高考现代文阅读 (2).ppt

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1、 高考高考现代文阅现代文阅读读杭州二中杭州二中 陈婕陈婕高考高考现代文阅读现代文阅读解读考试说明解读考试说明交流教学体会交流教学体会其他其他阅读延伸阅读延伸解读考试说明解读考试说明考考什么？什么？怎么考？怎么考？能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品1 1、理解、理解B B理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意2 2、分析综合、分析综合C C筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思分析概括

2、作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度根据文章内容进行推断和想像根据文章内容进行推断和想像3 3、鉴赏评价、鉴赏评价E E鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度 考考什么什么？通过高考试题具体解读通过高考试题具体解读考考试说明试说明怎么考怎么考？理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义一般情况下，高考试题中测试的词语含一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往义往往不是不是词典义，词典义，而是而是在所给语境中在所给语境中的具体含义。的具体含义。大致有以下几种情况：大致有以下几种情况：指

3、代义。指代义。修辞义。修辞义。近义词的差别。近义词的差别。在语境中被临时赋予的含义。在语境中被临时赋予的含义。例一例一作者开头说：作者开头说：“开门和关门开门和关门是人生中含义最深的动作。是人生中含义最深的动作。”请根据文意写出请根据文意写出“开门开门”和和“关门关门”的含义。的含义。（门门20012001年）年）例二例二文中画线处文中画线处“影响影响”一词的意思是：一词的意思是：A.A.普通的透明材料使光的速度降低普通的透明材料使光的速度降低 B.B.光对于所通过材料的原子的作用光对于所通过材料的原子的作用 C.C.两束经过细微调节的激光的干扰两束经过细微调节的激光的干扰 D.D.小室中热的

4、铷原子减慢光速的效果小室中热的铷原子减慢光速的效果 （铷铷“小室小室”实现慢光研究实现慢光研究20002000年）年）例三例三.第第一一段段有有三三个个用用黑黑体体字字和和序序号号标标出出的的“内内容容”，它它们们的的所所指指是是否否相相同同？答：答：和和_ _。和和_。和和_ _。（中国新文学大系中国新文学大系 散文二集散文二集导言导言19971997年）年）理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意理解不同于字面解释，常表现为对句子理解不同于字面解释，常表现为对句子含义的理解和作用的分析含义的理解和作用的分析重要句子通常有以下几种特点：重要句子通常有以下几种特点：总起句、总结句以及过渡句

5、等总起句、总结句以及过渡句等 统摄全篇的句子，即统摄全篇的句子，即“文眼文眼”使用了特殊的修辞格、内涵较为使用了特殊的修辞格、内涵较为 丰富的句子丰富的句子 结构比较复杂的句子结构比较复杂的句子 例一例一请分别说明以下三句话在文中的意思。请分别说明以下三句话在文中的意思。（1 1）人不是在一起放牧的马群。）人不是在一起放牧的马群。（2 2）开门和关门是生命之严峻流）开门和关门是生命之严峻流 动的一部分。动的一部分。（3 3）一扇门的关闭是无可挽回的。）一扇门的关闭是无可挽回的。（门门20012001年）年）例二例二第第四四段段中中，佩佩蒂蒂说说：“一一天天生生产产350350吨吨而而不是不是1

6、0001000吨纸浆吨纸浆”，他要说明的是：，他要说明的是：A A纸厂规模缩小纸厂规模缩小 B B纸张成本降低纸张成本降低 C C产流程简化产流程简化 D D纸浆产量减少纸浆产量减少 （造纸新工艺研究造纸新工艺研究19961996年年）筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息筛选是对信息搜寻、辨别及提取的过程，筛选是对信息搜寻、辨别及提取的过程，这是这是达到阅读目的达到阅读目的的重要手段。的重要手段。整合是指对信息按照题目要求加以组合整合是指对信息按照题目要求加以组合加工的过程，这是加工的过程，这是答题答题的重要手段。的重要手段。筛选与整合是现代文阅读的一项重筛选与整合是现代文阅读的一项重要能

7、力。要能力。例一例一第第二二段段中中提提到到“某某些些与与他他同同时时的的伟伟 人人”所所 指指 的的 一一 类类 人人 是是 （不超过（不超过2020字）字）（贝多芬之迷贝多芬之迷19961996年）年）贝贝多多芬芬所所做做的的，是是把把音音乐乐完完全全用用作作表表现现心心情情的的手手段段，完完全全不不把把设设计计乐乐式式本本身身作作为为目目的的。也也正正是是这这一一点点，使使得得某某些些与与他他同同时时的的伟伟人人不不得得不不把把他他当当做做一一个个疯疯人人。不不错错，他他一一生生非非常常保保守守地地使使用用旧旧的的乐乐式式，但但是是他他给给它它们们注注入入惊惊人人的的活活力力和和激激情情

