人教版小学英语《What time is it》教学设计及教学反思.docx

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1、人教版小学英语What time is it?教学设计及教学反思What time is it?教学设计一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是Whattimeisit?本单元重点学习时间的表达法。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A、B部 分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。本单元A, B部分的Let s learn主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast, lunch, dinner, English class, PE class, get up , go to school, go home,

2、go to bed.本单元A, B部分的Let s talk部分以“ What time is it? ”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。主要句型有：What time is it? It s time for*/It s time to-应作为本单元的重点。Let s spell, Let, s do , Let s play, Let s sing 部分则是通过各种形式让学 生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情 景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语

3、言。二、单元教学目标1 .知识目标能够听懂、会说A、B中Let s learn； Let stalk中呈现的对话，并能在实际 情景中加以运用。能够听、说、读、写三会单词：breakfast, lunch, dinner, English class, music class,PE class, get up, go to school, go home, go to bed.能在四线三格上正确书写四会单词：girl, bird, nurse, hamburgero能够理解Let s do、Let splay部分的内容，会唱英语歌曲It s twelve o clocko2 .能力目标能够掌握询

4、问时间的一组问答句：What time is it? It s 9 o clock.设计意图：通过歌曲的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的听力，又 活跃了课堂。Step 2 Lead in游戏导入 师生在做“拨时针”游戏游戏方案：教师拿着时钟绕着班级走边走边拨动时钟，全班同学不停的问：What time is it?教师把时间拨到整点时，便停下来，停到哪位同学面前，哪位同学就来模仿 播报员播报：It so clock in Beijing.操练A Let s doo活动方案：师生共同说“Let sdo”当说到It s time for breakfast.时，学生要举起生字卡break

5、fast；当说到Let s drink some milk.时，学生要喝牛奶的动作。设计意图：通过游戏活动，即锻炼了学生的听力，又使学生通过直观的印象牢固 的掌握知识点，更为下文做下了铺垫。Step 3 Presentation1 .教学 A Let s talk(D教学句型:School is over. Time to go home.接上面游戏老师将时钟拨到四点半(告诉学生如果时间不是整点的时候，先说时 钟数再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。如：四点半为four thirty)再与学生 进行对话：T： What time is it?Ss： It s four thirty.T： S

6、chool is over. Time to go home(板书: School is over. Time to go home.)课件展示放学回家的场景，直观引导学生理解这两句话的意思，提醒学生注意： g。是动词，所以前面的介词要用t。，不能用for。然后带读这两个句子。然后“开火 车”让学生读句子，了解学生对句子的掌握情况。设计意图：通过直观教学的方法，不仅活跃了课堂气氛，也激发了学生的学习兴 趣。更培养了学生在生活中运用语言的能力。(2)操练句型 Time to/ for-活动方案：老师用时钟拨到七点后与学生对话，T: What time is it ?Ss: It s seven

7、a clock.T: Yes, It s time for breakfast.（再把时钟拨到七点半）10T:What time is it ?Ss: It s seven thirty.T: Yes, It s time to go to school.注意：动词前面介词要用to,名词前面介词要用for。（3）教学单词kid播放A Let stalk录音，每句暂停，学生跟读。当读到句子Time to go home, kids. 时，老师强调kid,告诉学生kid是“小孩”的意思。让学生根据读音规则想想元音 字母i的发音，然后让几个学生来试读单词，再全班齐读。（4）再次播放录音，学生跟读。

8、表演（分角色表演A Let stalk,看谁模仿得最好，给予表扬奖励。）设计意图：通过对比和探讨的教学方法，增强了学生理解新知的能力。通过各种 活动加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题、解决问题 的能力。2.教学 A. Let s play活动方案：教师先简要介绍时差的由来，然后每两人一组进行对话练习。如：SI： Where are you?S2: I* m in London.SI:What time is it ?S2: It s eleven o clock in the morning.SI: In Beijing .It1 s seven o clock in

9、 the morning. It s time for breakfast.设计意图：通过问答练习，加深孩子们对各大城市的时差的理解。Step 4 Practice活动：“找伙伴游戏”活动方案：每位同学都写下自己的作息时间，然后由自告奋勇的学生到台前找朋 友。SI ： It s seven o clock. It s time for breakfast.It s seven thirty. It s time to go to school.作息时间相同的学生站起来说：Great ! Wc can play together.再一起去找其他的同学，看谁找到的伙伴多。设计意图：通过游戏，锻炼了

10、学生的口头表达能力，同时也给学习差的学生一个 表现的机会。Step 5 SummaryiiT： Boys and girls, Let s look back this class. Which English phrases do you remember?Ss： KidT： Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss： School is over.Time to go home.设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。板书设计Unit 2 What time is it?kid kidsSchool is over

