2019八年级语文下册 第三单元 9《智取生辰纲》（第2课时）导学稿（无答案） 语文版.doc

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1、1智取智取生辰纲生辰纲第二课时第二课时 学习目标1.环境描写对情节的作用。2.具体分析吴用等人“智取”生辰纲的“智”和杨志“智押”生辰纲之“智”，并据此分析人物的形象特征。 预习指导1.本文中有大量的自然环境描写。请你找出来，写在下面。 2. 说说这些环境描写有什么作用。 3.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面? 2 课后巩固练习宠 物正像是一只饿疯了的老鼠钻进了厨房，出于一个偶然的机会，梅珊被一家餐馆雇佣了。要让一个饿得像梅珊那样精瘦的人做到不吃厨房里的东西是相当困难的。她不像那些肠肥肚满的男厨师般腰健体壮。可是为了不至于丢职，她仍然极力地克制着这种并不是食欲，而完全是为了保

2、持体力的生理需要。“哦，别丢了它，把它们留给我吧。我家里养着些兔子和猫哩。”当她看到一些新鲜的菜叶和刚割下的鱼头鱼尾，就要扔进垃圾桶时，她还是忍不住开口了。不久，那些在同一厨房工作的厨师们便全都知道，这个新来的厨师助手竟是个家畜爱好者。因为她留起了不少该丢的东西，并每天都把这些新鲜的垃圾带回家去。从她所择留的弃物中可以看出，她家不仅有鸡、猫、兔，甚至还有至少两条以上的狗。只是她从来没有和人说过她住在哪里。这是个晴朗的周末。春日的风，一种撩人的风，到处吹着，像是要催人多生出一些头发来，多生出一些脚趾和手指。厨师中那位最年轻的尚未婚娶的全忠忠便信步到了郊外。有了几个月的接触，他已知道那女厨助手的住

3、区范围，只是，尚不知道具体的街道和门牌号码而已。好在这一住宅区并不太大，他一边遛达，一边张望，来回地在那一带兜着圈子。忽然，他心里一亮，因为他发现在一个破烂的后院里，晾晒的正是梅珊昨日穿过的那件花衬衣。于是，他便犹犹豫豫地站了下来。“哦，请问梅珊在家吗？请问梅珊是不是住在这里？”既然能找到这里，全忠忠当然有绕到前面去敲门的勇气。于是他便一边叩着门，一边发问着。“就来了，哦，就来了可是先生，您是”只见一位老妇人出来应门了。“我和梅珊一处做活的，今天正巧路过这里。”“哦，请进吧，请进。梅珊去邻居家借火了。才发现火柴用完了。家里无法生火，还等着她做饭呢。”“哦，没关系，不用客气，我知道梅珊养着不少宠

4、物，我是顺便想来看看那些可爱的小动物的。3”“小动物？可是没有啊，我们家里连人都养不活，哪还有心思养什么宠物。”正说着，梅珊的欢笑声已从后院传来。“哦？是么长得什么样？”只听她放轻了嗓音向一些正在向她报告的孩子们打听着。“漂亮极了，姐姐，只是肥了点。瞧，有这么肥。”“他的衬衣真挺哩！”厨师端坐在前厅一把最好的椅子里。正捧喝着那老妇人为他现泡的一杯怪味四溢的茶。直到梅珊出现在门口，并笑着向他介绍，那位老妇人是她的母亲，而那些七长八短，正围着她，跟着她转的孩子，都是她的弟弟、妹妹时，这位年轻的厨师才知道，什么是这穷苦的梅珊真正的“宠物”。1题目“宠物”在小说中具有双重含义，它们指的是什么？答：表面

5、上指 （不超过 10 个字），实际上指 （不超过 8 字）2.小说通过对比手法来刻画人物，表现主题。作品进行了哪两方面的对比？以_和_对比以_和_对比3下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是（ ）A梅珊的弟妹说成是“真正的宠物”，从一个侧面反映了人不如宠物的社会现实。B梅珊为了不至于丢职，极力克制“生理需要”，揭露了餐馆老板对雇员的残酷剥削。C作品生动地刻画了梅珊穷苦、善良、刚强、乐观的性格，反映了穷苦人的美好心灵。D梅珊谎称家里养了许多宠物而把餐馆的“新鲜垃圾”带回家，或多或少暴露了她爱虚荣的弱点。E以喜剧的形式来表现悲剧的内容，是作品的一大艺术特色。三、教学过程：（第二阶段）(一）预习检测（通过检测，引入本课学习）结合晚修预习检查结果，汇报预习验收情况。(2) 朗读感知，交流研讨。 1.杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢?41. 从这篇文章中你能看出杨志是个怎样的人，吴用等人又有怎样的特点？（三）拓展延伸为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？（四）练习巩固要求：完成导学稿部分的课后巩固练习。5