8、，包包括括产产生生于于一一定定思思想想、信信念念的的那那种种最最高高的的激激情情，结结果果不不仅仅打打乱乱了了旧旧乐乐式式的的对对称称，而而且且常常常常使使人人听听不不出出在在感感情情的的风风暴暴下下竟竟还还有有什什么么乐乐式式存存在在了了。他他的的英英雄雄交交响响乐乐一一开开始始使使用用了了一一个个乐乐式式（这这是是从从莫莫扎扎特特幼幼年年的的一一个个前前奏奏曲曲里里借借来来的的），跟跟着着又又使使用用了了另另外外几几个个漂漂亮亮的的乐乐式式；这这些些乐乐式式被被赋赋予予了了巨巨大大的的内内在在力力量量，所所以以到到了了乐乐章章的的中中段段，这这些些乐乐式式就就全全被被不不客客气气地地打打散

9、散了了。于于是是，在在只只追追求求乐乐式式的的音音乐乐家家看看来来，贝贝多多芬芬是是发发了了疯疯了了。他他这这么么做做，只只是是因因为为他他觉觉得得非非如如此此不不可可，而而且且还还要要求求你你也也觉觉得得非如此不可呢。非如此不可呢。分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路分清结构层次（段与段之间的及一段分清结构层次（段与段之间的及一段内部的）内部的）结构的分析，思路的把握在阅读题中结构的分析，思路的把握在阅读题中的考核有时是的考核有时是直接直接的，有时是的，有时是隐性隐性的。的。在解题的过程中，对语段的层次、思在解题的过程中，对语段的层次、思路的把握能使答题全面。路的把握能使答题

10、全面。例一例一最后一段写道：最后一段写道：“但人们告诉我：但人们告诉我：外层空间能看到的地球惟一的人工外层空间能看到的地球惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！痕迹，就是你呵，长城！”（1 1）这）这段文字与倒数第三段的关系是什么段文字与倒数第三段的关系是什么？（？（2 2）联系全文看，这段文字表达）联系全文看，这段文字表达的意思是什么？的意思是什么？（长城长城20002000年）年）哦，长城！我不知你对此作何哦，长城！我不知你对此作何感想。感想。你那虽然古老但仍坚固的躯你那虽然古老但仍坚固的躯体，愿意接待异域殊方的杂色人流体，愿意接待异域殊方的杂色人流吗？你能承受历史再冲荡和新世纪吗？你能承受历史

11、再冲荡和新世纪的胎动吗？的胎动吗？你你不语不语。你扎根的纠墨群山不。你扎根的纠墨群山不语，并晴洁气爽的长天也不语。语，并晴洁气爽的长天也不语。但但人们告诉我：外层空间能看人们告诉我：外层空间能看到的地球上唯一的人工痕迹，就是到的地球上唯一的人工痕迹，就是你呵，长城！你呵，长城！例二例二在文中的空格中填写词语在文中的空格中填写词语 （青菜青菜19931993年）年）可爱的青菜。土地美丽的女儿，请用你的可爱的青菜。土地美丽的女儿，请用你的朴素朴素的额的额光辉照耀我。光辉照耀我。你感人的色彩是生命的象征。你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与生动与纯粹，简洁与丰润丰润，这些，这些高贵高贵品质的

12、融汇，于人何等艰难，于你何等品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道那一种绿色能像你一样始终放射着家园自然。我不知道那一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。的温馨。你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的引导来到我的你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的引导来到我的身边。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这身边。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁的弯下腰来想你致敬。我个自以为高大的人，情不自禁的弯下腰来想你致敬。我的手轻轻抚摸你洋溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的的手轻轻抚摸你洋溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也要长出根来，努力扎根土地内部。我会像你一样灵

13、魂也要长出根来，努力扎根土地内部。我会像你一样既既 又又 ，既，既 又又 ，既，既 又又 吗？吗？啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃生机和一切美德蓬勃生机和一切美德 归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思归纳和概括常表现：具体的归纳和概括常表现：具体的抽象的、形象的抽象的、形象的直接的。直接的。内容要点和中心意思，有时指的内容要点和中心意思，有时指的是是全文全文的，有时指的是文章的某的，有时指的是文章的某一一部分部分的，解题时要特别注意审的，解题时要特别注意审题。题。例一例一1 1从文中看，身上都给人们打下了哪些从文中看，身上