11、.Time to go home.第三课时一、课时内容A.Let s spell B.Let s sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第三课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括A.Let s spell B.Let s sing两个板块。本课时的 A.Let s spell.部分分为 Read, listen and chant； Read, listen and circle；和Look, listen and write三部分。第一部分呈现了字母组合ir和ur在单词中发/。:/ 音的规则。第二部分通过读单词、听音圈词的活动强化记忆ir和ur

12、的发音规则，帮 助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ir和ur的音-形的对应关系；第三部分则是 通过听写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。B.Lef s sing部分则帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识，还可以调节课堂 气氛，提高学生的学习兴趣。本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握什和ur的读音规则，根 据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。时刻关注学生ir和 ur的发音是否到位，并加以训练。在教学第二段歌曲时，歌曲中的动物和时间动作进 行替换来提高学生的学习主动性。三、课时目标1 .学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则。2 .能够读出符合

13、ir和ur发音规则的单词。3 .能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语、句子。4 .会唱英语歌曲It s twelve o clock）并能够改编歌曲5 .能够掌握四会单词：breakfast, lunch , dinner, English class ,music class ,PE class 和句子What time is it? It s 6 o clock .It s time for dinner.6 .培养学生按时作息的良好习惯。12四、课时重难点1 .课时重点掌握字母组合ir, ur的发音规则。2 .课时难点字母组合ir和ur在单词中发/0:/音的规则

14、。五、教学准备1 .本课时的单词卡片2 .教学挂图及配套PPT3 .录音机及配套磁带4 .用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up师生进行“接龙游戏”，要求学生边说边做动作。T： Its time for breakfast.Ss： Let s drink and milk.T： It s time forlunch.Ss： Let s have some chicken.T： It S time fordinner.Ss： Let s eat some rice.T： It s time forPE class.Ss： Let s jump and run.T： It s

15、 time for English class.Ss： Let* s read and write.T： It s time for music class.55 : Let s sing and dance.设计意图：此活动不仅活跃了课堂，复习了旧知，更为下面学习歌曲奠定了基础。Step 2 Lead in学生们做“老狼老狼几点了”活动复习句型活动方案：一名自告奋勇的学生当大灰狼，全班学生起立，齐声问：“Mr wolf.Mr wolf .what time is it? ”13Wolf： It s two o clock.(当大灰狼回答的不是 “It s twelve o clock” 时全

16、班同学保持站立不动。)然后继续提问：“Mr wolf.Mr wolf .what time is it? ”Wolf： It s twelve oz clock.(当大灰狼回答的是 “It s twelve oz clock” 时全班同学必须马上坐下，没有坐下的学生就被大灰狼抓住了。设计意图：通过有趣的活动，让每一个学生都在积极参与的过程中加深对所学知 识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。Step 3 Presentation1 .教学 Let s spell(DRead, listen and chant接上面的游戏，老师展示一些单词卡片：如：water, tiger, sister

17、, computer, dinner,叫被大灰狼抓到的同学抽读，如果会读的就领读两遍然后回位，如果不会读的就 有班里会读的同学营救，会读单词之后再回位。集体回忆这些单词中的字母组合er 的发音规则，发短元音/”。 教师再出示本课的单词卡：girl, bird, nurse, hamburger叫学生们快速的读 出。让学生们思考这几个单词含有什么相同的字母组合。然后告诉同学们：字母组合 ir和ur在单词中一般发/。:/。提醒学生：/。:/是长元音，发音时双唇向两旁平展成扁平 状，舌身自然平放，舌中部稍稍抬高。 全班利用发音规则试读单词，并记忆四会单词：girl, bird, nurse, ham

18、burger。播放歌谣chant：The bird is hurt. Oh no!The bird is hurt. Oh no!Little girl , little girl,Please take the bird to the nurse.The bird is hurt . Oh no!学生们跟读。教师关注学生ir和ur的发音是否到位。设计意图：同学们通过抽读，领读单词，寻找规律，增加了趣味性，也培养了学 生的观察和模仿能力。(2)Read, listen and circle叫自告奋勇的学生试读这八个单词，教师正音。播放录音，学生听音圈出听到的单词。附：听力材料1 .bird2.

