2021-2022学年陕西省宝鸡市金台区高一下学期期末考试语文试题（解析版）.docx

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1、陕西省宝鸡市金台区2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题一、文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成各题。关汉卿（节选）田汉元至元十九年（1282）三月末的大都狱中。狱卒提关汉卿！禁子下，不一时，闻铁链镣铐相击声。关汉卿上。禁子跪下！关汉卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿。狱吏（制止）别难为他。（向关汉卿）关汉卿，你坐下吧。（向狱卒）给他一条小 凳。狱卒给凳，关汉卿坐下。狱卒 怎么样？这些日子还好吗？关汉卿 唔，日月照肝胆，霜雪添须眉，可还死不了。狱吏 是啊，真是不愿你死啊，你的文章我不懂，可是你的医道真高明，我娘吃了 你的药好多了。她是多年的风湿，真没有想到好得那么快，已经能拄着拐

2、杖自己走道儿了。关汉卿走走有好处，老年人可也不能太累。狱吏 是是，真是谢谢你。可是，关汉卿，你的案情越扯越大了。说老实的，恐怕 很难救你，怎么办呢？关汉卿 （诧异）“越扯越大” 了？狱吏 对。大得够瞧的了。你有一位老朋友叫叶和甫的吗？关汉卿 唔，有那么一个人，不是什么老朋友。狱吏他要来跟你谈谈。关汉卿我跟他没有什么可谈的。狱吏谈谈吧，对你许有些好处。（向内）叶先生，请吧！叶和甫从里面走出来，对关汉卿很关切的口气。叶和甫 哎呀，老朋友，真想不到在这样的地方跟你见面。当初你不听我的话，我害 怕总会有这么一天，所以我说，窦娥冤最好别写，要写必定是祸多福少。现在怎么样？ 不幸而言中了吧。关汉卿（鄙夷地

3、）你要跟我谈什么，快说吧。叶和甫 瞧你，还这么急性子，不是应该熬炼得火气小一点儿吗? 参 *考 *答 *案 , K解 析ILB.被诬陷和王著刺杀阿合马等有关，因而被捕”错误，由选文中狱吏说的“你 的案情越扯越大了 ”和叶和甫告诉关汉卿王著刺杀阿合马和郝祯的事情之后关汉卿的反应来 看，关汉卿并非是因为王著刺杀的事情被捕的，刺杀事件是被捕后发生的事情。原文信息是 “（低声）好，汉卿，先告诉你一个极可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧同谋，上个月初 十晚上，在上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了！” 故选Bo.文中叶和甫劝说关汉卿与贪官污吏同流合污、狼狈为奸，关汉卿坚决不答应，还“重重的 一记耳光，竟

4、把叶和甫打倒在地下”，这是写关汉卿与叶和甫的矛盾冲突。从叶和甫的话“你那位朋友王著跟妖僧同谋，上个月初十晚上，在上都，把阿合马老大人和 郝祯大人都给刺了”可知，文章还写了王著等人和阿合马的矛盾冲突。叶和甫说只要关汉卿供出王著刺杀阿合马大人是图谋不轨，就可以减轻刑法，另外还有酬劳, 但是关汉卿不为所动，丝毫不妥协，展示了他刚直不阿的性格，体现了他面对名利诱惑及生 死抉择的内在矛盾冲突。2 .塑造人物形象的手法主要是正面描写、侧面描写，语言、动作、神态等描写手法，还有对 比反衬等表现手法。如关汉卿对自己是铜豌豆的语言描写，直接写人物刚直不阿、不屈不挠的性格特征。“狗东 西，你是有眼无珠，认错了人了

5、。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响 铛铛的铜豌豆。你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，我恨不 能吃你的肉”。动作描写“他重重的一记耳光，竟把叶和甫打倒在地下”，舞台说明中的神态描写，“怒火难 遏” “诧异”“鄙夷地” “不耐”“怒”“按捺住怒火”，都展现了人物刚正不阿的性格。表现手法上，叶和甫利诱关汉卿，最后露出无耻面目，关汉卿坚持正义，绝不妥协、，二者形 成鲜明的对比，突出关汉卿的刚强不屈。K答案X1.B2 .关汉卿与叶和甫的正面矛盾冲突，王著等人和阿合马的矛盾冲突，还有主人公面对 名利诱惑及生死抉择的内在矛盾冲突。3 .语言描写，通过关汉卿掷地有声

6、的话语，如“日月照肝胆，霜雪添须眉”展现人物的精 神。动作描写，如关汉卿在和叶和甫对话的过程中一个耳光把叶和甫打倒在地，这也有力 地展现了人物刚正不阿的性格。神态描写，关汉卿在和叶和甫对话的过程中，由“怒”到 “按捺住怒火”“怒火难遏”，直至最后忍无可忍。对比衬托，关汉卿和叶和甫形成了鲜明 的对比，一个正义凛然，一个唯唯诺诺。叶和甫的卑鄙无耻反衬出关汉卿的刚强不屈。4 . K解析A. “奉”,通“捧”，双手捧着；“尊”通“樽”,酒杯；“文”通“纹”,花纹。B.“雷衿”通“沾襟”，沾湿了衣襟。C. “傍”通“旁”，旁边。D. “决”通“诀”,诀别。故选：Ao5. K解析HA.古义：临时委派。今义

