语文学科中考语文复习的“多”与“少”.doc

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1、语文论文之中考语文复习的“多”与“少” 如何在有限的复习时间内获得较好的复习成效，这是我们每位语文老师最关怀的征询题，关于中考复习来说更是如此。那如何才能提高中考复习效率呢？我认为关键是少做无用功，把时间花在刀刃上，认清中考语文复习的“多”与“少”。 根底题复习多搜集信息，少做老题旧题根底知识的标题占了试卷六分之一的分数，是表达命题者“与时俱进”、“改革创新”的地点，因此标题年年在翻新。如宣传语、广告语、文化名人、名著题、口语交际、社会文化探究题等等，无不表达如此的特点。因此复习阶段一定要理解结合当前的社会信息，大胆舍弃往常的老题旧题，把精力花在刀刃上。 阅读题多总结归类，少做偏题怪题方法是实

2、战的最好总结，方法是获取分数的最正确途径。阅读题复习，重在掌握答题的方法。掌握阅读题答题方法的最正确途径有两条：一是老师传授，二是学生本人总结积累。老师必须多方搜集信息，多方搜集试题，以专题化的方式，把考点分类整理，提炼方法。按照不同的文体归类总结答题的方法和思路。此外，在复习中老师要敢于舍弃无效练习，不管什么渠道的试卷，对学生没有启发的绝对不做，老师本人看了都似明白非明白的，绝对不让学生碰。老师精选出针对性的练习，让学生强化训练以后，能够逐步缩小复习范围。对重点、难点进展反复训练。利用有限的时间讲学生最需要的东西，讲考点中学生还不明晰的东西。我们的复习课不能浪费学生的时间！。文言题多反复记诵

3、，少些蜻蜓点水复习阶段最怕学生复习了前面，不记得了后面；复习了后面，不记得了前面。特别多老师在复习阶段都有如此的感受，课堂上讲过、练习中做过的标题学生仍旧做错。因此记诵性较强的标题，反复练习是特别必要的。课内文言文、课外文言文和古诗赏析是必考标题，同时已经明确了考试范围。老师要认真研究考纲。最好语文老师分工编写文言文、古诗赏析的材料。罗列出考试的要点，让学生反复练习。先以练习的方式让学生练，然后老师精讲后，让学生订正。再过一两个星期后，老师把答题要点罗列好发给学生。让学生利用作业课读记。4、作文题多讲评指导，少点随心所欲作文是中考的“大西瓜”，我们不能干“捡了芝麻，丢了西瓜”的事。作文的复习，语文老师一是在态度上要高度注重，不要太随意，千万不要今天布置写这篇，明天布置写那篇，没有体系没有目的；二是方法上要留意作文的升格训练。作文复习阶段，每篇文章都反复训练多遍，才能起到复习提高的效果。老师选定几个话题后（没有必要有押题、猜题的心理），通过“学生练习老师修正上作文讲评课学生修正升格”几个环节，打造出本人的精品文章。另外，老师还要针对话题为学生寻找整理新鲜的材料。让学生作文鲜活灵动而又充实。