19、nurse 3.hurt 4.hamburger全班讲评校对。设计意图：同学们通过先试读后听音的方法，更利于锻炼孩子们的听力。(3)Look, listen and write播放录音，学生独立看图填单词。附：听力材料14A girland her bird.A nurse and her hamburger.全班讲评校对。 再次播放录音，学生跟读。设计意图：同学们通过听音看图片，锻炼了孩子们的听力和观察能力。2 .教学 Let s sing 教师播放歌曲，学生静听，熟悉旋律。 教师说明歌词大意，再播放录音学生小声跟唱，以降低难度。 继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。（4）让学生用不同的方式演

20、唱：齐唱，小组唱，独唱，边做动作边唱。设计意图：同学们通过不同形式的演唱，既锻炼了孩子们的听力，又锻炼了孩子 们的演唱能力。Step 4 Practice做“耳力大比拼”游戏教J）币各单词 water, tiger, sister, computer, dinner, girl, bird, nurse, hamburger 这九个单词两两放到一起读，教学生判断单词中字母组合的发音是否相同，相同的说： Yes,不同的说：No.答对的同学会得到小礼品。设计意图：通过这个活动不仅锻炼了孩子们的听力，还加深了孩子们对新知的掌 握。以小礼品作为奖励，也大大提高了孩子们的参与兴趣。Step 5 Summ

21、aryT： Boys and girls, Let* s look back this class. What new knowledge we have learned today?Ss：字母组合ir和ur在单词中的发音规则（字母组合ir和ur在单词中的发音规 则一般发/。： /音）T: Great! What new knowledge we have learned today ?Ss：我们学会了英语歌曲It s twelve o clock。设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。板书设计Unit 2 What time is it?字母组合ir和ur在单词中的发音规则一般

22、发/。： /waterdinnertiger computer第四课时一、课时内容B.Let* s learn Pl8.Let s play二、课时分析15本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第四课 时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括B.Let s learn Pl 8.Let splay两个板 块。本课时的B.Let s learn部分通过Mike一天作息时间的画面呈现了四个短语：get up；go to school； go home； go to bed.的词形和意义。PlS.Let s play 部分操练和巩固 A、B Let s learn 部分的

23、句型：What time is it?It s time to / for- 短语和词组：get up, breakfast, go to school, English class, lunch, music class, PE class, go home, go to bed 等。针对以上教学任务我在本课时设计了 “珍惜时间，规律作息”和“自编歌谣” 游戏。让学生在趣味的活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时的四会单 I司。三、课时目标1 .学生能够听、说、认读词组：get up； go to school； go home； go to bed.2 .能够运用核心句型：It s

24、 time to/for-*描述时间和活动安排。3 .能够运用所学知识描述自己的活动及对应时间。4 .培养学生按时作息的良好习惯。四、课时重难点1 .课时重点学习词组：get up； go to school； go home； go to bed.2 .课时难点正确使用句子：It s time for /to-五、教学准备1 .本课时的单词卡片2 .教学挂图及配套PPT3 .录音机及配套磁带4 .卡通小时钟5 . 一个盒子六、教学过程Step 1 Warm up师生问好：T: Good morning , boys and girls!Ss: Good morning,teachers!T:

25、 What time is it?Ss: It s eight o clock.T: Yes, It s time for English class.16设计意图：通过问候活跃了课堂气氛，还复习了旧知。Step 2 Lead in做活动“我的奇幻世界”活动方案：教师出示卡通时钟，T: What time is it?（全班同学看钟面回答。）Ss: It s three o clock.（请一位自告奋勇的学生上台前老师准备好的盒子里抽取写有活动的纸条，并回 答。）Ss: It s three o clock. It s time for breakfast.因为随便抽取，有些时间和活动的搭配会

26、很有趣。设计意图：通过这个有趣的活动不仅复习了旧知又引起了孩子们的学习兴趣，还 培养了孩子们的表现力。Step 3 Presentation1 .教学 Let s learn操练不是整点的时间的读法T:不是整点的时间怎么读？Ss:学生根据自己的理解自告奋勇的回答。T:老师总结：如果时间不是整点的时候，先说时钟数再说分钟数，只要将时与分 分别读出即可。（然后老师将时钟拨成7:30问）T： What time is it?Ss： It s seven thirty.教师再次拨动钟面，学生继续操练非整点时间的读法。设计意图：通过先同学们自由说再老师总结的学习方法，吸引了学生们的学习兴 趣。（2）教学

27、词组:get up go to bed教师出示起床图片，并模仿动作说：It s timet。get up.并板书。板书的时候老师 告诉学生get是动词，所以前面要用介词t。.并用彩笔标出来，老师强调词组：get up 并用升、降调领读词组。用同样的方法教学词组：go to bed（3）教学词组:go to school 和 go home教师出示上学的图片说：It s time to go to school.强调并板书：“go to school”。 采用“大，小声”游戏操练词组。老师把词组藏到某地，当同学离藏地越近同学们 的声音越小，离得越远同学们的声音越大。用同样的方法教学go home