7、：与真相反，表示不符合事实的。B.古义：不去（应荐）。今义：不可以。C.古义：地位低下，见识浅薄。今义：卑鄙。D.古今义相同，问候。故选：DoK解析DA.西，名词作状语，向西；刃，名词作动词，杀。B.意动用法，以为乐；意动用法，以为羞耻。C.善，形容词作动词，擅长；尽，形容词作动词，研究透了。D.名词作动词，使眼色；名词作动词，穿。故选：AoK解析1 A.定语后置的标志；代词，的人。B.动词，是；作句末语气词，表示疑问或反诘，翻译为“呢二C.语气助词，表反问，相当于“呢” “吗”D.介词,和;连词，和。故选：DoK解析X A.省略句，在“亡” “走”后省略了 “于二应是“亡于赵走于燕二译文：现

8、在 您却从赵国逃往到燕国。省略句和状语后置，应为“果（于）陇西地震”。译文：果然在陇西（甘肃）地震了。6. 宾语前置句，疑问代词“何”作介词“以”的宾语前置。译文：凭什么又用更严厉的刑罚 呢。定语后置句。“大臣亡罪夷灭者”相当于“亡罪夷灭之大臣”。译文：无罪而全家被杀的大臣 有几十家。C.被动句，“见”表示被动。译文：受到了冒犯和侮辱才死去的话，那就更是对不起国家。被动句，“辱”带有被动意义。译文：出使不在诸侯间被侮辱。D.状语后置句，应为“于蛮夷为降虏二译文：在蛮夷那里做投降的奴隶。状语后置句，正常语序为：以篆文山龟鸟兽之形饰。译文：外面用篆体文字和山、龟、鸟、 兽的图案装饰。故选：BoK解

9、 析9.“未有”是谓语，“知者”是其宾语，中间不应断开；“所蜴长子书及符玺皆在 胡亥所”意思是“皇帝赐给长子的诏书和符玺都在胡亥手里”，“定”是下一句的谓语，“太 子”是宾语，“在君侯与高之口耳”是介宾结构，只能作“定太子”的补语，中间不能断开， 应在“定”前面断开。排除BD。“长有封侯”中的“长”与“有封侯”之间不能断开，因为 “长”是修饰“有封侯”的，排除A。故选：Co译文：现在皇帝去世，还没有人知道此事。皇帝赐给长子的诏书和符玺都在胡亥手里，立谁 为太子只在于你我的一句话而已。您听从我的计策，就会长保封侯，并永世相传。10 .D. “崩”古代专指天子的死，错误。“崩”通常作“驾崩”、“崩

10、驾”，指中国古代皇帝或 皇太后、太皇太后的死。而“薨”指的是诸侯或有爵位的大官，也可以用于皇帝的高等级妃 嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族的死。故选：DoIL B. “在文武百官都去给李斯敬酒庆祝生日时”错误。根据原文“李斯置酒于家，百官长 皆前为寿”可知，李斯在家中设酒宴，文武百官都前去给李斯敬酒祝贺。“为寿”在此文中 只是“敬酒庆贺”之意，不指“庆生”。故选：Bo.“以”，表示目的关系的连词，来；“仇”，对手，敌人；“外树敌于诸侯”状语后置句 式，在诸侯中构筑怨恨。译文：如今驱逐宾客来资助敌国，减损百姓来充实对手，内部自己造成空虚而外部在诸侯中 构筑怨恨。“乃力就；“使”，派；“案”，

11、审理、查办；“狱”,案件；“治”,判定，可译为“惩处”; “责。追究；“状”，情状；“收捕”，拘捕。译文：于是二世就派赵高审理李斯的案件，惩处李斯，追究李斯和儿子李由谋反的情状，全 部拘捕了宗族宾客。12 .第一次，依据原文第二段李斯的话可知，李斯认为臣子中没有人比他职位更高的，可以 说是富贵荣华到了极点，然而事物发展到极点就要开始衰落了，所以叹息；第二次，原文第 三段由李斯仰天长叹的话可知，李斯意识到偏偏遭逢乱世，既然不能以死尽忠，将向何处寄 托它的命运，所以叹息；第三次，第五段由李斯与其儿子的话可知，李斯因被诬谋反而被判 腰斩，行刑前感慨想和儿子再牵着黄狗一同出上蔡东门去打猎追逐狡兔，使他

