部编版二年级上册难忘的泼水节课题单元整合教案.docx

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1、20192020学年度第一学期语文课题单元整合教案课题难忘的泼水节授课日期11. 6教法读写结合课 型新授学法自主、合作、探究课 时1教学准备课件授课人学1.通过学习课文感受傣族人民和周总理习一起过泼水节的幸福和快乐。目2.正确,流利,有感情地朗读课文，对傣教 去-标族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。情 教学习本课的生字，新词；正确，流利有感学情地朗读课文。感受周总理和傣族人民一起过重泼水节的情景。分点教体会周总理和傣族人民的深厚感情。学析4难点要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课 文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自 己当作课文中的人物去感觉、

2、去体验、去思考。朗读要体 现层次性，每次朗读都要有不同的要求。朗读的形式要多 样，如集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读、 给画面配音、读给小伙伴听，等等。一、创设情境，导入新课。1 .教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里 的风土人情吸引了四面八方的游客。我要介绍的地方就是 云南的西双版纳。西双版纳的山美，水美，人更美，傣族 人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想 去体验一下吗？2 .教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼”，左右 结构的字，左边写得窄一点，右边是个发，水泼头发，泼 、心、心 泼泼。3 .教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热 烈场面。4 .谁知

3、道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）5 .谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。 （每年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的服装，背起象脚 鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最隆重的节日）O6 .谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省 南部的西双版纳地区）7 .再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手 里拿着什么？（人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜艳 漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有领子，绣着花边, 赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一 条水红色的头巾。人们手里有的拿着碗，有的包着水罐 子，还有的敲着鼓和周总理一起欢度泼水节。8 .我们敬爱的周总理工作十分

4、繁忙，还抽出时间与傣 族人民一起共度泼水节，把幸福和欢乐带给了傣族人民, 过 从中你感受到了什么？（总理和人民心连心，他心里装着 各族人民）。9 .周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的？为什么 说这次泼水节难忘？下面我们一起走近课文，从中寻找答 案。二、学习课文，理解课文内容。1 .学习13自然段（1）默读第1自然段，这短话告诉了我们什么？（凤 凰花开时就是泼水节到来时，凤凰花是什么颜色的？（火红火红的）（2）指名读第2自然段其他同学边听边想这段告诉 了我们什么，“今年”指哪一年？（今年周总理要和傣族 程 人民一起过泼水节，人们特别高兴。“今年”指1961年）（3）齐读第3自然段，看看傣族人们是

5、怎样欢迎周 总理的？画出描写人们动作的词语。（敲起赶来撒满 欢呼）如果把“赶来”换成“走来”行吗？为什么（“赶来” 有“急切”的意思。泼水节是傣族人民一年中最盛大的节 日，大家都愿意来到最热闹的地方欢度节日，最重要的是 听说周总理也来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一 看总理，大家恐怕来晚了，赶不上和周总理一起联欢，所 以起了个大早。）人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表示 人们对总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人 和最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出总理在傣族人 民心中的地位。人们为了欢迎周总理还准备了什么？读一读有关句 子。“一条条”“一串串”说明了什么？（江面驶过很

6、多 轮船，很多的花炮齐放，场面非常热闹。）“欢呼”一词 表达了人们的什么心情？应该怎样读？（人们渴望见到 总理，今天愿望终于实现，人们抑制不住心中的喜悦。用 欢呼声表达自己的情感。读时声调要高，要表达出傣族人 民激动、高兴，情不自禁的心情。）.有感情地朗读这一段，指名读，齐读。2 .学习第46自然段（1）读第4自然段，说说你读懂了什么。（这一自 然段介绍了周总理的外貌和神态以及总理敲着象脚鼓和 傣族人民一起跳舞的情景。）(2)看图上总理的服装，他为什么要穿这样的衣 服？(尊重傣族人民的风俗习惯。)读写训练点一：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水 红色头巾，笑容满面的来到人群中。观察

7、本班同学，说一说他的穿着。(3)画出这一段中描写总理动作的词语，说说这些 词语说明了什么？(接过、敲着、踩着、跳舞。说明总 理和人民心连心和人民是一家人。)(4)小组学习第5自然段，说说你读懂了什么？总 理向傣族人民泼水，为人民祝福。傣族人民向周总理泼水, 祝他健康长寿。)读写训练点二：用“一手一手”造一个句子(5)齐读第6自然段，这一段写了什么？(总理与 傣族人民一起过泼水节的欢乐场面。把节日热烈、欢愉的 气氛推向了高潮。3 .学习78自然段(1)这两个句子各用上叹号表达了什么？ “幸福哇” “难忘啊”提到句子前面起突出和强调作用。(2)为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？（因为周总

8、理来到这里，把幸福欢及好的祝愿带给了傣族 人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）（3）齐读这两个自然段，体会“难忘”。四、总结我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪，让我们齐读 课文，来表达我们队总理的热爱吧！读写训练点三：查阅资料，说一说我们其他民族有哪些传统节日，讲 给大家听。板书设计17难忘的泼水节周总理傣族人民泼呀，洒呀 笑哇，跳哇教学反思这篇课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在西 双版纳同傣族人民过泼水节的情景，表达了周总理和人民 群众心连心的深厚感情。在引导学生体会周总理平易近人 的状态时，没有有效的提问引导学生理解。在学习课文第四段“周总理和傣族人民互相泼水祝 福”这一部分时，我引导学生想象：周总理把水泼向谁？ 向他（她）祝福什么？傣族人民把水泼向谁？向他祝福什 么？学生说后表演读，气氛很活跃。从这里，学生真正感 受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情，充分感受到周总理的人格魅力。同时也使学生感受到了傣族人 民对周总理的敬爱。在读写训练时，学生对于班级内其他同学的观察比较 细致，但是没有形成系统的语言，应该给出框架，明确从 哪几个方面进行，学生会更加直观的理解。