28、 （强调go home是一个固定短语，中间没有介词“to”。）17设计意图：通过图片加动作的教学方法，让每一位同学都积极参与的过程中加深 对所学知识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。(4)学生打开书，教师播放Let s learn的录音，学生逐句跟读。2 .教学 Pl8.Letz s play学生每三人一组，一人表演动作，另两位同学针对动作及时间进行问答练习，来 操练句型及词组。如：S1: What time is it ?52: It s seven thirty in the morning.SI： Yes.S2： It s time to go to school.51: Wha

29、t time is it ?52: It s five o clock in the afternoon.SI： Yes.S2： It s time to go home.设计意图：通过分组活动加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能 力及口头表达能力。Step 4 Practice活动“自编歌谣”来操练本课所学的四个词组及句型。活动方案：老师首先自己说然后老师说学生接龙，最后师生共同说。T: Get, get, get up.Time to get up.T: Go, go, go to school.55: Time to go to school.师生共同拍手说：Go, go,

30、go home.Time to go home.(2)活动“珍惜时间，规律作息”活动方案：学生每四人一组，先自由制定自己的一天的作息时间表。定制完后在 小组内进行交流修改，最后再由组长在班里交流，制定出最合理的时间表。设计意图：通过分组合作，全班交流制定合理的作息时间表，培养学生按时作息 的良好习惯。Step 5 SummaryT： Boys and girls, Let s look back this class. Which English phrases do youremember?Ss： Get up； go to school； go home； go to bed.T： Exc

31、ellent! Which new sentences do you learn today?18Ss： It s time for / to-.设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。板书设计Unit 2 What time is it?It s time to第五课时一、课时内容56: et* s talk Pl7.Let s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第五课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括B.Let s talk Pl 7.Let splay两个板块。本课时的B.Let stalk部分通过Mike早起起床上学

32、的情景，使学生感知句型：It s time to.的语义及语用情景。P17.Let s play部分操练和巩固A、B Let stalk部分的句型：What time is it?It s time to / for 。针对以上教学任务我在本课时设计了 “设计调查表”游戏。让学生在趣味的合作 活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。三、课时目标1 .能够在情景中恰当运用句型It s time to/for-描述时间和即将做的事情。2 .能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。3 .能够在情景中理解短语get up, go to school, hurry up的意思

33、并能正确发音。4 .能够利用重点句型进行简单的对话交流。5 .培养学生做一位守时守纪的优秀学生四、课时重难点1 .课时重点能够听懂、会说句子：It s 6:30. It s time to get up. Breakfast is ready. Hurry up!r m ready.并能在实际情境中加以运用。2 .课时难点能够正确使用介词tO和fOFo五、教学准备1 .本课时的单词卡片2 .教学挂图及配套PPT19能够正确表达是做什么事情的时间了 ： It s time for dinner. It s time to go to school.要求学生能听说、认读一日三餐；一些课程和作息时间

34、的英文表达：breakfast, lunch,dinner, English class, music class, PE class, get up, go to school, go home, go to bed.要求学生能在四线格上正确书写四会单词：girl, bird, nurse, hamburger和 句子： What time is it? It s ten o clock.会唱 B.Let s sing 中的歌曲It s twelve o clock。3 .情感目标 通过学习问答时间的句子，培养学生惜时、守时的优秀品质。通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯。

35、 通过歌曲的学习培养学生的审美情趣。(4)注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。了解地球上处于不同时区的城市在同一时刻的时间是不同的。三、教学重难点1 .教学重点(1)掌握有关日常活动的单词及词组：lunch； English class； music class； breakfast； PE class； dinner； get up； go to school； go home； go to bedo(2)让学生熟练掌握问句 u What time is it? It s 6 o clock. It s time for dinner.或 It stime to get up . B

36、reakfast is ready . Hurry up ! T m ready.并能在实际情景中加以运 用。 掌握字母组合ir,ur的发音。(4)掌握四会单词：girl； bird； nurse； hamburger并能在四线格里正确的书写。2 .教学难点(1) 正确使用句子It s time for或It s time to理解各个国家的时差。学习字母组合ir/ur在单词中发人:/音。(4)能够正确的使用介词to和foro(5)借助图片读懂Story time中的故事。四、教学方法自然法、任务型教学法、合作学习法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和 动作教学法、功能意识法。五、教学时间本