12、明白，功名利 禄并非人生幸福。K答案U.C9 . D.B12 .如今驱逐宾客来资助敌国，减损百姓来充实对手，内部自己造成空虚而外部在诸侯中 构筑怨恨。于是二世就派赵高审理李斯的案件，惩处李斯，追究李斯和儿子李由谋反的情状，全部拘 捕了宗族宾客。13 .李斯意识到自己已到达人生富贵荣华的极点，担心物极必反，盛极而衰；李斯被迫 和赵高同谋，因此感慨遭逢乱世，不能以死尽志，不和命运的走向；李斯因被诬谋反而被 判腰斩，行刑前感慨功名利禄并非人生幸福。文段一译文：我听说土地广粮食就充足，国家大人口就多，军队强盛兵士就勇猛。因此，泰山不拒绝 泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细小的水流，所以能成就它

13、的深远；君王不拒 绝臣民，所以能显示他的德行。因此，地域不分东西南北，百姓不论异国本邦，一年四季富 裕美好，天地鬼神也来降赐福运，这就是五帝、三王无可匹敌的缘故。现在竟然抛弃百姓来 资助敌国，拒绝宾客使之成就其他诸侯的霸业，使天下的贤士退避而不敢往西来，停住脚步 不敢入秦，这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。物品中不出产在秦国，而宝贵的却很多；贤士中不出生于秦，愿意效忠的很多。如今驱 逐宾客来资助敌国，减损百姓来充实对手，内部自己造成空虚而外部在诸侯中构筑怨恨，那 要谋求国家没有危难，是不可能的啊。文段二译文：李斯是楚国上蔡人。年少时，李斯跟从荀子学习治理天下的学问。学业完成之后，李斯

14、估量楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有为它们建功立业的希望，就西行前往 秦国。李斯呈奉谏逐客书，秦王采用了他的计谋，他的官位也升到廷尉之职。二十多年， 终于统一天下，尊称秦王为“皇帝”。皇帝又任命李斯为丞相。统一文字，在全国各地修建 离宫别馆。第二年，始皇又四处巡视，平定了四方少数民族，这些措施，李斯都出了不少力。李斯的长子李由担任三川郡守，儿子们娶的是秦国的公主，女儿们嫁的都是秦国的皇族 子弟。三川郡守李由请假回咸阳时，李斯在家中设下酒宴，文武百官都前去给李斯敬酒祝贺。 门前的车马数以千计。李斯慨然长叹道：“唉呀!我听荀卿说过事情不要搞得过了头我 李斯原是上蔡的平民，街巷里的百姓，

15、皇帝不了解我才能低下，才把我提拔到这样高的地位。 现如今做臣子的没有人比我职位更高，可以说是富贵荣华到了极点。然而事物发展的极点就 要开始衰落，我还不知道归宿在何方啊！”秦始皇三十七年十月，出行巡游。丞相李斯和中车府令兼符玺令赵高都随同前往。小儿 子胡亥很受宠爱，要求随行，始皇答应了。七月，秦始皇达到沙丘，病得非常严重，命令赵 高写好诏书给公子扶苏，书信都已封好，但还没交给使者，秦始皇就去世了。赵高就对丞相 李斯说道：“始皇去世，赐给长子扶苏诏书，命他到咸阳参加丧礼，并立为继承人。诏书未 送，皇帝去世，还没人知道此事。皇帝赐给长子的诏书和符玺都在胡亥手里，立谁为太子只 在于你我的一句话而已。您

16、听从我的计策，就会长保封侯，并永世相传，现在放弃这个机会 而不听从我的意见，一定会祸及子孙,足以令人心寒。善于为人处世的人是能够转祸为福的， 您想怎么办呢？ ”李斯于是仰天长叹，挥泪叹息道：“唉呀!偏偏遭逢乱世，既然已经不能以 死尽忠，将向何处寄托我的命运呢！”于是李斯就依从了赵高。赵高便回报胡亥说：“我是奉 太子您的命令去通知丞相李斯的，他怎么敢不服从命令呢！”赵高畏惧李斯位高权重，（于是）查办李斯，诬陷李斯想要裂地为王，二世认同这种做 法。李斯被捕后并套上刑具，关在监狱中，仰天长叹道：“唉呀!可悲啊!无道的昏君，怎么 能为他出谋划策呢!从前夏桀杀死关龙逢，商纣杀死王子比干，吴王夫差杀死伍子

17、胥。这三 个大臣，难道不忠吗!然而免不了一死，他们虽然尽忠而死，只可惜他们效忠的对象是昏君。 现在我的智慧赶不上这三个人，而二世的暴虐无道超过了桀、纣、夫差，我因尽忠而死，也 是应该的呀。况且二世治国难道不是乱政吗！”于是二世就派赵高审理惩处李斯案，查问李斯和儿子李由谋反的情状，将其宾客和家族 全部逮捕。二世二年七月，李斯被判处五刑，判在咸阳街市上腰斩。李斯绑出牢门时，跟他 的次子一同被押解，回头对次子说:“我想和你再牵着黄狗一同出上蔡东门去打猎追逐狡兔， 又怎能办得到呢！”于是父子二人相对痛哭，三族的人都被处死了。R解 析I 14. C.“但鹿群自由自在鸣叫的画面，仍让人感到此地的繁华”错，