14、都给人们打下了哪些“童年的烙印童年的烙印”？（不超过？（不超过2828个字）（个字）（4 4分）分）2 2作者在第三段中所描写的少年离家的作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种？请概括说明（情况有哪几种？请概括说明（4 4分）分）（乡土情节乡土情节 2003 2003年）年）例二：例二：文中表现了文中表现了“驼爷驼爷”哪些优秀的品哪些优秀的品质？（结合具体描写，分点说明）质？（结合具体描写，分点说明）（雁阵雁阵20042004年春季）年春季）分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度结合文体特点分析。结合文体特点分析。抓关键句加以体会。抓关键句加以体会。联系背景整体把握。联

15、系背景整体把握。该能力点的综合性强，是考试的该能力点的综合性强，是考试的一个重点和难点。一个重点和难点。例一例一这这篇篇散散文文中中，（1 1）作作者者对对历历史史上上的的长长城城的的评评价价是是什什么么？（2 2）又又是是如如何何看待长城的现实的？看待长城的现实的？长城长城（20002000年）年）例例二：二：这这篇篇创创造造宣宣言言认认为为教教育育的的最最大大成成功功是是什什么么？为为获获得得这这一一成成功功，教教育育者者要注意哪些问题？要注意哪些问题？（创造宣言创造宣言19991999年）年）根据文章内容进行推断和想像根据文章内容进行推断和想像推断和想象，是通过对原文所提供的信推断和想象

16、，是通过对原文所提供的信息进行斟酌而进行的，是一种息进行斟酌而进行的，是一种有限制有限制的的想象。想象。“想像想像”以往的高考试题中不曾出现过，以往的高考试题中不曾出现过，“推断推断”出现在客观阅读题的最后一题。出现在客观阅读题的最后一题。例一例一根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是（）是（）四库提要四库提要虽然比虽然比三才图令三才图令晚出，却是一部权威性的著作。晚出，却是一部权威性的著作。高诱、王逸、洪兴祖三人都是我国高诱、王逸、洪兴祖三人都是我国古代学问渊博的注释家。古代学问渊博的注释家。在汉代画像石中，凡是有人骑马的在汉代画像石中，凡是有人骑

17、马的形象的图案，就不属于神话故事。形象的图案，就不属于神话故事。在体会古人创意这一点上，在体会古人创意这一点上，“飞廉飞廉铜马铜马”和和“紫燕骝紫燕骝”两个命名是相似的。两个命名是相似的。（铜奔马铜奔马20012001年）年）鉴赏文学作品的形象、语言和鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧表达技巧形象可以是人物、景物、意象等。形象可以是人物、景物、意象等。语言常表现为作品的语言风格。语言常表现为作品的语言风格。表达技巧为表达方式、表现手法、表达技巧为表达方式、表现手法、修辞手法、结构特点等。修辞手法、结构特点等。形象、语言和表达技巧的鉴赏，形象、语言和表达技巧的鉴赏，除了能分辨，更要能分析其作用。

18、除了能分辨，更要能分析其作用。例一例一作作者者在在第第三三自自然然段段中中写写自自己己种种太太阳阳花花的的经经历历，这这样样写写有有什什么么作作用用？（不超过（不超过1212个字）个字）例二例二下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（A B A B ）A A作作者者从从“黄黄云云间间的的归归鸿鸿”联联想想到到“昭昭君君出出塞塞的的老老路路”和和“苏苏武武牧牧羊羊的的北北海海”，借借飞飞鸿鸿作作为为悠悠悠悠岁岁月月的的见见证证，从描写眼前的实景转向对历史的回顾。从描写眼前的实景转向对历史的回顾。B B作作者者借借“谁谁家家的的春春闺闺梦梦里里人人”代代指指阵阵亡亡

19、的的将将士士，更加重了回顾历史时的凄婉的色彩。更加重了回顾历史时的凄婉的色彩。C C“却却又又使使历历代代的的皇皇帝帝心心中中安安泰泰万万寿寿无无疆疆”，这这里里作者用的是作者用的是反语反语，是对闭关锁国政策辛辣讽刺。，是对闭关锁国政策辛辣讽刺。D D“几几多多和和番番公公主主的的幽幽魂魂归归来来了了”，这这句句话话形形象象地地写写出出作作者者对对历历代代封封建建王王朝朝和和亲亲政政策策每每每每遭遭受受失失败败的的痛痛惜惜和反思。和反思。E E文文中中描描写写一一位位风风姿姿潇潇洒洒的的外外宾宾登登上上烽烽火火台台后后喜喜不不自自禁禁的细节，的细节，主要主要是为了表达作者自己内心的喜悦。是为了

