《四时田园杂兴》--(其二十五)ppt课件 (完美版).pptx

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1、1 1 古诗词三首古诗词三首四时田园杂兴四时田园杂兴 （其二十五）（其二十五）第一首第一首范成大（范成大（11261193），字致能，号石湖居士，南宋名臣、），字致能，号石湖居士，南宋名臣、文学家。他的诗题材文学家。他的诗题材广泛广泛，以反映农村社，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。主要作品有会生活内容的作品成就最高。主要作品有石湖居士集石湖居士集吴船录吴船录等。等。走近作者走近作者人教部编 语文 四年级 下册朗读视频朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注

2、地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。人教部编 语文 四年级 下册杂杂物物篱篱笆笆zzl l我会读我会读人教部编 语文 四年级 下册指导朗读指导朗读有有感情地朗读课文感情地朗读课文 在朗在朗读读这这首首诗诗的的时时候要注意候要注意节节奏，奏，可以按照可以按照“梅子梅子/金黄金黄/杏子肥杏子肥”这这种二二三的种二二三的节节奏来朗奏来朗读读，每每句句诗诗的最后的最后三个字三个字可以可以读读得舒得舒缓缓一些。一些。人教部

3、编 语文 四年级 下册四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦麦花花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。日日长长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。用用自己喜欢自己喜欢的方式自由读诗，的方式自由读诗，把古诗读正确、把古诗读正确、读流利。读流利。人教部编 语文 四年级 下册指名朗读片段，听评朗读效果。指名朗读片段，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。3.朗读课文，能否读准节奏、停顿。朗读课文，能否读准节奏、停顿。人教部编 语文

4、四年级 下册 这这首首诗用诗用 、，写出了夏季南方农村景物写出了夏季南方农村景物的特点的特点,同时写出了农同时写出了农民的忙碌，表达了诗人对乡村景色的民的忙碌，表达了诗人对乡村景色的 之情。之情。梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花稀菜花稀喜爱喜爱整体感知整体感知人教部编 语文 四年级 下册我会写杂杂稀稀蜻蜻蜓蜓提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。蝶蝶篱篱u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。人教部编 语文 四年级 下册学法导读学法导读学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注释学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注释理解

5、诗词的理解诗词的意思，再抓住关键词句意思，再抓住关键词句，想象，想象诗词描诗词描写的画面，体会诗人的思想感情。读写的画面，体会诗人的思想感情。读四时田园四时田园杂兴杂兴（其二十五），要（其二十五），要重点重点理解诗中静中有动、理解诗中静中有动、动静交融的田园之美动静交融的田园之美。人教部编 语文 四年级 下册如何如何理解理解题目题目“四时田园杂兴四时田园杂兴”?四时四时 田园田园 杂兴杂兴一年四季一年四季田家，田家，乡村乡村随兴而写的诗随兴而写的诗解题：（诗人）随兴而写的关于乡村解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季四季的诗。的诗。xng人教部编 语文 四年级 下册梅子金黄杏子梅子金黄杏子肥肥，

6、麦花雪白菜花麦花雪白菜花稀稀。稀稀落落稀稀落落诗意诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越饱满一树树梅子变得金黄，杏子也越长越饱满了，了，麦花麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落的一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落的。果肉肥厚果肉肥厚有花有有花有果，果，有形有色有形有色形美、色美，体现喜爱形美、色美，体现喜爱人教部编 语文 四年级 下册日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱惟有蜻蜓蛱蝶蝶飞。飞。蝴蝶蝴蝶诗意诗意：白天长了，（农民忙着在地里干活，）门前的白天长了，（农民忙着在地里干活，）门前的篱笆旁边没有人走动篱笆旁边没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞来飞去。飞去。篱笆篱

7、笆静景静景静中有动，体现喜爱静中有动，体现喜爱动景动景侧面反映侧面反映农民的忙碌农民的忙碌人教部编 语文 四年级 下册 四时田园杂兴四时田园杂兴（其二十五）描写（其二十五）描写了哪些场景？了哪些场景？讨论交流：人教部编 语文 四年级 下册梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。这两句诗，诗人从景物的颜色、这两句诗，诗人从景物的颜色、形状两方面形状两方面写出了写出了梅子金黄梅子金黄、杏、杏子肥、麦花雪白、菜花稀的特点。子肥、麦花雪白、菜花稀的特点。描写出了夏季南方农村的景物特描写出了夏季南方农村的景物特点：有花有果，有色点：有花有果，有色有形。有形。人教部编 语文 四年级

