2019-2020学年八年级物理下册-7.1-力导学案2(无答案)(新版)新人教版.doc

《2019-2020学年八年级物理下册-7.1-力导学案2(无答案)(新版)新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年八年级物理下册-7.1-力导学案2(无答案)(新版)新人教版.doc（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2019-20202019-2020 学年八年级物理下册学年八年级物理下册 7.17.1 力导学案力导学案 2 2（无答案无答案）（新版新版）新人教新人教版版一、目标导引：一、目标导引：1、通过看书讨论了解力的概念，通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）力、力的符号、单位、力的作用效果、力的三要素等等。2、通过实验探究影响力的作用效果的因素以及各因素之间的关系。会设计实验，会分析数据得出结论。通过实验体验物体间力的作用有什么特点。3、讨论合作会画力的示意图。二、探究学习：二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解力的概念、施力物体和受力物体。通过实例、实验、说明力是物体对物（一）通过看书和讨论

2、了解力的概念、施力物体和受力物体。通过实例、实验、说明力是物体对物体的作用。体的作用。学习活动学习活动 1 1：根据书分析（a）-（d）四幅表现力的图片展示评价展示评价 1 1：用语言描述什么是力？能指出在力的作用中谁是施力物体，谁是受力物体。（二）通过学生小组实验探究力的作用效果（二）通过学生小组实验探究力的作用效果学习活动学习活动 2 2：用手挤气球、捏矿泉水瓶。展示评价展示评价 2 2：气球变，矿泉水瓶变；我的例子是：。学习活动学习活动 3 3:拉弓时，弓变弯了，形状发生了改变。展示评价展示评价 3 3：回答下列问题：（1）踢球前，足球是状态，被踢后，力使球变成。（2）接住球前足球是状态

3、，被接住后，力使球变成。（3）足球运动员带球进行突破的时候，球的速度怎么变？（4）足球运动员用头顶球时，可以使球改变运动。力的作用效果：（三）通过看书和讨论了解力的符号、单位（三）通过看书和讨论了解力的符号、单位学习活动学习活动 4 4：学生看书识记力的符号、单位。展示评价展示评价 4 4：一个物体受多个力作用时，如何表示这些力？（四）通过看书和讨论力的三要素、力的示意图四）通过看书和讨论力的三要素、力的示意图学习活动学习活动 5 5：力的大小、方向、作用点1、力的大小、方向、作用点称为“力的三要素”。2、探究：力作用的效果与哪些因素有关(1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长。这说明：力

4、作用效果跟有关。(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与有关。(3)推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的也影响力的效果。展示评价展示评价 5 5：力所产生的效果跟力的、和有关。学习活动学习活动 6：力的示意图：在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，表示力的作用点，在同一图中，越大，线段应越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。展示评价

5、展示评价 6 6：画出下列力的示意图沿水平方向向右拉物体 A 的拉力。沿竖直方向向下压物体 B 的压力。水平地面上的物体 C 受到水平向左 20 N 的拉力和水平向右 25 N 的拉力。学习活动学习活动 7 7：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价展示评价 7 7：本节课的收获：三、当堂检测：三、当堂检测：1、（20 分）小明背书包上学，书包受到的力的施力物体是受力物体是。对肩膀来说，肩膀会有被往下压得感觉，这时，施力物体是受力物体是。2、（16 分）只要有力存在，就一定（）A、只有一个物体存在B、至少有两个物体存在C、只有受力物体存在D、只有施力物体存在3、（16 分）俗话说：“一个巴

6、掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（）A、一个巴掌的力太小B、一个物体也能产生力的作用C、人不会只有一个巴掌D、一个物体不能产生力耳朵相互作用4、（16 分）根据力的作用效果可以感知力的存在。以下事例中可以说明力能改变物体运动状态的是（）A、压力使矿泉水瓶变瘪B、压力使网球拍变形C、拉力使弹簧伸长D、力把足球踢出去。5、（16 分）坐船时，划浆使船前进，使船前进的力是哪个物体给的？（）A、船浆对水的作用力B、水对船浆的作用力C、船浆对船的作用力D、人对船的作用力6、（16 分）以下是我们生活中常见的几种现象：（1）人坐沙发，沙发凹陷。（2）篮球撞在篮板上被弹了回去（3）用力握小球，球变瘪了（4）一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是（）A.（1）（2）B（2）（3）C（3）（4）D（2）（4）小组内相互批改，教师集体矫正、评价。小组内相互批改，教师集体矫正、评价。