18、鹿群自由自在 鸣叫的画面表现的是昔日的繁华景象早已灰飞烟灭的荒凉景象。故选C。15.“夫差旧国，香径没、徒有荒丘。繁华处，悄无睹，惟闻麋鹿呦呦”，这往昔属于夫差的 国土，芳香馥郁的花径都湮没了，空自留下座座荒凉的小山岗。繁华的景象己经看不见，只 听见麋鹿呦呦地叫嚷。今昔对比，人事变迁，抒发了作者的怀古之思和历史之叹。“想当年、 空运筹决战，图王取霸无休。江山如画，云涛烟浪，翻输范蠡扁舟”，怀想当年，夫差徒然 运筹帷幄，不停指挥战斗，为的是称霸逞强。江山似图画那样美丽，天空云涛滚，江中水波 茫茫，但威风凛凛的他，还不如坐着小船远游的范蠡。吴越争霸，堂堂夫差空有运筹之志, 却不知审时度势，图王争霸

19、无止无休，最终招致了亡国之灾。表现了一种深沉的历史兴亡感 和沧桑感。越败姑苏之后，对吴称臣。吴王不听伍子胥劝谏放虎归山，将越王勾践君臣放归 越国，给自己埋下了亡国的祸根。越王趁机励精图治，积蓄力量，志在报复，最终在越国强 大军事力量的反攻下，夫差好大喜功，不知审时度势，落得身死亡国的下场验前经旧史， 嗟漫哉、当日风流”，细细研读以前的图书、历史，当时的风云、成败只能使人嗟叹神伤。 表现出对历史人物的感慨和反思。K答案IC14. 写吴王夫差国都苏州已被乱石衰草所埋没，昔日的繁华景象不再，引发了词人的怀古 之思和历史之叹；写夫差有运筹之志，图王争霸无止无休，最终招致了亡国之灾，表现了 一种深沉的历

20、史兴亡感和沧桑感；写夫差输给了泛舟五湖的范蠡，说明夫差好大喜功，不 知审时度势，表现出对历史人物的感慨和反思。译文:傍晚的江边，十分寂寞，我像折断了的蓬草，到处飘飞，如今兴致一来，又乘船向东游 荡。夜雾初散，三吴地区的风景历历在目，苏州一带的亭台楼榭稀疏零落，远不及以前漂亮。 这往昔属于夫差的国土，芳香馥郁的花径都湮没了，空自留下座座荒凉的小山岗。繁华的景 象已经看不见，只听见麋鹿呦呦地叫嚷。怀想当年，夫差徒然运筹帷幄，不停指挥战斗，为的是称霸逞强。江山似图画那样美丽， 天空云涛滚，江中水波茫茫，但威风凛凛的他，还不如坐着小船远游的范蠡。细细研读以前 的图书、历史，当时的风云、成败只能使人嗟叹

21、神伤。夕阳斜照着无边的野革。就像那永不 消逝的愁情，一片怆廉。赏析：这是一首即兴而作的咏史诗，意境深沉，格调苍凉，谋篇布局洋洋洒洒，颇有大家风范。 上片写景，叙述三吴美好的自然风光，引发出怀古伤今之思。开篇点出了东游的时间背景。 三吴的风景，姑苏的亭台，全都笼罩在沉沉的暮色中。当年的御阶宫道已被乱石衰草所埋没， 昔日的繁华景象早已灰飞烟灭，只剩下一片麋鹿哀鸣的荒凉山丘。以麋鹿游姑苏台比喻亡国。 此处开启下片，引发了柳永词鉴赏词人的怀古之思。下片追忆春秋吴越争霸的旧事，抒发了 深沉的历史兴亡慨叹。吴越之战中，夫差好大喜功，落得身死亡国的下场。前朝旧史中不知 有多少灰飞烟灭的风流人物，历史的长河中

22、涌动着不尽的千古遗愁。15. （1）烟柳画桥（重点字：画）（2）这次第怎一个愁字了得（重点字：次、第）（3）执手相看泪眼 竟无语凝噎（重点字：竟、凝、噎）（4）江山如画一时多少豪杰（重点字：豪）（5）千古江山英雄无觅孙仲谋处（重点字：觅、仲）（6）吾所以为此者 以先国家之急而后私仇也（重点字：先、仇）K解析H A. “栏竿拍遍的“竿”应改为“杆二B. “潺头”的“潺”应改为“孱二“望风披靡”的“靡”应读作“血”。D.正确。故选：DoR解 析18.掌控：掌握控制。管控：严加管制。语境侧重对资源的控制，第一空应选“掌 控”。扩张：扩大范围、势力。扩散：扩大分散出去。语境中要与前面的“势力范围”搭配

