2021级《电气自动化技术专业》人才培养方案（高职）.docx

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1、2021级电气自动化技术专业人才培养方案、专业名称及代码专业名称：电气自动化技术 专业代码：460306二、入学要求普通高中毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。三、基本修业年限基本学制三年。四、职业面向(一)服务面向表1服务面向所属专业大类 (代码).所属专业类(代码)对应行业(代码)主要职业类别(代码)主要岗位类别 (或技术领域)职业资格证书或技 能等级证书举例装备制造大类(46)自动化类 (4603)通用设备制 造业(34) 电气机械和 器材制造业 (38)电气工程技术 人员(2-02- 11)自动控制工程 技术人员(2- 02-07-07)电气设备生产、 安装、调试与维 护自动控制系统

2、生 产、安装及技术 改造电气设备、自动 化产品营销及技 术服务电工、可编程序控制系统设计师策、我国经济社会发展形势与政策、港澳台工作形势与政策、国际形势与政策 等专题内容。教学要求：采取灵活多样的方式组织课堂教学，积极运用现代信息技术手 段，开展专题式教学。成绩考核以提交专题论文、调研报告为主。按照学期进 行考核，各学期考核的平均成绩为该课程最终成绩，一次计入成绩册。(4)心理健康教育(32学时/2.0学分)课程目标：通过本课程的学习，使学生明确心理健康的标准及现实意义， 掌握并应用心理健康知识，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调 节能力，全面提高学生心理整体素养，做到悦纳自己，善待

3、他人，为学生终身 发展奠定良好的心理素质基础。主要内容：心理健康的基本知识；自我意识，自我认知，悦纳自我；人际 交往；情绪管理；学习心理；挫折应对与意志力培养；健全人格的养成；常见 心理问题咨询与心理危机干预等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、学思结合；选取与学生贴切的典 型案例与思政教育相结合，组织学生讨论、分析、思考，提高学生理解和分析 问题的能力；组织学生参与心理课学习活动，提高学生心理健康水平和职业心 理素质；利用职教云学习平台、雨课堂等教学平台开展信息化教学，增强教学 的针对性。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核 与评价。(5)体育(116学时/6.0学

4、分)课程目标：体育是普通高等学校公共必修基础课程，是学校课程体系 的重要组成部分，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方 法，形成良好的终身体育锻炼的意识和具有一定体育文化素养和较高的运动欣 赏水平，培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，学会能测试和评价自己的 体质与健康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法； 能熟练掌握一至二项以上的健身运动方法和基本技能，并能运用该项目进行科 学的体育锻炼，其中能够运用某一运动项目参加各种运动竞赛和提高运动专项 水平，发展自己的运动才华。主要内容：体育各种理论知识、体育与健康的关系、预防与处理运动损 伤、体育各项目的起源、发

5、展、规则与裁判手势、竞赛的编排、如何欣赏体育 比赛；田径、武术、篮球、排球、足球、体操等技战术的学习运用，身体素质 专项学习。教学要求：以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。通过多样化的教 学方式，如体育游戏、体育竞赛、布置任务等方式开展教学，教师示范并讲解 动作要领，结合该技术动作在比赛中的案例，组织学生进行学习和分析，让学 生在学习体育的过程中看到体育知识的实用性。教师必须重视实践，为学生提 供自主练习拓展的时间和空间，积极引导学生提升技能水平与身体素质，提高 学生的创新能力和运用所学的体育知识对自身技能的评价的能力。通过理论讲 授、案例导入、实践训练等方法，利用信息化教学手段开展体育理

6、论教学。采 取形成性平时成绩+技能考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(6)军事理论(36学时/2.0学分)课程目标：本课程是依据学校专业人才培养方案设置的大学生必修课 程。以强军思想和关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时 代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要 求，着眼培育和践行核心价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实 施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。主要内容：中国国防的概述、特点、历史演变及发展趋势；中国国家安全 及安全战略的拓展趋势；中外主要军事思想的背景、特征的介绍；新军事革命 的演变及发展进程；信息化武器装

