2019年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质2.3自然界中的水第1课时水的组成和利用教案.doc

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1、1第三节第三节 自然界中的水自然界中的水第1课时 水的组成和利用1 1知识与技能(1)认识水的组成，了解水的污染与净化。(2)认识水与人类社会的密切关系，是人类宝贵的自然资源。2 2过程与方法(1)通过水的电解与合成实验，分析归纳，从元素的角度理解水的组成。(2)通过有关资料的收集整理，学习获取与加工信息的方法。3 3情感、态度与价值观(1)树立水是宝贵自然资源的观念，增强节水意识。(2)认识水资源紧缺和水污染的严重性，增强环保意识和社会责任感。重点：(1)从元素的角度认识水的组成；(2)认识水资源紧缺和水污染的严重性。难点：电解水的实验教师活动学生活动设计意图引言： 指导同学阅读教材第47页

2、的 内容，你已经知道了什么？ 【提问】水究竟是什么组成 的？ 【板书】一、水是由什么组 成的 【实验】实验1：水的电解 【提问】1.与电极相连的两 个玻璃管中各产生什么气体 ？ 2试写出该反应的文字表达 式。 3该反应属于哪种反应类型 ？与水的煮沸有何不同？ 【板书】水的电解(表达式) 【实验】实验2：氢气的燃烧 【板书】氢气的燃烧(表达式 ) 【提问】通过以上两个实验 同学们对水的组成有什么认 识？ 【小结】水的组成 【板书】水是由氢元素和氧 元素组成的。 【录像播放】自然界中的水 【讲述】自然界中几乎不存 在纯净的水，在生活和生产 中对水质有不同要求，需要(思考回答)(观察回答) (回答)

3、写出反应的文字表达式 (回答) 观察现象并写出反应文字表 达式 (交流讨论) (观看)激发生学兴趣，并为后面内 容作铺垫。将教师讲述与学生思考统一 起来，更大程度地加强学生 探究问题的主动性。2进行净化处理。【板书】二、水资源的综合 利用 【提问】1.水在自然界中如 何分布？ 2水在工农业生产中有哪些 重要应用？ 3水污染的来源及危害有哪 些？ 4你认识节水标志吗？水资 源日益紧缺，我们应该如何 保护水资源？ 【进行适时评价】 【作业布置】 1教材第5354页，1，3， 5，6 2对本校或社区家庭用水情 况、用水习惯进行一次社会 调查。(思考) (回答)分组讨论让学生主动思考，同学间互 相讨论

4、，有助于增强同学互 助的能力。第3节 自然界中的水第1课时 水的组成和利用一、水是由什 么组成的电解水的现象 正极与负极产生的气体体积比为1 2 气体的验证文字表达式 水通电氢气氧气结论水是由氢元素和氧元素组成的)二、水资源的综合利用水污染产生的因素 防止水污染的措施)对于水是由什么组成的，教学时要结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。要充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。对于水的利用，教学形式可多样化，可从课堂延伸到课外，根据学生实际，可以自学与讨论结合，也可以结合课外的调查研究组织出墙报、写论文、演讲等活动以充分

5、调动学生的积极性。注意引导和鼓励学生利用身边的报刊、网络等学习资源，培养学习能力。1 1水资源是战略资源。下列标志与节约用水有关的是( C C ),A) ,B) ,C) ,D)2 2水是生命的源泉，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任，下图所示做法中，不能节约用水的是( D D )33 3有关电解水实验的下列叙述中，错误的是( C C )A可证明水由氢、氧元素组成B与电源正极相连的一端产生氢气C正、负极产生的气体质量比是12D在水中加少量稀硫酸可增强水的导电性4 4如图所示的是电解水实验装置。通电一段时间后，在两个试管中分别收集到气体a和气体b。(1)请写出图中a、b试管内气体的名称：a

6、a_氧气_；b.b._氢气_。(2)请写出电解水的文字表达式：_水氢气氧气_；通电(3)实验室检验气体a的方法是_用带火星的木条伸入装有气体的集气瓶中观察木条是否复燃_。5 5现代人们在生产生活中，为避免水的污染，应注意哪些问题？_工业三废处理达标后再排放；农业上合理施用化肥，农药，生活污水集中处理后排放_。6 6水电解生成氢气和氧气，并且氢气和氧气的体积比约为21。通过水的电解实验(如图所示)，我们对所学知识又有了新的认识，请将你的新认识写出三点。(1)水是由氢、氧两元素组成的。(2)在化学反应中，分子可以再分，原子不能再分_。(3)水是一种氧化物(或化合物)_。7 7图甲所示是改进的电解水的实验装置示意图，图乙所示是教材中电解水的实验装置示意图。请据图回答下列问题：4(1)写出电解水的文字表达式：_水氢气氧气_；通电(2)图甲实验装置的优点是：_体现了环保和节约资源_；(3)与图乙装置相比，用图甲装置进行该实验的主要不足之处是：_硬度塑料管没有刻度，无法测量两种气体的体积比。_；