23、， 第二空应选“扩张”。巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。富丽堂皇：形 容建筑物华丽雄伟，也形容场面华丽盛大。青铜器是人工制品，第三空应选“巧夺天工工 别出机杼：比喻诗文的构思和布局，指写作另辟蹊径，能够创新。独树一帜：单独树立起一 面旗帜。比喻独创一条路子，自成一家。语境是楚系青铜器文化自成一家，第四空应填“独 树一帜”。故选B。19 .文中括号前面句子的中心话题是“铜绿山的战略地位”，所以括号内的句子应以“铜绿山” 为中心词，由此可以排除CD两项。文中括号后的一句说的是楚国青铜器文化的历史地位, “就没有楚国的青铜器文化”更能起到承上启下的作用，因而更具连贯性，排除B项。故选

24、Ao20 .原句不合逻辑，原句是因果关系的复句，主语都是“楚文王”，而“使得楚国国力倍增” 的应是“铜绿山，排除AB两项。原句语意重复使得”内含因果关系，而原句是“因为 所以，表意重复，且“国力倍增”的原因是“楚国有铜绿山”。可删除原句的“因为”，把 “所以使得楚国国力倍增”改为“楚国因有铜绿山而国力倍增”，排除C项。故选D。K答案IB18. AD19. K解 析分析例句特点：（）,我们是（），所以我们（）,第一空是名言做一般性原则的大前提，第二空是附属于名言的小前提，第三空是由此引申出的结论，要抓住 联系大小项的共同项即中项作为媒介，对中项进行肯定或否定让中项周延一次，使大小项发 生逻辑关系

25、，从而导出结论。K答案（1） “人非圣贤，孰能无过，我们不是圣贤，所以肯定会犯错。（2） “谦虚使人进步”，我们保持了谦虚的品质，所以能不断取得进步。20. R解析分析语句可以得知，“它们可以是自然景象，也可以是人文景象”点明了意象 的属概念，可以把“意象是自然景象或人文景象”作为句子的主干。然后找到意象的本质特 点，关键句是“鲜明生动的形象”“这些形象从外界移入诗中时，为诗人的思想感情所点染、 浸润，传达着一种感化、教育的力量”，最后把关键句变成宾语“自然景象或人文景象”的 修饰成分，组合成一个单句即可。故K答案为：意象是从外界移入诗中的为诗人的思想感情所点染、浸润，传达着一种感化、教育力量

26、的鲜 明生动的自然景象或人文景象。21. K例文X知错能改，善莫大焉论语有云：君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。“知 错能改”是古往今来圣贤之人共具的魅力。知错，很多人都可以做到，但圣贤之人却如此之 少，何为？这是因为他们知错而不改，漫漫贤者之路只迈出了一小步。由此可见，知错能改 就显得尤为困难和重要。秋水中，河伯“闻道百，以为莫己若者。欣然自喜，以为天下之美尽在己。但当 其看到宽阔无边北海时，才知道自己是多么的微不足道，而叹日：今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。正是他这种知错能改的精神，才未被大方之家嘲 笑。而河伯也因此成为一代圣者贤人，受世

27、人景仰。知错能改，是通向完美之路的必经之道。过，有何惧焉？怕的是错而不改，一错再错, 到最后必定会沦入不复的深渊。有时，放下高傲，放下自尊，放下对别人的成见，虚心受教， 或许会看到另一番风景，得到不一样的收获。昔日大将军廉颇屡立战功，便不甘于蔺相如之左，多次言语刁难相如，与人多说相如不 是。而相如遇其马车则绕道而行。廉颇开始以为他怕自己，一时得意忘形，后经过门客提醒， 才知道自己是多么的惭愧。于是，他于翌日光着上身背着荆条到相如家请求原谅。这等豪壮 之举多么振奋人心。人总说，男儿膝下有黄金，但我认为，黄金固然可贵，但怎堪比改错之 心，他这种大彻大悟，力改是非的精神不正是中华民族传统美德的精魂所

28、在吗？放下自尊, 屈身负荆，这需要何等的勇气。这一次的“知错能改”自然也就成就了他千古美名，得以流 芳百世。圣贤之人正是如此，聚众生之长，虚心补己之短，这也就是圣人之所以能成为圣人 的原因。晏子的车夫在听取妻子的批评后，立马就改变故态，所以被晏子举荐做了大夫。试想, 如果他还仅是一味的趾高气昂，觉得满足，那他永远只是个卑弱的马车夫。“人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉。”河伯改过，廉颇改过，马车夫改过，劈 竹麓的徒弟改过，而我们更应该改过。知错能改，这是每个人都应该具备的能力。鼓起勇气， 承认它，改变他它，定有不菲的收获。关汉卿（不耐）有话快说吧！叶和甫 （低声）好，汉卿，先告诉你一个极可

