江苏凤凰科学技术出版社 小学劳动 五年级上册 01 我的新家我做主 教学设计.docx

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1、我的新家我做主一、教学目标.提升主人翁意识，积极参与家庭建设规划。1 .学会根据“用途”、现有条件（家居面积大小、经济实力）等合理配置 家用电器。2 .通过调查、讨论、购物（模拟）等活动，形成健康的消费观念。二 重点难点.教学重点：家用电器配置方案的制定。1 .教学难点：型号、尺寸的确定。三、教学准备1 .教师准备：收集各种家用电器的图片，了解不同录像机、电视机的型号, 测量工具卷尺等。2 .学生准备：课前调查家庭常用电器的类型、等离子电视与液晶电视的区 别。四 教学过程教学 环节教师活动学生活动说明导入 新课启发讨论：生活不断改善，很多 同学乔迁新居，新家有哪些变化？多媒体展 示新居，学生讨

2、 论。依据自身的 经验进行交流， 激发学生学习兴 趣。（2分 钟）课题引入：多数新家需要采购家 电，我们应该参与规划和建设，做家 庭小主人。（板书）我的新家我做主了解意义。在交流的基础上，明确主题。探究学习(18分钟)1 .组织讨论家电在“新家”中的 布局。出示新家的平面图，认识新居的 结构，说说“电视机” “冰箱”“洗 衣机” “空调”等家用电器的摆放位 置。2 .介绍家电采购的考虑因素。提问：采购家电时考虑哪些因 素？出示图片并讲解。3.演示操作：家用电器的规格指 标知多少。(1) PPT出示各种(不同类型、 不同型号、不同品牌)的家电图片， 认认哪张图片的家用电器和你家用的 一样。归类并

3、提出家用电器规格的关键 词：品牌型号功能(2)引导学生共同完成家电类型 的表格填写。家用电器品牌型号功能读懂平面 图，认识常用家 电图示，思考生 活中常见的家 用电器布局。思考并分组讨 论。引出根据 家庭实际需求 添置新家电的 设想。从“发散性 思维”切入，再 用排序的方法 整理，给予学生 学会周全地考 虑问题的方法。交流讨论。参与讨论, 完成表格。通过讨论， 引领学生从关 注科技发展给 人类带来的感 官感受，转为关 注对技术指标 的了解。参与讨论 与测量。引导学生 认识屏幕尺寸 的对角线测量 方法。通过学习知道 观看电视的最 佳距离。建立 “科学用眼，保 护视力”的概 念。活动2：型号选择（

4、以电视为例） 视频播放：等离子和液晶两种平板电视录像。知识介绍：等 离子电视和液晶电 视是根据不同成像 原理制成的电视 机。深入比较：等液晶电视机（LCD、LED）离子电视和液晶电视的优缺点。（结合教材第3页表格）录像观摩,进行比较。小组讨论C通过直观、 生动的视觉介 绍，强化学生对 这两种电视性 能的了解，以便 进行比较。结合购置 第二页的家电 考虑因素，指导 采购的合理思4.介绍配置家用电器的关键因 素。活动1：尺寸选择（以电视机为例） 小组同学说一说家中的彩电是什么品 牌，尺寸是多少？ PPT出示教室里的电视机，指导学 生猜想它的大小尺寸，再用尺子 量一量。试着从教材中查出它属于的规格

5、尺寸。5.请学生上台站一站，然后量一 量离电视的距离。对照教材中的表格看看与最佳距 离是否一致，便于今后调整。在恰当的距离看电视可以得到较 好的视觉效果，也有利于保护视 力。活动3：确定电视的配置。归纳方法：既要对种类、特性等综合 考虑，也需要货比三家。组织小组合作为灵灵家设计一套 电视和空调的配置方案。分组讨论。维，解决教学难占/、O实践体验（12分钟）1.出示下图标志，带领学生认一 认。2 .学生小组活动合作完成方案 （教材第4页表格）。3 .教师巡视指导，同时注重过程 性评价，及时表扬配合好、进度快的 小组。1.组织方案汇报与交流。交流 评议（8分 钟）2 .组织评比对照评价的目标，评出“合作优 胜组” “方案合理组”。3 .课后作业用学会的方法，对自己家的家电配置提出改进意见。板书设计展示成果。总结经验， 不断进步和获 得成功。明确课后 拓展作业。根据平面 图，指导学生设 计合理的采购 方案。通过认识 标志，帮助学生 更好地完成方 案制定。小组互评, 在反思中提升。拓展应用O我的新家我做主新家平面图 贴家电分布家电规格品牌型号功能货比三家