20、表达作者自己内心的喜悦。评价文章的思想内容和作者的评价文章的思想内容和作者的观点态度观点态度“评价评价”在试题中往往以选择判在试题中往往以选择判断题的形式出现。断题的形式出现。如果以主观题的形式出现，就应如果以主观题的形式出现，就应注意辨证地分析。注意辨证地分析。例一例一下列说法正确的三项是（下列说法正确的三项是（）A A 玉簪花的芳香有醒脑的作用，可以提醒人们秋的到玉簪花的芳香有醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来。让人减少一点惰性。来。让人减少一点惰性。B B 本文主旨本文主旨可以概括为主要赞美可以概括为主要赞美“生活上向下比，工生活上向下比，工作上想上比，算得一种玉簪花精神吧。作上想上比，算

21、得一种玉簪花精神吧。C C 作者对作者对“领取而今现在领取而今现在”一句反复吟哦，让人体味一句反复吟哦，让人体味到一种悠然自得，面对现实生活的人生态度。到一种悠然自得，面对现实生活的人生态度。D D“领取自己那一份领取自己那一份“是劝慰人们要及时把握自己应是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份，而不要有非凡之想。得的那一份，而不要有非凡之想。E E 作者把玉簪花的绿叶描写成绿波，作者把玉簪花的绿叶描写成绿波，使人联想到生活使人联想到生活的长河，有广阔的空间和深邃的时间感。的长河，有广阔的空间和深邃的时间感。F F 作者借助比较的手法，巧妙的写出玉簪花所散发出作者借助比较的手法，巧妙的写出玉簪花所

22、散发出来的与其他几种花不同的芳香。来的与其他几种花不同的芳香。例二例二本文对本文对庄子庄子的一种解读，你的一种解读，你同意作者的观点吗？同意作者的观点吗？庄子：当我们无路可走的时候庄子：当我们无路可走的时候解读考试说解读考试说明明建议：建议：教师、学生都要认真解读教师、学生都要认真解读考纲考纲 考纲考纲对考试有指导作用，对考试有指导作用，是出题、解题的依据。（选题的典是出题、解题的依据。（选题的典型性、解题的科学性）型性、解题的科学性）考纲考纲的学习必须具体化的学习必须具体化高考高考现代文阅读现代文阅读解读考试说明解读考试说明交流教学体会交流教学体会其他其他阅读延伸阅读延伸教学体会教学体会悟悟

23、感知过程感知过程练练巩固过程巩固过程通通“公式化公式化”过程过程如何复如何复习习？悟悟感知过程感知过程选择典型练习选择典型练习研究标准答案研究标准答案总结方法步骤总结方法步骤选择典型习题选择典型习题典型典型 1 1、选用高考试题。、选用高考试题。2 2、选择各种类型的的试题、选择各种类型的的试题文体的选择文体的选择解题思路的选择解题思路的选择文体的选择文体的选择能阅读一般社会科学类、自然科学类能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品文章和文学作品议论文议论文说明文说明文散文散文微型小说微型小说年度年度文本文本选材选材19961996 造纸新工艺研究造纸新工艺研究自然科学自然科学19971

24、997 颅脑与肠脑研究颅脑与肠脑研究自然科学自然科学19981998 转基因作物研究转基因作物研究自然科学自然科学19991999 动物及人类冬眠研究动物及人类冬眠研究自然科学自然科学20002000 铷铷“小室小室”实现慢光研实现慢光研究究自然科学自然科学2001 2001 铜奔马正名铜奔马正名社会科学社会科学20022002 沙尘暴沙尘暴自然社综合自然社综合20032003 地球变暖地球变暖 自然社综合自然社综合年度年度文本文本文体文体19961996 贝多芬之谜贝多芬之谜论文论文19971997 中国新文学大系中国新文学大系 散文二散文二集导言集导言论文论文19981998 报秋报秋散文

