专题十三 非连续性文本阅读（复习策略+考点梳理）-学年七年级语文上学期期中期末考试复习策略+考点梳理+重点强训.docx

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1、2022-2023学年七年级语文上学期期中期末考试复习策略+考点梳理+重点强训十三非连续性文本阅读复习策略一、采用快速阅读策略，抓住关键信息。如何在非连续性文本中找到关键信息，成为 了我们所需要思考的一个关键问题。阅读非连续性文本，很多情况下应该采取快速阅读策略。 根据自己所要寻找的信息，快速地阅读文本材料，最后迅速地抓住关键信息。如，一种很典 型的非连续性文本一一药品说明书，大多数都比拟长，内容繁杂。如果逐字阅读，那要花费 很多时间。采取快速阅读的策略，不难发现，药品说明书的每行字前面都有关键词，我们可 以快速地浏览这些关键词，进而明确整个说明书的内容。二、采用“定位一分析”的方法，让阅读事

2、半功倍。“定位一分析”的方法就是根据阅 读目的进行定位，直指靶心，然后提取所需的信息。非连续性文本大多信息量大，也比拟直 观。所以采取“定位一分析”的方法，可以让我们的阅读收到事半功倍的效果。如，一些“分 段落主题型”的非连续性阅读材料，这种类型的材料一般文字比拟长，分成好几个独立的段 落，不同段落的内容要点也不一样，即便全部读完也不能轻松地找出答案。所以，我们应根 据题目给的问题来进行“定位”，找到信息源，再进行“分析”。找出每段的主旨，然后根据 要求进行“定位一分析”。类似这种非连续性的文本材料，我们就可以采取这种方法，简单 有效。三、采用“图文转化”策略，灵活提取信息。“图文转化”就是把

3、图表内容转化成文字 进行表达，把文字的内容用图表进行总结的过程。“图文转化”策略的应用，有利于提高学 生对信息的提取能力，有利于学生对隐性信息的挖掘能力，同时便于理解和比拟。它可以使 复杂的统计数据形象化，简化阅读。“图文转化”策略，不仅可以在做题的时候用到，而且 还可以在平常的学习中灵活应用，是值得我们研究推广的策略。图形资料通常由条形图、曲 线图、圆形图等组成，具有直观、形象、具体的特点。“图文转化”策略重点关注图形材料 的标题，主要坐标等关键要素，快速地浏览次要信息，大量具体的数据可以略读或者不读。 同时，也要结合问题进行归纳总结。另一种情况是针对文字型的材料，利用“图文转化”策 略，把

4、文字所表达的内容用适当的图形来表达，抓住主要的关键的要素，用图形描述，这样 也易于比拟和理解。四、采用分类阅读策略，各个击破。分类阅读就是根据文本类型的特点，采取不同的 阅读思路，各个击破。在明确文本类型的情况下，分类阅读是一种很有效的阅读策略。一般 而言，对于文字型的文本材料，需要我们划分层次，抓住每个层次的中心词，明确主旨大意； 对于图形型的材料，那么要根据图形的特点、类型来阅读，应重点阅读标题，从标题中读出主 旨，读出材料的类型；对于表格型的材料，通常要关注重点，抓住关键字。抓住关键信息之 后，就可以很快地明确文本主旨大意，做到心中有数。考点梳理一、非连续性文本的概念。所谓“非连续性文本

5、”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料， 它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、 时刻表、目录、索引等组成。相关材料这样给它定义：通过阅读数据、表格、清单和凭证单、 使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论。二、非连续性文本的特点1 .信息量大、收获多。比方你要弄清“非连续性文本是什么，网上一搜就出了几十上 百条解释，收获多一如果查书，一本书往往只有一种说法，“一孔之见”而已。2 .短平快、节约时间。非连续性文本用表格、图象来综合信息，表述简洁，每天忙得要 死的读者们读它能节约时间、提高效率。3 .图文声并茂、趣味性高。非连续性文本

6、喜欢运用文字、符号、图象甚至音响等多种媒 体，图、文、声并茂，形象直观，读起来趣味性强。4 .便于引用。很多非连续性文本都是电子版，你可以用下载、粘贴的方法引用，比抄书 简便多了。三、读非连续性文本对开展学生智能的好处。1 .适应生活、工作。由于优点很多，非连续性文本在日常生活、政治、经济、科研等各 方面得到极广泛运用，不学会读它就不能适应生活、工作需要。2 .极大丰富知识。当今信息爆炸时代，阅读非连续性文本能帮学生吸收海量信息,学习、 工作得更好。3 .促进立体思维开展。世界是错综复杂的，单向直线式思维过于简单而不适用，非用系 统性的立体思维不可。比方设计和管理一项工程，繁多而复杂的工序不可

7、能安排成一条线, 而只能安排成空间二维的“程序框图”。4 .开展信息处理能力。阅读并理解非连续文本，必须从中开掘、整理信息;写出非连续 文本，必须多渠道信息、多维呈现信息、。这两种过程都能促进学生信息处理能力的开展 而这是当今信息时代非常重要的能力。四、考点梳理。L图（表）文转化。图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。能综合考查考生捕 捉信息，分析解释信息，并作出评价等诸多能力。考生首先要看清楚图表的标题、内容，了 解清楚图表说明的内容和比拟的角度，对图表的内容有一个整体的认识。然后通过准确获取 图表中的文字提示及细节等方面情况，汲取有价值的信息，用简洁明了的语言来发表个人观 点或看法。2

8、 .材料探究。如果几那么材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应 探究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于 这样的材料，我们可以进行分析比拟，找出它们的共性。通过同中求异，异中求同，找出材 料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。3 .点击网文。当今社会互联网络开展迅猛，社会信息化程度不断提高，信息大量以碎片 状呈现，如何有效地整合并利用这些信息，无疑将成为网络时代学生的重要能力之一，这便 是非连续性文本的重大价值所在。打通生活和教学的界限，让语文更多的融入到生活实践中 来。更是强化学生学习的自主性、主动参与的精神，和手脑并用的语文实践。对于打通生活 和教学的界限。