7、备发展现状及其深刻影响。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；选取影响中国军事发 展特点的典型战例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能 力；组织学生积极参与军事理论的学习竞赛活动，提升学生的理论水平与心理 品质；利用职教云学习平台、QQ直播等教学平台开展信息化教学，不断增强教 学的实效性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进 行课程考核与评价。(7)应用文写作(56学时/3.0学分)课程目标：应用文写作是全院各专业必修的一门公共基础课程，本课 程教学内容联系各专业特点，通过教授指导学生学习，让学生能够理解和掌握 在生活、学习、工作常见应用文的文种概

8、念、写作格式和内容、写作方法及技 巧；培养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场工作需要的综合 能力。主要内容：掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文 书、公务文书、会务文书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写 作，涵盖面广，分类清晰。辅以大量内容新颖、语言规范、格式标准的例文分 析，加强写作训练，不断提高学生写作和实际运用应用文的职业能力。教学要求：该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐 述，注重实践应用，加强职业情境设置，强化学生写作技能训练；采用线上线 下混合式教学模式，创新教学手段和方式。融入“人文”素养，让学生在轻松 愉快的环境中能够

9、了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中， 做到“能学会用”，服务于专业教学和职业岗位，提升学生自身的综合职业素 养和自主学习的能力。本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤 20%+项目训练50%+期末考核30%的权重比的形式。(8)应用数学(70学时/4.0学分)课程目标：应用数学是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着 “淡化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新 能力的培养”的教学理念，强化学生的能力的培养，全面提高学生的数学素 养。主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数、微分的概 念和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算

10、及应用，数学文化，计 算工具的使用或计算软件的操作。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。注意引入与专业 相关的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用 性。注意结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件 的操作。培养学生理性思维的同时，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物 主义和爱国主义教育。通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用 信息化教学手段开展理论教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比 的形式进行课程考核与评价。(9)公共英语(112学时/6.0学分)课程目标：本课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养

11、 高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。高职英语课程的教 学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。同 时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主 学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力 及未来的可持续发展打下必要的基础。主要内容：Hello! Hi!; Sorry and Thank You!; How Can I Get There?; Be on Time and in Time.; What a Fine Day!; Come on! Go!; Lefs Throw a Party!;Keep

12、Fit, Not Fat!; Accommodation; Food; Travel; Invitation; Cyber; Phone; Farewell; Careero教学要求：应体现以学生为中心，融”教、学、做”为一体的教学理念， 注重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。各校应积极引 进和使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自 主学习的新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的 职业工作场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法，加强教学 互动与协作学习；重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性； 要营造良

13、好的英语学习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核 +终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（10）职业生涯规划（20学时/1.0学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共 必修课程。帮助学生树立正确的职业生涯规划观念，提升职业生涯规划意识； 了解职业生涯规划的制定方法与步骤，更好地制定切实可行的方法与措施，实 现自己的职业目标与职业发展，激发大学生职业生涯规划的自主意识，增强职 业选择的信心与动力，树立正确的职业观、就业观，促使大学生理性规划大学 生活与未来职业发展，合理安排大学学习生活，提升就业能力与生涯管理能 力。主要内容：职业生涯规划

14、的的基本理论，专业认识与职业发展，自我分析 与职业生涯规划，职业环境分析与职业决策制定，通用能力与职业能力提升， 职业目标的实施与反馈评估，职业生涯规划书的撰写。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平 台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对 性；督促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业 成绩。（11）安全教育（8学时/0.5学分）课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了 维护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生 的安全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依

15、照国家有关法律、 法规的规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法 规、学校安全规章制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。通过教学， 提高学生的安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活 动和即将面临的事物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生 人身和财物安全。主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全、消防安全、网络安全、 紧急疏散、食物安全及安全技能培训等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；主要采取案例教学模 式，选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决 问题的能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组

16、织安全技能训练演练； 利用职教云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程 考核与评价。（12）就业指导（18学时/1.0学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共 必修课程。本课程旨在帮助学生正确面对竞争激烈的就业市场，指导学生安排 心态、合理定位、合理规划。指导学生做好职前各项准备，让个人价值定位与 理想职业相一致，运用自身的实力、技巧和方法，充分展示自己、推销自己、 获得社会和用人单位的接纳和认可。主要内容：我国的就业形式，人力资源的分布，端正大学生就业观念，为 进入职业作好