25、散文19991999 创造宣言创造宣言论文论文20002000 长城长城散文散文2001 2001 门门散文散文20022002 话说知音话说知音散文散文20032003 乡土情节乡土情节散文散文20042004 雁阵（春季）雁阵（春季）小说小说文体的选择文体的选择选择有代表性的文体选择有代表性的文体注意训练注意训练的全面性的全面性关注高考试题文本近年来的关注高考试题文本近年来的微调微调注意训练的针对性注意训练的针对性体会高考选材的特点体会高考选材的特点注意选文注意选文时代性。时代性。解题思路的选择解题思路的选择比较比较：青菜青菜与与报秋报秋 青菜青菜与与长城长城 长城长城与与创造宣言创造宣言

26、比较比较：长城长城与与门门 人人鬼鬼兽兽与与叶圣陶语文教育论集叶圣陶语文教育论集 话说知音话说知音与与乡土情节乡土情节青菜青菜与与报秋报秋为什么写孩子拔狗尾巴草，摘灯笼为什么写孩子拔狗尾巴草，摘灯笼草，在黄瓜上刻小伙伴的绰号？草，在黄瓜上刻小伙伴的绰号？在第三段中写自己种太阳花的经历，在第三段中写自己种太阳花的经历，有什么作用？有什么作用？青菜青菜与与长城长城本文用第几人称写青菜的？这种写本文用第几人称写青菜的？这种写法对内容的表达起什么作用？法对内容的表达起什么作用？这篇散文中，（这篇散文中，（1 1）作者主要运用第）作者主要运用第二人称写长城，这样写有什么好处二人称写长城，这样写有什么好处

27、？（？（2 2）第六段结尾改用了第三人称）第六段结尾改用了第三人称“它它”，原因是什么？，原因是什么？长城长城与与创造宣言创造宣言这篇散文中，（这篇散文中，（1 1）对历史上的长城）对历史上的长城评价是什么？（评价是什么？（2 2）又是如何看待长）又是如何看待长城的现实的？城的现实的？文中批评了哪五种文中批评了哪五种“不能创造不能创造”的的错误观点？作者得出的结论是什么错误观点？作者得出的结论是什么？有人说：有人说：环境太平凡了环境太平凡了，不能创造。，不能创造。有人说：有人说：生活太单调了生活太单调了，不能创造。，不能创造。有人说：有人说：年纪太小年纪太小，不能创造。，不能创造。有人说：有人

28、说：我是太无能了我是太无能了，不能创造。，不能创造。有人说：有人说：山穷水尽山穷水尽，走投无路走投无路，陷入绝境陷入绝境，等死而已，不能创造。等死而已，不能创造。所以，所以，处处处处是创造之地，是创造之地，天天天天是创造之时，是创造之时，人人人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！着创造之路迈进吧！创造宣言创造宣言节录节录 所以我说，所以我说，你是一卷凄婉的历史你是一卷凄婉的历史，长城！，长城！所以我说，所以我说，你又是民族封闭的象征你又是民族封闭的象征，长城！，长城！所以我说，所以我说，你是一个文化愚钝的标志你是一个文化愚钝的标志，长

29、城！，长城！正因为如此，正因为如此，现在现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来四面八方的亿万游人。他们之中有总统，有商人，有教四面八方的亿万游人。他们之中有总统，有商人，有教师，有学生，有开心的演员和体育明星。照相机咔嚓咔师，有学生，有开心的演员和体育明星。照相机咔嚓咔嚓响着，但响声又被哗哗的笑声淹没。我不知道他们各嚓响着，但响声又被哗哗的笑声淹没。我不知道他们各自的目的，但是他们来了，来了。他们的来使自的目的，但是他们来了，来了。他们的来使你显得十你显得十分开放，而又充满自信分开放，而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾，我看到一位风姿潇洒的外宾，踏上烽火台的顶端，

30、向什么人频频飞吻，接着高举双臂，踏上烽火台的顶端，向什么人频频飞吻，接着高举双臂，做成一个做成一个v v字，仿佛向着美好未来发出爽朗的笑声。字，仿佛向着美好未来发出爽朗的笑声。长城长城节选节选报秋报秋与与门门 作者在第一自然段中写到看见玉簪花，作者在第一自然段中写到看见玉簪花，“先是一惊，随即怅然。先是一惊，随即怅然。”（1 1）作者为什么吃惊？作者为什么吃惊？（2 2）联系全文联系全文，作者为什么怅然？，作者为什么怅然？第三段中，作者说第三段中，作者说“玻璃门根本不是门玻璃门根本不是门”。请联系。请联系“门门”在文中的主要含意在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。分析作者这样说的原因。似乎