29、怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧同 谋，上个月初十晚上，在上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了！关汉卿 唔，真的？叶和甫 千真万确的，现在大元朝上上下下都为这事件发抖。你看这是国家多么大的 不幸！关汉卿 你还想告诉我什么呢？叶和甫 我就是想告诉你，你不听我的劝告，闯出了多么大的乱子！逆臣王著就因为 看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。关汉卿 （怒）怎见得呢？叶和甫 许多人听见他在玉仙楼看窦娥冤的时候，喊过“为万民除害”，后来他 在上都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”，而且你的戏里居然还有“把滥官污吏都杀坏” 的词儿一一关汉卿 （按捺住怒火）你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢？我们写戏的离不开褒贬

30、 两个字。拿前朝的人说，我们褒岳飞，贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦 桧那样的人，能说是写戏的人教唆的吗？叶和甫 汉卿，你这话何尝没有一些道理，可是于今正在风头上，皇上和大臣们怎么 会听你的？再说，我今晚来看你，倒也不是为了跟你争辩窦娥冤的后果如何，（又低声） 我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的案情虽说是十分严重，可是只要你答 应这件事，还是可以减等甚至释放你的。关汉卿 我跟忽辛没有什么好商量的！叶和甫 别这么火气大，老朋友，这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了，没有 对证。只要你在大臣问你的时候，供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣，联 合各地愚民图谋

31、不轨。只要你肯这样招供，不只你的案子可以减轻，忽辛大人为了酬劳你, 还预备送你中统钞一百万。关汉卿（怒火难遏）你还有什么说的？叶和甫 你答应了吗？（过去）关汉卿 我答应了。（他重重的一记耳光，竟把叶和甫打倒在地下）叶和甫 汉卿，我好好跟你商量，你怎么动起粗来了？关汉卿 狗东西，你是有眼无珠，认错了人了。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、 捶不扁、炒不爆、响铛铛的铜豌豆。你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样 无耻的禽兽，我恨不能吃你的肉！叶和甫（狰狞无耻的面目毕露）你不答应，好，那你等着死吧。关汉卿死也不跟这无耻的禽兽说话了！狱官，让我回号子去。狱吏 那么，（对叶和甫）叶先生，您回去吧

32、！叶和甫溜下。狱吏 关汉卿，你若真照他说的招供了，我们的人又该倒霉了。姓叶的回去，必然报 告忽辛，忽辛必然追你的案子（有删改）1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.关汉卿被关在大牢里，而狱吏对他的态度很恭敬，是因为狱吏母亲的风湿在关汉卿的治疗 下好了很多。B.关汉卿写的窦娥冤中有“为万民除害”，被诬陷和王著刺杀阿合马等有关，因而被捕。C. “又低声”这一舞台说明K提 示II说话语气更进一步地“低声”，说明所说内容是秘密的、 不可告人的。D.叶和甫来到牢中想要劝说关汉卿和忽辛大人合作，但被关汉卿拒绝和痛骂，最后狼狈而逃。2 .“没有矛盾冲突就没有戏剧，节选文段中有哪些矛盾冲突？3

33、.关汉卿发表后，郭沫若第一个写信向田汉道贺说：“写得很成功，关汉卿有知，他一 定会感激你。”为了塑造关汉卿这一人物形象，田汉使用了哪些艺术手法？二、古代诗文阅读（52分）（-）课内文言文阅读（15分）. （3分）下列各句均含有通假字的一项是（）A.臣愿奉璧往使形似酒尊，饰以篁文山龟鸟兽之形B.因泣下需衿秦王与群臣相视而嘻C.宁许以负秦曲中有都柱，傍行八道D.与武决去时国王骄奢，不遵典宪. （3分）下列各句加点词，古今意义相同的一项是（）A.假吏常惠等募土斥候百余人俱B.举孝廉不行C.鄙贱之人,不知将军宽之至此也D.朝夕遣人候问武 6.（3分）下列各句加点的词的活用类型，不全相同的一项是（）A.

34、奉璧西入秦左右欲刃相如 B.诚甘乐之且庸人尚羞之 C.衡少善属文妙尽璇矶之正 D.皆共目之乃使其从者衣褐 .（3分）下列各句加点的虚词含义和用法都相同的一项是（）及卫律所将降者 *何以汝为见信义安所见乎 武与李陵俱为侍中 *不相同的一项是（）A.求人可使报秦者.汝为人臣子C.赵岂敢留璧而得罪大王乎D.廉颇送至境，与王诀曰8.（3分）下列各句句式特点,A.今君乃亡赵走燕 果地震陇西B.何以复加 大臣亡罪夷灭者数十家C.见犯乃死，重负国使不辱于诸侯D.为降虏于蛮夷 饰以篆文山龟鸟兽之形（二）课外文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成下列各题。文段一：臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以

35、太山不让土壤，故能成其大；河海不 择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美, 鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士 退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“借寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇, 内自虚而外树怨于诸侯,求国无危，不可得也。（李斯谏逐客书） 文段二：李斯者，楚上蔡人也。年少时，从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆 弱，无可为建功者，遂西入秦。上谏逐客书，始皇用其计谋，官至廷尉。二十馀年，竟 并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。明年，始皇巡