17、思想准备。国家促进就业的政策内容，权益保护的相关法律法 规。求职的途径与方法，毕业生简历的内容和书写简历的步骤。面试在择业过 程中的地位和内容，与人交往基本原则、掌握面试时着装、交谈礼仪和个人仪 表掌握面试的方法与技巧，职场职业素养。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平 台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对 性；督促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业 成绩。（13）社会劳动（60学时/3.5学分）课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成劳动观，牢 固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最

18、美丽的观念；体会劳 动创造美好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培 养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能 力，形成良好劳动习惯，养成良好劳动品德，强化诚实劳动、人本关怀、家国 情怀，为大学生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模精神 和工匠精神。主要内容：理念篇（人生在勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大 学生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘风起航： 上好校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打 开幸福之门）；行动实践篇（助人自助：积极投身志愿服务；靓丽青春：感恩 参与勤工助学

19、；躬行研学：踊跃参加社会实践；红色筑梦：接棒传承红色基 因）。教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主 导、学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教学模式，变成以学定教、 培养学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。教师需要深刻理解 关于劳动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、 养成良好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新 动能。注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展专业服务、社会实践、勤 工助学等；注重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问 题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创

20、业能力，树立正确 择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦” 的深刻道理；注重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机 主动作为的奉献精神。采用信息化教学手段，精心设计多媒体课件，利用多 媒体设备模拟项目情景，注重课堂评价，采取形成性考核+终结性考核各占 50%权重比的形式进行课程考核与评价。2 .公共基础选修课程（1）礼仪教育（28学时/1.5学分+10节/0.5学分）课程目标：本课程以“弘扬传统文化、提升礼仪修养、建设文明校园、满 足岗位需求”为指导思想；以礼仪实践任务为中心来组织课程内容，用实践任务 引领知识、技能和态度，让学生在完成实践任务的过程

21、中学习相关礼仪知识、塑 造优美体态、提高礼仪职业素养。同时，使学生在理论学习和技能操作中掌握 中华礼仪的精髓和敬人、自律、适度、真诚等礼仪原则，促使学生道德自觉意 识、独立人格和良好礼仪素养的形成，引导学生形成知礼、懂礼、守礼与行礼 的高尚品德，并能综合运用于校园生活、社交场合及工作岗位中，成为讲文明 懂礼仪的高素质人才。主要内容：校园形体文明礼仪、校园交际文明礼仪、校园行为文明礼仪、 职场文明礼仪、礼仪文化、生活礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、节俗礼仪。教学要求：本课程以学生为本，注重学生礼仪行为的养成教育，要求教师 具备专业的礼仪素养和基本的教学能力；以任务为导向，通过实践教学、课堂 讨论、情景

22、模拟与案例分析等亲验式实践教学方法，激发学生的学习兴趣；教 师必须充分调动学校教育、家庭教育、社会教育、个体自我教育等各方面力量, 丰富学生的礼仪知识、培养学生的礼仪技能、提升学生的礼仪素养；充分利用 信息化教学手段开展理论与实践教学。采取形成性考核+终结性考核各占50% 权重比的形式进行课程考核与评价。（2）文学欣赏（36学时/2.0学分）课程目标：通过阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践等教学活动，指导学生正确 理解与运用汉语语言文字，使学生具有较强的语言文字运用能力和思维能力，加强学生的语文实践，培养语文的实际应用能力，为其综合职业能力的形成以 及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养

23、和科学文化素质，传承、弘扬 民族优秀文化和吸收人类进步文化，提高学生的人文素养，为培养全面发展的 高素质技术技能人才服务。引导学生树立正确、高尚的人生观和审美观，并进 一步提高爱国主义热情和自信心。主要内容：中国古代诗词选讲，诗经，楚辞，建安诗风，唐诗，婉约词、 豪放词，诗词名篇诵读，古代散文选讲。教学要求：以学生为主体，以启发式教学为主，在教学过程中多开展观 察、分析、小组讨论的教学活动，多采用图片、多媒体课件、教学片等多媒体 资源充分调动学生的学习积极性，增强学生的形象记忆，以课堂讨论形式参与 作品的赏析评价。本课程的课程评价分为平时成绩和考试成绩，平时成绩根据 学生的表现，结合课堂提问、