31、刚过完春节，什么都还来不及干呢，已似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是夏长天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣是夏长天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花雪白的圆鼓鼓的棒尚未打点好，猛然却见玉簪花雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤的阔大的绿叶中探出头来。槌，从拥挤的阔大的绿叶中探出头来。我先是一我先是一惊，随即怅然。惊，随即怅然。这花一开，这花一开，没几天便是立秋没几天便是立秋。以。以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么了得！冬了。真真的怎么了得！秋是收获的季节，我却两手空空秋是收获的季节，我却两手空空。一年、

32、。一年、两年过去了，总是在不安和焦躁中。怪谁呢，难两年过去了，总是在不安和焦躁中。怪谁呢，难回答。回答。门门有有各各种种各各样样。有有旅旅馆馆、商商店店和和公公共共建建筑筑的的转转门门，它它们们是是喧喧闹闹的的现现代代生生活活方方式式的的象象征征。还还有有古古怪怪的的吱吱吱吱作作响响的的小小门门，它它们们依依然然在在变变相相的的酒酒吧吧间间外外面面晃晃动动，只只有有从从肩肩膀膀到到膝膝盖盖那那样样高高低低。更更有有活活板板门门、滑滑门门、双双层层门门、后后台台门门、监监狱狱门门、玻玻璃璃门门然然而而一一扇扇门门的的象象征征和和奥奥秘秘在在于于它它那那隐隐秘秘的的性性质质。玻玻璃璃门门根根本本不

33、不是是门门，而而是是一一扇扇窗窗户户。门门的的意意义义就就是是把把隐隐藏藏在在它它内内部部的的事事物物加加以以掩掩盖盖，给给心心儿儿造造成成悬念。悬念。门门节选节选人人鬼鬼兽兽与与叶圣陶语叶圣陶语文教育论集文教育论集第第三三自自然然段段中中说说“这这里里头头或或许许有有个个前前提提在在”，并并打打比比方方作作了了说说明明，这这个个“前前提提”实实际际上上说说的的是是什什么么？（回回答答不不得得超超过过1414字，注意语句的连贯）字，注意语句的连贯）第第一一自自然然段段中中的的“杰杰作作”指指的的是是什什么么？这样说有怎样的表达效果？这样说有怎样的表达效果？过过去去的的第第二二点点错错误误认认识

34、识是是把把语语文文课课看看成成传传授授一一门门知知识识的的课课，因因而而要要以以讲讲为为主主。在在读读文文言言文文的的时时代代，自自然然逐逐字字逐逐句句大大有有可可讲讲，到到了了读读白白话话文文课课本本，就就“从从逐逐句句讲讲解解发发展展到到讲讲主主题题思思想想，讲讲时时代代背背景景，讲讲段段落落大大意意，讲讲词词法法句句法法篇篇法法，等等等等，大大概概有有三三十十来来年年了了。可可是是也也可可以以说说有有一一点点没没有有变变，就就是是离离不不了了教教师师的的讲讲，而而且且要要求求讲讲深深，讲讲透透，那那才才好好。”“”“我我想想，这这里里头头或或许许有有个个前前提提在在，就就是是认认为为一一

35、讲讲一一听听之之间间事事情情就就完完成成了了，像像交交付付一一件件东东西西那那么么便便当当，我我交交给给你你了了，你你收收到到了了，东东西西就就在在你你手手里里了了。语语文文教教学学乃乃至至其其他他功功课课的教学，果真是这么一回事吗？的教学，果真是这么一回事吗？”叶圣陶语文教育论集叶圣陶语文教育论集节选节选刽子手们这次杰作，我们不忍再描述了，其残酷刽子手们这次杰作，我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。但既已认清了是兽行，似乎也就不必再用兽行。但既已认清了是兽行，似乎也就不必再用人类的道理和它费口舌了。甚至用人类的义愤

36、和人类的道理和它费口舌了。甚至用人类的义愤和它生气，也是多余的。反正我们要记得，人兽是它生气，也是多余的。反正我们要记得，人兽是不两立的，而我们也深信，最后胜利必属于人！不两立的，而我们也深信，最后胜利必属于人！背景背景资资料料：抗：抗战刚刚胜战刚刚胜利，渴望和平民主的人利，渴望和平民主的人们对们对国共之国共之间间的的谈谈判判还还抱有希抱有希望。但是，望。但是，战战后国民党政府种种后国民党政府种种丧丧失民心的政策，特失民心的政策，特别别是蒋介石派数十万是蒋介石派数十万军军队进队进攻解放区、挑起内攻解放区、挑起内战战的事的事实实，激起了人民普遍的不，激起了人民普遍的不满满。于是，国。于是，国统统

