030 s s.所用时间不所用时间不同同,得到三种方得到三种方式中做功的快慢式中做功的快慢是否相同是否相同?以上三种方以上三种方式式,对重物所对重物所做的功是否相做的功是否相同同?第七章力 第1节 力 学习目标1知道力是一个物体对另一个物体的作用。2理解物体间力的作用是相互的。(重、难点)3知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。（重点）4知道力的三要素，能用力

11、的示意图表示力的三要素。（难点）新课引入新课引入人推车人推车举重运动员举起杠举重运动员举起杠铃铃 推土机推推土机推土土 运动员踢足运动员踢足球球 我我们们在在日日常常生生活活中中提提到到的的力力人人推车车汽车汽车拉拖车拖车左手左手拍 右手右手手手拍桌子桌子起重机起重机吊货物货物运动员运动员踢球球运动员运动员举 杠铃杠铃运动员运动员扣球球磁铁磁铁吸引 大头针大头针地球地球吸引 篮球篮球物体 作用作用作用作用物 体 物 体 物 体 一、力是物体对物体的作用新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授1.一个力必然联系着两个物体施力物体和受力物体。2.在物理学中，力用符号F表示，它的单位是牛顿，简称牛，符号是N

12、。托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。力的相关概念弓的形状发弓的形状发生改变生改变竿子发生了形变竿子发生了形变沙发发生沙发发生了形变了形变竹子发生了形变竹子发生了形变力可以使物力可以使物体发生形变体发生形变请学生说出施力物体、受力物体，观察总结共同特点新课讲授新课讲授二、力的作用效果(a)投球手把投球手把静止的棒球投静止的棒球投掷出去掷出去；（b)棒球被接棒球被接球手接住；球手接住；（c)接球手将接球手将棒球击出。棒球击出。棒球的运动方向棒球的运动方向发生了改变发生了改变静止静止运动运动力可以使物体的运动状态发生改变力可以使物体的运动状态发生改变运动运动静止静止新课讲授新课讲授1.力可以改变力可以

13、改变物体的形状物体的形状2.力可以改变力可以改变物体的运动状态（速度物体的运动状态（速度大小，运动方向）大小，运动方向）形变包括形状和体积的改变，形变可以是形变包括形状和体积的改变，形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。很明显的，也可以是非常微小的。运动状运动状态改变态改变 (a)速度大小发生改变；速度大小发生改变；(b)运动方向发生改变；运动方向发生改变；(c)速度大小和运动方向速度大小和运动方向同同 时发生改变。时发生改变。新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授除了力的大小还有什么因素能影响力的除了力的大小还有什么因素能影响力的作用效果呢？作用效果呢？击球时用力的方向很重击球时用力的方向很重要

14、要新课讲授新课讲授分别在分别在A A、B B处用力开门，处用力开门，说出感受到说出感受到的开门难易的开门难易程度是否相程度是否相同。这说明同。这说明了什么？了什么？AB三、力的三要素新课讲授新课讲授 结论：力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，所以物理中通常把它们称为力的三要素。用一根带箭头的线段，把力的三要素表示用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来出来线段的长短线段的长短表示表示力的大小力的大小；箭头箭头表示表示力的方向力的方向；线段的起点或终点线段的起点或终点表示表示力的作用点。力的作用点。例：用例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进F=50N

15、四、力的示意图新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授手竖直向上托手竖直向上托 一本书一本书F F=5N=5N 与水平方向成与水平方向成3030度角度角斜向上拉木箱斜向上拉木箱F F=10N=10N 重物受竖直向重物受竖直向下下F F=20N=20N的力的力 地面受重物向地面受重物向下下F F=20N=20N的压力的压力 四、力的示意图新课讲授新课讲授注意注意 1力的作用点必须画在受力物体上。力的作用点必须画在受力物体上。2 力的箭头必须画在线段的末端，不能省略不画。力的箭头必须画在线段的末端，不能省略不画。3 线段的长度必须与比例相符。线段的长度必须与比例相符。4 必须标出力的大小、单位、有角度的力

16、必须标明角度。必须标出力的大小、单位、有角度的力必须标明角度。5 必须画成实线。必须画成实线。新课讲授新课讲授将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，的小车上，将两个小车离开一定距离放手，观察现象？观察现象？磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也向前运动，说明磁铁也受到了磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。力。五、力的作用是相互的滑冰时，甲对乙有推力滑冰时，甲对乙有推力的作用，甲是施力物体，的作用，甲是施力物体，乙是受力物体；同时，乙是受力物体；同时，乙对甲也有推力的作用，乙对甲也有推

17、力的作用，这时，乙是施力物体，这时，乙是施力物体，甲是受力物体，甲是受力物体，由此可见，施力物体同由此可见，施力物体同时也是受力物体，力的时也是受力物体，力的作用是相互的。作用是相互的。甲甲乙乙（礼尚往来）（礼尚往来）新课讲授新课讲授典型例题典型例题1物理学中，力是物理学中，力是_的作用。的作用。2当物体的当物体的_和和_发生改变时，就发生改变时，就可以判断物体受到力的作用。可以判断物体受到力的作用。3力的作用效果与力的力的作用效果与力的_、_和和_有关，称有关，称为力的三要素。为力的三要素。4用手拍打课桌，手是用手拍打课桌，手是_物体，课桌是物体，课桌是_物体；同物体；同时手感到疼痛，说明手

18、受到了时手感到疼痛，说明手受到了_对它施加的力的作用，由对它施加的力的作用，由此说明力的作用是此说明力的作用是_的。的。5暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生了舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生了_，使落，使落叶的叶的_发生了改变。发生了改变。分析分析归纳归纳1.力是物体对物体的作用。2.力的两个作用效果。力的两个作用效果。3.力的三要素力的三要素。大量生活、大量生活、生产中的生产中的例子；例子；大量实验大量实验现象；现象；亲身体验亲身体验透透过过现现象象看看本本质质课堂小结课堂小结4.力的示意图力的示意图。5.力的作用是相互的力的作用是相互的。课后思考课后思考船是如何离开岸边的？船是如何离开岸边的？