24、课程作业的形式计分，考试成绩为笔试。其中平 时成绩占40%,笔试成绩占60%o（3）中国传统文化（28学时/1.5学分）课程目标：本课程以中国传统文化的基本精神为主线，分模块、多角度展 示儒道文化、文学、音乐等中国传统文化的主要内容和特色，并通过分析中国 人解决和思考问题的习惯（思维方式），让学生体知中国传统文化思想的内 涵，分析各种文化现象，以文化养情、养志、养性。最后归结到世界格局中的 中国文化和新世纪中国文化的展望，拓展文化素质教育的学科领域。主要内容：中国传统文化的基本精神；儒家与中国传统文化；老庄与中国 传统文化；古典文学；中国传统音乐；中国传统绘画；书法艺术。教学要求：本课程注重知

25、行合一，与时俱进，选取文化建设领域的典型案 例，师生讨论，培养学生的文化鉴赏能力和批判能力，为新时代的文化强国战 略贡献力量。利用职教云学习平台等教学平台开展信息化教学，增强教学的实 效性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程 考核与评价。（4）演讲与口才（30学时/1.5学分）课程目标：本课程注重运用口语研究规律，以理论教学为基础，以学生 听、读、说、评、练为实践教学核心，提高学生的演讲、口才、交际等水平， 培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对 现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销等。主要内容：演讲与口才概述；语音基础；

26、讲故事的意义与训练；命题演讲 与即兴演讲；辩论与主持；求职交谈；生活交际口才艺术。教学要求：本课程注重知行合一，坚持“能力本位”的课程观，注重学生实际表达能力培养。通过强化训练，让多数学生达到“准确”、“流畅”的基 本要求。在教学内容上，应当做到，既突出实用性又兼顾传统的系统性，并切 实做到“按需施教”，教学内容尽可能与学生未来个性发展相适应。在教学方 法上，强化实战训练，努力开发多种训练项目，增强教学的实效性与针对性， 采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（5）计算机组装与维护（30学时/2.0学分）课程目标：根据当前计算机技术的发展现状，结合学生的实际情况与

27、特 点，以课堂讲授与实验相结合，注重知识科学性和实用性，使学生在易懂易学 的前提下，掌握计算机硬件的组装与维护的方法。能够熟练地进行计算机硬件 的安装与常见故障的排除工作。为以后的工作及学习其他本专业的知识打下一 个良好的基础。主要内容：主要讲授计算机系统组成结构；计算机系统工作原理；计算机 硬件设备选购、拆装、常见故障的维修与维护；bios系统；硬盘的初始化；系 统安装和驱动程序安装；系统备份与还原；数据恢复、密码破解等知识与技 能。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案 例教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法；教学手段以 多媒体教学为主，适当采

28、用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重 “教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组 织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业 素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应 能力。采用过程性评价与项目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。（6）创新创业（32学时/2.0学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共 必修课程。本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高 学生创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针 对性地加强对创新创业过程的引导。主要内

29、容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思 维导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的 特殊性，认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。具备必要的创业能 力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管 理，专利申请。教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新 创业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性 与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为 课业成绩。3 .专业基础课程（1）电工基础（

30、56学时/3.0学分）课程目标：本课程是电类专业的专业基础课程，通过本课程的学习，使学 生具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路等有关知识和 常用电路分析、设计、安装、维护、测量以及故障诊断等基本知识与实践技 能。为学习电子技术、机床电气控制、机电设备维修等后续课程及从事工程技 术工作打下一定的基础，以达到维修电工（中级）职业技能资格考证培训要 求；从而培养学生清晰的逻辑思维能力，严谨、细致的工作作风和精益求精的 工匠精神。主要内容：电路基本知识；简单直流电路；复杂直流电路；单相正弦交流 电；三相正弦交流电；阅读电路图；识别和正确选用电阻、电容及电感等元 件；正确选用和使用测试