37、区人区人民掀起了反内民掀起了反内战战运运动动，反内，反内战战呼声迅速呼声迅速传传遍了各大城市。在昆明，西南遍了各大城市。在昆明，西南联联合合大学、云南大学等校学生、教大学、云南大学等校学生、教职职工工60006000余人于余人于1111月月2525日在西南日在西南联联大校园内大校园内举举行反内行反内战时战时事晚会。国民党云南当局竟采取野蛮手段，派特事晚会。国民党云南当局竟采取野蛮手段，派特务务混混进进校内校内捣捣乱，乱，派派军军警包警包围围学校，并学校，并鸣鸣放放枪枪炮炮进进行威行威胁胁。从。从2626日起，昆明大中学校学生开始日起，昆明大中学校学生开始罢课罢课。1212月月1 1日上午，国民

38、党云南当局指派大批日上午，国民党云南当局指派大批军军警、特警、特务务分分头闯头闯入西南入西南联联大、大、云大等校，大打出手，并向校内投云大等校，大打出手，并向校内投掷掷手榴手榴弹弹。罢课师罢课师生被炸死和打死的有生被炸死和打死的有4 4人，人，被殴打成重被殴打成重伤伤的有的有2525人。人。这这就是震惊全国的就是震惊全国的“一二一二一一”惨案。惨案惨案。惨案发发生后，昆生后，昆明各界人士明各界人士继续继续以悼念死者、送挽以悼念死者、送挽联联、安葬四烈士等方式表达了他、安葬四烈士等方式表达了他们对们对反反动动派的抗派的抗议议和争取和平民主的意愿。和争取和平民主的意愿。时时任西南任西南联联大教授的

39、大教授的闻闻一多先生十分悲一多先生十分悲愤愤，坚坚决主决主张罢张罢教声援学生运教声援学生运动动，对对有些教授瞻前有些教授瞻前顾顾后的后的态态度极度极为为不不满满，于是作，于是作人人兽兽鬼鬼一文。收入一文。收入闻闻一多全集一多全集时时改作改作兽兽人人鬼鬼。话说知音话说知音与与乡土情节乡土情节知音的传说已经成为知音的传说已经成为中国传统文化中国传统文化的一部分。根据文意，分两点对此的一部分。根据文意，分两点对此概括说明。概括说明。作者在第三段中所描写的少年离家作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种？请概括说明。的情况有哪几种？请概括说明。两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在两千多

40、年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。是一种多么纯洁而神圣的情操。我偶或在黝黑的深夜里浏览着我偶或在黝黑的深夜里浏览着吕氏春秋吕氏春秋本味本味和和列子列子汤问汤问，思忖着知音这两个字的分量，思忖着知音这两个字的分量，想得心，想得心驰神往时，眼前似乎笼罩着一阵阵飘荡的云雾，在惝恍驰

41、神往时，眼前似乎笼罩着一阵阵飘荡的云雾，在惝恍和朦胧中超越了时间的阻隔，觉得伯牙老人隐隐约约地和朦胧中超越了时间的阻隔，觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典籍的字缝里走出来，矍铄地站在我身旁。当从这两本典籍的字缝里走出来，矍铄地站在我身旁。当我向他衷心地致敬时，多么想唐突地劝慰他，依旧要不我向他衷心地致敬时，多么想唐突地劝慰他，依旧要不断地奏出震撼人们灵魂的声音，其中自然应该有悼念那断地奏出震撼人们灵魂的声音，其中自然应该有悼念那位知音的悲歌，让人们更透彻地理解，智慧的灵魂和丰位知音的悲歌，让人们更透彻地理解，智慧的灵魂和丰盈的情感是多么的值得怀念和尊重。像这样美丽动人的盈的情感是多么的值得怀念和

42、尊重。像这样美丽动人的乐曲，难道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知乐曲，难道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音？而如果不再去弹奏这迷人的弦索，哪里还能引出心音？而如果不再去弹奏这迷人的弦索，哪里还能引出心心相印的知音呢？知音总是越多越好啊！心相印的知音呢？知音总是越多越好啊！“金窝银窝，不如家里的草窝。金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，

43、开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗，为了为了闯世界。多数闯世界。多数却却完全是沉重的现实主义格调：许完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是少却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是少年