37、单元共分六个课时来教学。第一课时 A. Let s learn A. let s do3 .录音机及配套磁带.卡通小时钟 六、教学过程Step 1 Warm up 师生问候：T： Good morning, boys and girls.Ss： Good morning, Miss Guo .T： What time is it now?Ss： It s eight thirty.T： It s time for our English class.Ss： Great.T： Stand up, please. Say and do follow me.Ss： Yes.T： Get up! Ge

38、t up!Ss： Get up! Get up!T： It s time for breakfast !Ss： It s time for breakfast !T： Let s drink some milk!Ss： Let s drink some milk!T： Go to school! Go to school!Ss： Go to school! Go to school!T： Have class! Have class!上课了 !Ss： Have class! Have class!上课了 ！T： Finish school! Finish school!放学了 !Ss： Fin

39、ish school! Finish school!放学了 !T： Itz s time for lunch!Ss： It s time for lunch!T： Let s have some chicken.Ss： Let s have some chicken.T： Go to bed! Go to bed!上床睡觉！Ss： Go to bed! Go to bed!上床睡觉!活动方案：要求学生边说边做动作。设计意图：通过说话加动作表演，活跃了课堂，复习了旧知。20Step 2 Lead in活动：“指尖上的游戏”活动方案：全班学生找两名自告奋勇的学生到台前，一人根据自己的想象在手指上写

40、上：get up, breakfast, go to school, lunch, English class, go home, dinner等 词组或单词。另一个人，则在指尖上写下代表时间的数字。然后两个人划拳，“ One ,two, go”各出一个手指,同学们根据手指上的词组和时间提示说句子。It so clock. It s time to(for)-.设计意图：通过游戏活动，复习学过的日常动词短语、为本课学习新句型做了很 好的铺垫作用。Step 3 Presentation1 .教学 Let s talk教学单词hurry教师手拿一本书做奇怪状，然后喊班里一位学生的名字说：XXXco

41、me here, please,然后教师作催促状说：Hurry up! Hurry up!板书：Hurry up引导学生说说意思， 并带读。再小、大声操练读。轮流催促读。(2)教学句子：I m ready.T: What time is it ?Ss: It s eight thirty.T: It s time for English class. Are you ready?Ss: Yes.老师紧接着强调说：I m ready .并板书，讲解意思，领读。高、低声操练 领读。 教师播放录音，每句暂停，全班跟读。(4)自由读。 全班每四人一组，分角色朗读表演课文。设计意图：通过创设情境教学，把

42、语言归还了生活，分组活动充分体现学生们的 小组合作精神，培养与他人交际和沟通的能力，从而发展学生的综合运用能力。2.P17.Let s play活动方案：同学们每两人一组，一人拨钟问时间，一人根据实际情况回答这个时 间内该做的动作。如：51: What time is it ?52: It s seven o clock in the morning. It s time for breakfast.51: What time is it?s time for PE o clock.S2： It s nine o clock in the morning. It21设计意图：通过操练操练，加强

43、本课时重点句型、单词、词组的理解和运用，发 挥学生的创造力、想象力和表演才能，最重要的是让学生积极主动地把所学的语言知 识灵活运用到真实的语言环境中。Step 4 Practice活动“设计一个调查表”活动方案：自主学习，小组合作。每四人一组，设计一个调查表，然后全班交流。 鼓励学生运用新句型和单词。NameTimeIts time to-7 Its time for-设计意图：通过学生们自制调查表，培养学生的动手能力、交际能力和在生活中 综合运用语言的能力。Step 5 SummaryT： Boys and girls, Let s look back this class. Which E

44、nglish phrases do you remember?Ss： Hurry.T： Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss： Hurry up!I m ready.Itz s time to(for),.设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。板书设计Unit 2 What time is it?Hurry up!r m ready.第六课时一、课时内容B.Read and write B.Let s check C. Story time二、课时分析22本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的

45、第二单元第六课时,本课时继续围绕作息时间展开内容，包括B.Read and write B.Let s check C. Story time三个板块。本课时的B.Readandwrite分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子， 完成看图排序活动；第二部分分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为 看图、观察句子。教师引导学生关注句子中首字母的大写规则。第二步为个性化的书 写活动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。B.Let s check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A, B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推

46、测考查点，做到有 目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看时间匹配活动，用于考查单元核 心词汇的认读和意义的理解。C. Story time部分呈现的是愚人节早上Zip故意将一个时钟拨快了一个小时，提 前叫醒Zoom起床，然后祝Zoom愚人节快乐的故事。在这部分学生除了复习巩固句型：What time is it? It s time to get up.及词组：get up , go to school 以外，还可以通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up , wait , April FooT s Day ,1 m late forschool.等 o针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良 好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。在本课时我还设计了 “随意配” 一系列游 戏。让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课