31、仪器仪表；简单电路设计；电路故障分析。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，按照岗位的 业务实际，以真实工作任务及其工作过程为整合依据，程序化教学内容，科学 设计学习性工作任务，即学习项目，使课堂教学与实际工作一致。教学手段以 多媒体教学为主，适当采用现场教学形式；围绕工作任务学习的需要，以岗位 职责为中心点，划分为六个教学模板，将课程的能力目标转换成典型的工作任 务来确定课程学习项目，开展教学活动。采取形成性考核+终结性考核各占 50%权重比的形式进行课程考核与评价。（2）机械基础（56学时/3.0学分）课程目标：本课程培养学生适应社会发展、不断更新知识的探窕学习能力 和创

32、新意识与创造能力。本课程主要包括设计简单机构和简单传动装置的结 构、强度分析设计能力、解决一般工程；问题的初步能力。从而达到熟悉与识 别生活中的常用机构、常用机械传动及通用零部件的工作原理、特点、应用、 结构和标准，掌握常用机构、常用机械传动和通用零部件的选用和基本设计方 法，具备正确分析、使用和维护机械的能力，初步具有设计简单机械传动装置 的能力。为学生后续专业课程及各种产品的加工和可持续性发展提供了必要的 基础能力。主要内容：平面机构；平面连杆机构；凸轮机构与间歇运动机构；带传 动；与链传动；齿轮传动与蜗轮蜗杆传动；齿轮系；联接件；轴；轴承。教学要求：结合教学内容，做好反馈练习，做到精简多

33、练；突出难点；突 破重点，澄清疑点，使学生一步一个脚印学扎实。广泛应用多媒体资源进行教 学，教学方法灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学设计，增强 趣味、幽默感从而起到引领的方式，培养学生的兴趣提高学习的积极性，在理 论的基础上课程上增加一些实践机会（实训室现场参观）。紧密的与前后课程 联系连接使学生对所学知识和实践技能巩固与加强。有助与于学生进一步学习 模具设计与制造专业，在专业建设中起着承上启下和贯彻始终的作用。（3）模拟电子产品的分析与制作（56学时/3.0学分）课程目标：本课程以真实产品为载体，理实一体的教学形式组织教学。通 过本课程的学习，使学生掌握模拟电子技术的基本知识、

34、一般模拟电子电路的 分析方法、一般模拟电子产品的制作与调试方法。培养学生对基本元器件的识 别、检测和安装能力，对电路板的调试和检修能力，帮助学生建立专业意识和 职业素养，进一步提升学生团队协作、解决问题的能力。主要内容：主要讲授电阻器、电容器、晶体二极管、三极管、集成运算放 大器和晶闸管等常用电子元件的功能、特性、基本参数和正确选用方法；整流 电路、放大电路、信号产生电路、晶闸管调压电路等电路的基本组成、工作原 理和基本分析方法；电子仪器仪表的使用、电路的焊接、安装、调试、故障检 修等操作技能。教学要求：教学过程遵循“理论、实践” 一体化的教学模式，主要采用项 目化教学的方式，结合讲授法、引导

35、教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法 ；应加强对学生实际电路的分析能力，强化学生的动手操作能力，使学生在项 目化教学中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力；应以学生为 本，注重“教”与“学”的互动；教师必须重视实践，更新观念，走产学研用 相结合的道路，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注 重实际生产情景的创设，提高学生岗位适应能力。采取形成性考核+终结性考核 各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（4）数字电子产品的分析与制作（64学时/3.5学分）课程目标：本课程以真实产品为载体，理实一体的教学形式组织教学。通 过本课程的学习，使学生掌握数字电子技术的基本知识、

36、一般数字电子电路的 分析方法、一般数字电子产品的制作与调试方法。培养学生对基本元器件的识 别、检测和安装能力，对电路板的调试和检修能力，帮助学生建立专业意识和 职业素养，进一步提升学生团队协作、严谨、细致的工作作风和精益求精的工 匠精神。主要内容：主要讲授逻辑代数基础；门电路及组合逻辑电路；触发器及时（二）职业岗位能力分析表2主要工作岗位及其岗位能力分析表职业 岗位典型工作任务完成任务所需要的职业能力对应主干课程专业能力方法能力社会能力电气设备生产 安装调试与维 护1 .电气设备产品 的安装及调试；2 .电气设备器件 的产品检测；3 .电气设备产品 故障分析与处 理。1 .能看懂电气设备的说明