44、子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。了竹篮打水一场空。解题思路的选择解题思路的选择高考试题有其稳定性，不同的试题，思高考试题有其稳定性，不同的试题，思考问题的角度与方法有其相似性考问题的角度与方法有其相似性有有整理归类的必要性。整理归类的必要性。高考试题考查相同的知识点，可以从不高考试题考查相同的知识点，可以从不同的角度切入同的角度切入对于不同的解题方法对于不同的解题方法有归纳总结的必要。有归纳总结的必要。选择有代表性的例题，有助于我们选择有代表性的例题，有助于我们全面了解现代文阅读。全面了解现代文阅读。研究标准答案研究标准答案答

45、案有什么特点？答案有什么特点？答案是怎样得来的？答案是怎样得来的？研究的重点不在答案的本身研究的重点不在答案的本身例一例一这篇散文题为黄土，请结合阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义。（20012001年春季高考）年春季高考）答案：（1）象征了“我”的父亲(2分)（2）象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈的农民(1分)（3）象征了博大宽容(1分)我的父亲我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把默默死去，像一把黄土黄土。黄土长了庄稼，却。黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多全中国老一辈的大多数农民数农民都是都是这样

46、这样。他现在去了他现在去了!黄土上劳动一生，最后回到黄黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。土里去。黄土黄土是是博大宽容博大宽容的，无论善与恶，的，无论善与恶，最终收容了所有的人。最终收容了所有的人。将军和领导人死了，会有无数悼文，因为将军和领导人死了，会有无数悼文，因为他们功勋昭著，一个普通劳动者死了，我们他们功勋昭著，一个普通劳动者死了，我们撒下这一把撒下这一把黄土黄土，并期望世人能够容纳。，并期望世人能够容纳。圈划相关词语圈划相关词语联系上下文，寻找相关信联系上下文，寻找相关信息息抓住关键词语抓住关键词语进行组合改造进行组合改造例二例二本文本文第四段第四段写了一代又一代的炎黄子孙浮海远写了一

47、代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结结合乡土情结，分，分析这样写的作用和好处。析这样写的作用和好处。（20032003年高考试卷）年高考试卷）答案：答案：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并升华了乡土情结的内涵。来认识，丰富并升华了乡土情结的内涵。具具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史），和体说明乡土情结不因时间的悠远（历史），和空间的阻隔（地理）而褪色。空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了前文，既照应了前文，也使本文的主题得到

48、深化。也使本文的主题得到深化。每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它，失意时想到它。土地。得意时想到它，失意时想到它。逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色种感情褪色：这就是乡土情结。：这就是乡土情结。安土重迁是中华民族的传统，鸟恋旧林，鱼思故渊；树高千安土重迁是中华民族的传统，鸟恋旧林，鱼思故渊；树高千丈，落叶归根。但百余年来，许多人依然不得不离乡别井，乃至丈，落叶归根。但百余年来，许多人依然不得不离乡别井，乃至飘洋过海，谋生异域。有清一

49、代，出国的华工不下一千万，足迹飘洋过海，谋生异域。有清一代，出国的华工不下一千万，足迹遍于世界。美国南北战争以后，黑奴解放了，我们这些黄皮肤的遍于世界。美国南北战争以后，黑奴解放了，我们这些黄皮肤的同胞，恰恰以刻苦、耐劳、廉价的特质，成了奴隶劳动的后续部同胞，恰恰以刻苦、耐劳、廉价的特质，成了奴隶劳动的后续部队，他们当然做梦也没有想到什么叫人权。为了改变祖国的命运，队，他们当然做梦也没有想到什么叫人权。为了改变祖国的命运，孙中山领导的革命运动发轫于美国檀香山，第一代中国共产党人，孙中山领导的革命运动发轫于美国檀香山，第一代中国共产党人，很多曾在法国勤工俭学。改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃，很

50、多曾在法国勤工俭学。改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃，方兴未艾。还有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象：鸦片战争方兴未艾。还有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象：鸦片战争期间被清王朝割弃的香港，经过一百五十年的沧桑世变，终于回期间被清王朝割弃的香港，经过一百五十年的沧桑世变，终于回到了祖国的怀抱，这是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、惨到了祖国的怀抱，这是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、惨淡经营于斯的香港人，却宁愿抛弃家业，纷纷作移民计。这一代淡经营于斯的香港人，却宁愿抛弃家业，纷纷作移民计。这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不