36、狩，外攘四夷，斯皆有力焉。 斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李斯置 酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎！吾闻之荀卿曰物 禁大盛夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其鸳下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣 上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也！”始皇三十七年十月，行出游。丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事，皆从。少子胡亥爱， 请从，上许之。余子莫从。七月，始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏，书已封, 未授使者，始皇崩。高乃谓丞相斯曰：“上崩，赐长子书，与丧，会咸阳而立为嗣。书未行，*今上崩未有知者也所赐长子书及符玺皆在胡亥所

37、定太子在君侯与高之口耳君听臣之计即长 有封侯世世称孤。今释此而不从，祸及子孙，足以为寒心。善者因祸为福，君何处焉？ ”斯 乃仰天而叹，垂泪太息日：“嗟乎！独遭乱世，既不能死，安托命哉！ ”于是斯乃听高。胡亥 即位，以赵高为郎中令。赵高畏其权重，案治李斯，谤其欲裂地而王，二世以为然。李斯拘执束缚，居囹圄中, 仰天而叹日：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关龙逢，纣杀王子比干，吴 王夫差杀伍子胥。此三臣者，岂不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三 子，而二世之无道过于桀、纣、夫差，吾以忠死，宜矣。且二世之治岂不乱哉！”于是二世乃使高案丞相狱，治罪，责斯与子由谋反状，皆收捕宗

38、族宾客。二世二年七月， 具斯五刑，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子，叹日：“吾欲与若复牵黄 犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？ ”遂父子相哭，而夷三族。（选自史记李斯列传，有删减）9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （）A.今上崩未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥所/定太子在君侯与高之口耳/君听臣之计 /即长/有封侯/世世称孤B.今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥所定/太子在君侯与高之口耳/君听臣之 计/即长有封侯/世世称孤C.今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥所/定太子在君侯与高之口耳/君听臣之 计/即长有封侯/世世称孤D.今上崩/未有知者也/所

39、赐长子书及符玺皆在胡亥/所定太子在君侯与高之口耳君/听臣之 计/即长/有封侯/世世称孤10.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 （）“五帝三王”中五帝即黄帝、颛顼、帝辔、唐尧、虞舜；三王则有不同的说法，通常是指 夏商周三朝的第一位君主。A. “黔首”是战国时期和秦朝对百姓的称呼。平民以黑巾裹头，故名。含义与氓、庶民、白 丁以及上文的“布衣”等同，如贾谊过秦论中的“焚百家之言，以愚黔首”。B. “四夷”是古时华夏族（汉族别称）对中国四方边区文化较低各族的泛称。即东夷、南蛮、 北狄和西戎的合称。C. “崩”古代专指天子的死。古人对死的称谓等级森严，天子死日崩，诸侯死日薨，大夫死 日

40、不禄，士死日卒，庶人死日死。n,下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （）A.李斯用太山之大、江海之深作比喻，论证了王者治国应当“不却众庶。广用客卿。B.李斯的子女都成为了皇亲国戚，在文武百官都去给李斯敬酒庆祝生日时，李斯却长叹不已, 万物盛极则衰，好景不长，不知自己的归宿在哪里。C.秦始皇达到沙丘，病得非常严重，命令赵高写好诏书给公子扶苏，书信都已封好，但还没 交给使者，秦始皇就去世了。D.李斯被判腰斩，跟他的次子一同被押赴刑场，他感叹想和孩子再牵着黄狗出去打猎这样普 通的人生幸福都无望了，不禁悲痛万分，父子相对而泣。12 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。今逐客以资敌国，损民以

41、益仇，内自虚而外树怨于诸侯。于是二世乃使高案丞相狱，治罪，责斯与子由谋反状，皆收捕宗族宾客。13 .文中提到李斯三次“叹息力结合文本内容解释其“叹息”的原因。（三）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）阅读下面这首宋词，完成各题。双声子晚天萧索柳永晚天萧索，断蓬踪迹，乘兴兰棹东游。三吴风景，姑苏台榭，牢落暮霭初收。夫差旧 国，香径没、徒有荒丘。繁华处，悄无睹，惟闻麋鹿呦呦。想当年、空运筹决战，图王取霸无休。江山如画，云涛烟浪，翻输范蠡扁舟。验前经 旧史，嗟漫哉、当日风流。斜阳暮草茫茫，尽成万古遗愁。K备注牢落：寥落。夫差旧国：指吴王夫差的国都苏州。翻：反而。14 .下面对这首词的理解和分析，不正确

42、的一项是 （）A.这首词所选题材重大，所选意象大气，所造意境苍凉，所抒情感率直慷慨，一反柳永词作 细腻委婉的风格，给人豪放之感。B.开篇首先交代了东游的时间、地点。傍晚的天空散发着萧索的凉意，词人感到自己如无根 的飞蓬浪迹天涯，如今又驾舟东游。C.上片写三吴风景、姑苏亭台都笼罩在沉沉暮色中，渲染了黯淡的气氛；但鹿群自由自在鸣 叫的画面，仍让人感到此地的繁华。D.结句中写斜日里衰草连天，历史的长河中涌动着不尽的千古遗愁，写景与抒情有机结合, 起到了呼应前文，余韵不尽的作用。15 .词中提到吴王夫差的典故有何用意？请简要分析。（四）名篇名句默写（10分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）望海潮（