37、书、原理图 和工程图；2 .能进行电气设备电路的布线；3 .掌握电气设备电路的安装工艺；4 .掌握电气设备的产品检测、故障分 析和处理方法。1 .资料检索能力；2 .全局意识；3 .问题判断能力；4 .决策能力5 .协调能力6 .团队协作能力1 .具有敬业与团队精 神及协调人际关系的 能力。2 .参与意识强,有自信 心。3 .具有一定的人文艺 术、社会科学知识。4 .具有从事专业工作 职业道德等意识，能遵 守相关的法律法规。模拟电子产品的分析与制 作数字电子产品的分析与制 作传感器技术电力电子技术电气控制技术PLC应用技术供配电技术自动调速系统自动控制系统运动控制技术及应用单片机技术自动控制系

38、统 生产安装及技 术改造1 .自动控制系统 的控制原理；2 .自动控制系统1 .掌握自动控制系统的原理、安装要 求；2 .能对自动控制系统进行调试；1 .资料检索能力；2 .全局意识；3 .问题判断能力；1.具有敬业与团队精 神及协调人际关系的 能力。模拟电子产品的分析与制 作数字电子产品的分析与制序逻辑电路；脉冲波形的产生和整形电路；数字电路的设计及制作、故障分 析，实现数字电路的仿真操作，电子仪器仪表的使用、电路的焊接、安装、调 试、故障检修能操作技能。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，采用“模块+ 项目”的编排方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方

39、 法；在实践理论一体化实训室，以多媒体教学结合现场实践教学的形式完成教 学过程。采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体 化评价模式进行课程考核与评价。(5)传感器技术(48学时/2.5学分)课程目标：本课程以被测物理量为研究对象，介绍常见物理量的检测方 式、传感器的基本原理、传感器的选用原则和应用电路，要求学生掌握传感器 技术的基本知识和应用，培养学生使用各类传感器的技巧和能力，掌握常用传 感器的工程测量设计方法和实验研究方法，了解传感器技术的发展动向。主要内容：传感器技术基础、力传感器、温度传感器、光电传感器、霍尔 传感器与其他磁传感器及应用，位移、物位传感器、转速传感

40、器、气敏湿敏传 感器、新型传感器、智能传感器、传感器网络等工作原理、性能、测量电路及 典型应用。使学生具备根据检测要求选择合适的传感器，并构建简单的检测系 统的能力。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，采用“模块+ 项目”的编排方式，结合讲授法、讨论法等教学方法；在实践理论一体化实训 室，以多媒体教学结合现场实践教学的形式完成教学过程。采取采用阶段评 价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式进行课程考核 与评价。(6)电机与拖动(50学时/3. 0学分)课程目标：本课程以他励直流电动机和三相异步电动机为研究对象，理实 一体的教学形式组织教学，通过本课程的学习

41、，使学生掌握电机的基础理论和 拖动的基础知识，应用电机基本理论分析电机及拖动的实际问题。培养学生阅 读与绘制线路图的能力，熟练使用电工工具的能力，阅读电动机铭牌参数与相 关计算的能力，能对电动机参数与机械特性进行正确测试，熟知电动机与变压 器的维护保养，能根据工况选择合适的电动机等，帮助学生形成良好的思维习 惯、工作方法和科学态度，在未来的岗位上有能力进一步学习新技术，解决新 问题。主要内容：主要讲授直流电机的基本原理；直流电动机的电力拖动；变压 器的基本原理；三相变压器；三相异步电动机的基本原理；三相异步电动机的电力拖动；单相异步电动机；同步电动机及电机的选择。教学要求：教学过程遵循“教、学

42、、做” 一体化的教学模式，主要采用项 目化教学的方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法 ;教学活动结合多媒体手段，将图片、动画、视频等材料用于教学；强化学生 的动手操作能力，使学生在项目化教学中掌握相关的知识和技能，提高学生的 知识应用能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。采取 阶段性评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式进行 课程考核与评价。(7)电力电子技术(50学时/3. 0学分)课程目标：本课程以项目化教学为载体，理实一体的教学形式组织教学， 通过本课程的学习，使学生掌握常用电力电子器件的工作机理、特性和参数， 能正确选择和使用