8、 下册日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。“无人过无人过”从侧面写出了农民劳动的从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以所以白天在白天在篱笆旁笆旁边很少很少见到行人。见到行人。最后一句又以最后一句又以“惟有惟有蜻蜓蛱蝶飞蜻蜓蛱蝶飞”来来衬托衬托静，静，显得更静。后两句写出昼长显得更静。后两句写出昼长人稀人稀，蜓飞，蜓飞蝶舞，以动衬静。蝶舞，以动衬静。人教部编 语文 四年级 下册这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！临近临近正午，太阳高挂天上，篱笆的影子随着太阳升高越来正午，太阳高挂天上，篱笆的影子随着太阳升高越来

9、越短，路上没有越短，路上没有人经过人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞。在飞舞。日长日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。读下面的诗句，说说你眼前读下面的诗句，说说你眼前浮现出了浮现出了怎样的场景怎样的场景。人教部编 语文 四年级 下册白描白描的写作方法的写作方法 学方法：学方法：白描白描手法，即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕手法，即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕琢，不加烘托，抓住描写对象琢，不加烘托，抓住描写对象的直观的直观特征，如实地勾勒出特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。如人物、事物与景物的情态面貌。如“梅子金黄杏子肥

10、，麦梅子金黄杏子肥，麦花花雪白雪白菜花稀菜花稀”这两句诗中抓住梅子、麦花的颜色特点，这两句诗中抓住梅子、麦花的颜色特点，杏子、菜花的生长状态，组成了杏子、菜花的生长状态，组成了一幅一幅色彩明丽的画面。色彩明丽的画面。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴人教部编 语文 四年级 下册记方法：记方法：1.使用白描手法刻画人物时，要紧紧抓住人物所使用白描手法刻画人物时，要紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历处的特定环境及人物的个性、经历、言行、言行等特点，用简洁等特点，用简洁的语言进行描写，以表现人物的个性特征。的语言进行描写，以表现人物的个性特征。2.使用白描手法勾勒事物时，要用简练的笔触，对事

11、物的使用白描手法勾勒事物时，要用简练的笔触，对事物的特征、状貌作真实的勾画特征、状貌作真实的勾画，进而，进而组成生动的画面。组成生动的画面。人教部编 语文 四年级 下册白描白描不追求细致，只追求传神；不崇尚华丽，只追不追求细致，只追求传神；不崇尚华丽，只追求务实。我们试着用求务实。我们试着用白描白描手法手法写一写写一写春天的景色吧春天的景色吧。春天春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，田里农民伯到了，各种绚丽的花朵都开放了，田里农民伯伯种的油料作物伯种的油料作物油菜花也油菜花也开了。金黄的油菜花田，开了。金黄的油菜花田，成了蝴蝶的天地。美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔成了蝴蝶的天地。美丽的蝴蝶在金

12、黄色的舞台上跳着柔和和而优美而优美的舞蹈。果园里，梨花雪白，桃花粉红，叶子的舞蹈。果园里，梨花雪白，桃花粉红，叶子嫩绿，焕发着勃勃生机。嫩绿，焕发着勃勃生机。人教部编 语文 四年级 下册课文图示课文图示人教部编 语文 四年级 下册 主题感悟主题感悟四时田园杂兴四时田园杂兴（其二十五）描写（其二十五）描写了初夏了初夏江南江南农村的景色，表达了诗人对农村的景色，表达了诗人对田园生活的热爱。田园生活的热爱。人教部编 语文 四年级 下册独特感悟独特感悟 从从诗诗中描绘中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受的一幅幅乡村美景中，我们感受到了到了诗人诗人对美丽、安静的田园生活的向往对美丽、安静的田园生活的向往。那。那金黄的梅子、雪白的金黄的梅子、雪白的麦花、成片的麦花、成片的油菜花油菜花更是他们的精神家园。就更是他们的精神家园。就让我们让我们跟随诗人的脚步，共同走进田园跟随诗人的脚步，共同走进田园，亲近，亲近自然吧！自然吧！人教部编 语文 四年级 下册谢谢观看谢谢观看人教部编 语文 四年级 下册