43、东南形胜）词中“”写街巷河桥的美丽。（2）声声慢中直接抒发愁情的句子是“ ？（3）雨霖铃, ”写临别之际分别之人因气结声阻，一句话都说不出来。（4）念奴娇赤壁怀古中诗人面对赤壁惊险壮阔的自然景象，发出“, ” 的感慨，将自然风景与怀古之情融为一体。（5）永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾登高望远，追怀英雄豪杰却没有寻觅到英雄遗 迹，表达了物是人非伤感的句子是“, :（6）公而忘私是历代中华儿女的优秀品质，廉颇蔺相如列传中，蔺相如曾经说三、语言文字运用（23分）16 . （3分）下列加点字注音和字形全部正确的一项是（）七、解答题（共3小题，满分20分）A.烦躁（ZQO）哥哥行(hang) 前合后偃（

44、ydn） *推衍栏竿拍遍B.祗候 *(zhl)干家缘（gem） 羽扇纶巾（guan） 潺头残羹冷炙C.汤俊(hud)汗涔涔（c6n） 望风披靡（mi）广袤仓皇北顾D.璇机(xuan)且鞋侯（ju）鹤蚌相争（yu）罪孽咄咄逼人阅读下面的文字，完成下面小题。（9分）在夏商周时期的中国，“国之大事，在祀与戎”。而进行“祀与戎”所需要的工具，却唯 独倚重于铜与锡或铅的合金一一青铜。谁 了铜资源，谁就有了成为强大势力的资本。由于北方铜矿资源已不足以支撑商王朝的需要，长江中下游流域的铜矿山资源便吸引了商王 的注意，盘龙城应运而生，商的势力范围于是向南方 o大概在春秋早期晚段，楚文王因为领军占据了铜绿山，所

45、以使得楚国国力倍增，跻身“七雄”。楚国占据铜绿山之后又将铜料的采冶铸技术逐渐发挥到了极致，生产出一大批 的青铜器。据此，可以毫不夸张地说，（ ）o在中国青铜时代，中央王朝创造了大一统的 中原青铜器文化体系外，楚国创造出 的楚系青铜器文化，在中国青铜文明发展史上写下了浓墨重彩的一页。17 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 （）A.管控扩散巧夺天工A.管控扩散巧夺天工别出机杼B.掌控扩张巧夺天工独树一帜C.掌控扩散富丽堂皇独树一帜D.管控扩张富丽堂皇别出机杼18 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（A.没有铜绿山，就没有楚国的青铜器文化B.占领铜绿山，带来了楚国的空前强盛C

46、.楚国国力的空前强盛，推动了文化的高速发展D.楚国的青铜器完全可以和中央王朝的青铜器相媲美20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （）A.楚文王因为领军占据了铜绿山，而使楚国国力倍增，跻身“七雄”。B.因为领军占据了铜绿山，楚文王使得楚国国力倍增，跻身“七雄”。C.楚国因为楚文王领军占据了铜绿山，所以使得国力倍增，跻身“七雄”D.楚文王领军占据了铜绿山，楚国因有铜绿山而国力倍增，跻身“七雄”。21. （6分）三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断，它包含一个一般性原则的大前 提，一个附属于大前提的小前提，一个由此引申出的符合一般性原则的结论。仿照下面的示 例另写两句话。要求：大

47、前提必须引用名言，语言简明、连贯，句式不要求完全一致。 示例：“狭路相逢勇者胜”，我们是勇者，所以最终我们将取得胜利。（1） , （2） , （5分）提取下列材料的要点，整合成一个单句，为诗歌的“意象”下定义，50字左右。“大漠孤烟直，长河落日圆”“明月松间照，清泉石上流”我们吟诵一首首优美的诗篇 时，脑海里便闪现出一个个事物一一“大漠” “孤烟”“明月”“清泉”我们的联想和想 象会被唤醒、驱动，因为它们都是一个个鲜明生动的形象；我们会情不自禁地激动起来，因 为这些形象从外界移入诗中时，为诗人的思想感情所点染、浸润，传达着一种感化、教育的 力量。从诗歌艺术上说，它们是一个个意象。它们可以是自然景象，也可以是人文景象。一 般说来，不是诗中的每一种事物都能成为意象，能成为意象的，是富有深意而又形象生动的 事物。四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。师傅教徒弟编竹蔑。师傅劈的竹蔑几乎一样长，而徒弟却长短不一。徒弟：师傅，你劈的竹蔑为什么一样长，而我的却或长或短呢？师傅：我只用最初的一根竹蔑做参照标准，而你却上一根做下一根的参照，这样比照下 去劈竹蔑，就会有些许的