2019七年级语文上册第一单元1春练习新人教版(1).doc

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1、11 1 春春0101 积累运用积累运用 1 1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 窠巢(k) 黄晕(yn) 酝酿(yn ning) 嘹亮(lio) 应和(h) 风 zhng(筝) hu(喉)咙 hng(烘)托 朗 rn(润) 抖 su(擞) jin(健)壮 静 m(默) 2 2请用文中的词语替换括号中的内容。 (1)春天来了，歌喉婉转(形容声音抑扬动听)的阳雀开始叫了。 (2)青蛙从水中探出头来呼朋引伴(呼唤朋友，招引同伴)，整个山乡淹没在一片热闹的 蛙声虫鸣中。 (3)舞台上的小姑娘们花枝招展(比喻姿态优美)，笑语盈盈。 3 3下列各句没有语病的一项是(D) A经过各方面的努力，大火得到了

2、有效消除。 B这一航线的开辟，意味着从我市到西安的航行时间比原来缩短了一倍。 C春天的江城是个旅游的好季节。 D经过昨夜的一场大雨，刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区空气清新了许多。 (解析：A.搭配不当，将“消除”改为“控制” ；B.用词不当，将“一倍”改为“一半” ； C.语序不当，将“春天的江城”改为“江城的春天” 。) 4 4指出下列句子所使用的修辞手法。 (1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(反复、拟人) (2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比、拟人) (3)“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。(拟人、引用、比喻) 5 5填空。 (1)朱自清，字

3、佩弦，江苏扬州人，我国现代著名的散文家、诗人、学者。著有诗文集 踪迹 ，散文集背影 欧游杂记 你我等。 (2)本文以春为线索，使用了大量的修辞手法，形象生动，富有生气。分别描绘了春草 图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅画面，表达了作者对春天的赞美之情。 6 6班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。 (1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一 字传神，生动地表达了某种感受。指出下列诗句中的加点字是从哪个角度描写春景的。 例：春风又绿江南岸(视觉角度) 两个黄鹂鸣翠柳(听觉角度) 踏花归来马蹄香(嗅觉角度) (2)【妙笔绘春】从下面备选词语中

4、选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手 法，写一段描写春天景象的话。(80 字之内) 张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡 示例不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头 张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。 0202 课内精读课内精读 阅读“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你稀稀疏疏的，在雨里静默着” ，回 答问题。27 7 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹”字能不能换为“叫”字？为什 么？不能。这里的“闹”字除了写出了蜜蜂的声音外，还描绘出了春天万物生机勃勃的 热闹景象。如果换成“叫”字，则只有“喊叫”之意，

5、没有“闹”字内涵丰富。 8 8面对春花，作者产生了怎样的联想？有什么作用？由春花联想到秋实，虚实结合，突出了春花的繁盛和味道的甜美。 9 9作者描写雨中的乡村、行人和农民，有什么作用？ 侧面描写，烘托了春雨的安静祥和。 0303 拓展阅读拓展阅读 初 春 丁立梅 这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。 我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。 穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁 锈红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的，杉树们沐着光，静默地微笑。我看着， 长长久久地看着，有眼泪涌上来。美好的事物，总叫人心里柔软。

6、 我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。 我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅 草们的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样 子，比在岸边的样子要动人。水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。 我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来。 想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里的好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚 上看星辰。 我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。 “绊惹春风别有情， 世间谁敢斗轻盈” ，真个是霸气得不得了。柔中带刚。 我喜欢含苞的花木。梅

7、树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李，它们的身上， 爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁， 羞涩，懵懂。我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的 眼睛，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。我喜欢鸟的鸣唱。跟别的时候真是不同，分别了一个冬天，它们回来了。是久别重 逢。彼此间有着说不完的话，道不完的情。于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完 没了，又愉悦又欢欣。我能一听就是小半天，听得心里面长出温柔的水草来。 我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般的，呼呼地吹过来，但 你不要怕，它们纯粹是吓唬人的。

8、它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面 的清香和清新。哪处的花开了吗？哪处的小草和新叶长出来了吗？ 我跟着风走，一边走一边找。我找到结香了。好大几棵的。上面的花苞苞，有的已 撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里 的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。 我喜欢小虫子。我在看书，书里面突然爬出一只小虫子，居然是一只漂亮的小瓢虫。 好奇怪的，难道一个冬天，它都躺在我的书里面睡觉？若不是，它又是从什么地方跑来的？ 神奇的世界里，住着太多神奇。 我喜欢孩子。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿 得那么臃肿了。他们追着一朵阳光，蹒

9、跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。3我一边笑着看，一边在心里面说，孩子，你且慢慢走，慢慢长啊。人生最美莫过孩 童时。 1010下列句中加点的词语有什么作用？请简要赏析。 我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼 睛，打量着这个全新的世界。一系列动词的准确运用，将小草拟人化，细致地描写出了春草萌发的姿态，表达 了对小草顽强的生命力和活泼可爱的姿态的赞美之情。 1111第段中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？【详见本课“学法点津” 】运用了比喻的修辞手法，将柳枝上的乳芽比作小虫子，形象生动地描写了柳枝儿刚刚 抽芽时柔中带嫩的姿态，表达了作者对柳枝儿

10、的喜爱之情。 1212品读第段中画线的句子，说说作者为什么“有眼泪涌上来” 。 是因为作者欣赏和赞美杉树在阳光下蓬勃生长的美丽姿态，作者在长久凝视之后，对 杉树产生了爱怜之情。 1313文章着重描写了初春的各种自然景物，为什么最后以孩子结束全文？孩子是人生的春天，作者描写并赞美初春美景的同时，写到可爱的孩子们，是提醒 他们珍惜少年时光脚踏实地健康成长，表达了作者对孩子们的美好祝福。潘红亮春天的诗意 张晓风春之怀古修辞手法赏析比喻 比喻，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替 抽象、难理解的事物的修辞手法。比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、 “喻体”(用来 作比

11、的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。本体和喻体应当是不同的东西，有 质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。比喻修辞的表达效果赏析是考试中常出现 的考点。 【典型例题】 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 【参考答案】这句话运用了比喻的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针和细丝，生动形 象地写出了春雨的密，表达了作者对春雨的喜爱之情。 【技法点睛】比喻的作用：(1)用比喻描绘事物：使事物生动形象、具体可感，引发读 者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。(2)用比喻讲道 理：使道理通俗易懂，易于理解。 答题格式：这个句子运用了比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了(细 致地描绘出了)，表现(表达)了。