2019八年级美术上册 第4课《用色彩表达情感》教案1 人美版.doc

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1、1用色彩表达情感用色彩表达情感1 教学目标 1、知识与技能: 通过列举大量图片实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,了解色彩 及其在艺术和生活中的应用,引导学生感受色彩,并运用色彩表达自己的主观情感。 2、过程与方法: (1)通过色彩作品实例分析,了解色彩的基本特征。通过应用色彩进行简单 的色彩设计联系,来把握这些基本特征。 (2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究 性学习的能力; (3)引导学生参与探究,分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现 象,感知色彩在生活中发挥的重要作用。 3、情感态度与价值观: 通过色彩知识的认识和理解,学会运用色彩的明度与纯度,表达内心 世界。 引导

2、学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。 教学重点: 了解色彩在造型方 法上的特点,帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和色彩内涵,大胆的 运用色彩进行创作。 2 学情分析 美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感,这种作用主要来自美术作品的精神内涵。 美 术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的,即美术形式是美术内容的存 在方式。 3 重点难点 教学重点:能有创意地运用色彩,表现出色彩的特点及风格。 教学难点:运用不同的色彩表达不同的情感 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】教学过程 一、导入部分:1、PPT 播放几组图片,让学生认

3、真观察图片,并讨论这几幅图片给人以什么 样的感受。2、要求学生用色彩来表达今天的心情。学生踊跃回答后对他们进行指导。接下 来呢我们就来学习一下如何用色彩来表达情感 活动 2【讲授】新授 二、新授部分: (一)色彩与联想(课件展示,学生讨论回答) 色彩刺激往往由于接受者的丰 富的心理体验而自然地将其与某种心理感受、情绪甚至概念联系起来,如红色系常与温暖、 热情、喜庆、积极相联;蓝色系给人以清冷的感觉,和宁静、理智、高雅相联等。下面就几 种常用的颜色分别加以说明。 红色: 具体联想:太阳、红旗、火焰、喜。 抽象联想:热烈、积极、青春、健康、新鲜、温 暖、革命、愤怒、危险。 黄色: 具体联想:黄金、

4、沙漠、灯光。 抽象联想:光明、愉快、富贵、快乐、刺激、警惕。 绿色: 具体联想:草原、森林、大地。 抽象联想:自然、健康、新鲜、安静、清爽、和平、 成长。 蓝色: 具体联想:天空、海洋。 抽象联想:理智、科技、深邃、诚实、寂寞、冷静。 白色: 具体联想:雪、云。 抽象联想:纯洁、神圣、清白、明快、空虚。 黑色: 具体联想:夜晚、黑发。 抽象联想:沉着、厚重、高级、衰老、绝望。 (二)绘画中 色彩情感表达 (1)课件展示张大千老先生的幽谷清霞:并让学生思考这件作品给你的第 一感受是什么?画家要给我们传递哪些信息? 学生:画家运用中国传统绘画的泼墨泼彩技法,营造出一种苍劲浑厚之美。 能明显感受到画

5、 家心中强烈的表现欲与激情。2老师总结:前面的同学回答的很棒,基本上讲出了重点,我要补充的就是张大千老先生对中国 画做出的贡献,更有西方学者称他为“东方之笔”这是很高的评价。(2)课件展示教材中作 品对比分析: 老师:观察不同作品中不同的色相、明度、纯度和冷暖的对比,谈谈作品蕴含 了画家怎样的感情? 学生:赵无极的26-4-94作品中浓重的墨绿色和画面上下的红黄色产生色相,明度,纯度 和冷暖的对比,看似随意的线与大块颜色产生造型上的变化,使观者能感受到画家洋溢的激 情。学生:德斯塔尔的海道的形态使用的是和我们印象中的海毫无关系的红色,与笔触 单纯的黄、紫、蓝、白等色块形成一种简单和谐的氛围。给

6、人一种很舒适的视觉体验。老 师对于学生的回答予以肯定及补充。 课件展示教材中作品:吴冠中 1992 年创作的吴家作坊 老师提问:看到这幅作品,你会联 想到什么?它表达了一种什么样的情感? 学生思考并讨论。学生:画中的不规则的,大大小小 的色块,有一种江南水乡的感觉,仿佛在诉说着对家乡的眷恋。老师补充;吴冠中使一个文化 品格很高的一个人,他思想先进,他希望能将“油画名族化,国画现代化” 活动 3【练习】练习 (三)课件展示几位大师作品。梵高的:向日葵 星月夜,毕加索的:格尔尼卡 亚威 农少女,马蒂斯的:红色和谐 剪纸 。 让我们一起看看大师们色彩的运用以及作品所表达的画家情感。师生共同探索并分析总结。活动 4【导入】作业 (三)课堂实践:课件展示学生优秀作品,学生欣赏、讨论。然后以家乡的为题,创作 一幅绘画作品。 要求:1、运用水粉水彩、彩色纸或布等材料创作一幅色彩命题画。 2、可以不表现具体物 象,而是用色彩大胆的表现情感。