43、它们，熟悉和掌握各种基本变换器的工作原理，特别是各种 基本电路的电磁过程，掌握其分析方法、工作波形和变换器电路的初步设计计 算，了解各种变换器的特点、性能指标和使用场合，了解各种开关元件的控制 电路；培养学生读图与分析能力；掌握器件选择、电量测量、电路安排、故障 分析等方面的实践能力；培养学生通过实践环节，提升总结、整理理论的能 力；培养团结合作精神，敢于独立承担任务的责任意识。主要内容：电力电子器件的概念、分类；晶闸管的工作原理，基本特性、 主要参数；单相可控整流电路的组成及工作原理；三相可控整流电路的组成及 工作原理；有源逆变电路的工作原理；PWM控制的基本原理；PWM整流电路及其 控制方

44、法；变频和交流调速系统的应用。教学要求：在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用 项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣。本课程教学应选用典型的电路 与系统为载体，教师示范和学生分组操作训练互动，让学生在“教”与“学” 过程中，会进行典型的整流及其触发控制系统、变频器的安装、调试及维护。 在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解典型 的整流及其触发系统、变频及其驱动系统的工作原理。采取阶段性评价、过程 性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。4 .专业核心课程(1)电气控制技术(64学时/3. 5学分)课程目标：通过本课程使学

45、生能会正确识别和选用常用电气元件，会常用 三相异步电机控制线路的装调，初步掌握电气控制技术基本技能。培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有 关的工程技术等工作打好基础。主要内容：常用低压电器的结原理、国标符号、国家标准及应用，识别电 器名牌以及常用低压电器的使用方法，电气控制基本电路的原理分析，典型机 床电气控制电路原理分析，电气控制设计基础。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，采用“模块+ 项目”的编排方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方 法；在实践理论一体化实训室，以多媒体教学结合现场实践教学的形式完成教 学过

46、程。采取阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评 价模式进行课程考核与评价。（2） PLC应用技术（72学时/4. 0学分）课程目标：本课程培养学生能运用PLC的基本指令、功能指令进行编程； 会运用可编程控制器实现对一般机械设备机电控制系统进行PLC控制系统的改 造和设计能力；培养学生在分析系统过程中运用PLC控制指令进行编程操作的 能力；通过对系统的PLC编程、硬件接线操作及调试运行控制，从而培养学生 清晰的逻辑思维能力，严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。主要内容：PLC工作原理,PLC硬件系统设计及选型，PLC基本逻辑指令、 软件编程使用方法，典型逻辑（简单模拟量）

47、控制方法、PLC控制系统的安装与 调试。主要讲授可编程控制器的工作原理、使用方法；掌握PLC控制三相异步 电动机实现运行操作，一般生产机械控制系统和机床控制系统的编程方法和编 程技巧；具备利用可编程控制器对一般机械设备继电控制系统进行PLC控制系 统技术改造和PLC控制系统设计的能力。掌握可编程控制器的工作原理、使用 方法；掌握一般生产机械控制系统的编程方法和编程技巧。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，采用“模块+ 项目”的编排方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方 法；在实践理论一体化实训室，以多媒体教学结合现场实践教学的形式完成教 学过程。采取采用阶

48、段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体 化评价模式进行课程考核与评价。（3）供配电技术（40学时/2. 0分）课程目标：通过本课程的学习，使学生基本熟悉企业供配电系统结构、原 理，初步掌握变配电运行及管理、电气设备的操作与维护、供电系统及设备的 故障分析及排除等技能，使学生掌握基本的概念，简化公式的推导过程，认识 和掌握供配电所涉及的几大问题，通过课程设计使学生基本了解供配电技术在 企业和电气工程相关专业中所处的位置，从而更有针对性的进行学习。养成安全、文明的操作习惯，从而基本具备供配电系统岗位群所需的职业素养。主要内容：工厂供电及电力电源的基本知识，工厂变配电所及供配电设备 功能和使用，工厂变配电所电气主接线方案、工厂电力网络构成和特点，工厂 电力负荷和短路计算，供电线路的导线和电缆使用及选择，工厂供配电系统和 保护功能，工厂供配电系统二次回路和自动装置功能。教学要求：本课程突出必要的专业理论，坚持必需的职业技能，注重培养 学生的应用能力和解决问题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调学 生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使 学生在实施每个项目开始就知道学习的任务和要求，引起