2019年八年级物理全册 第4章 第3节 光的折射学案 （新版）沪科版.doc

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1、1第三节第三节 光的折射光的折射【学习目标】1 1通过实验认识光的折射规律。能从众多的与光有关的现象中辨认出光的折射现象。2 2通过对大量光的折射现象的具体分析，设疑和提出问题，培养学生发现问题和提出问题的科学探究能力。3 3能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。行为提示：1 1认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。2 2创设情景，导入新课。友情提醒：1 1折射角与入射角的大小关系可以从光速角度去记：当光从光速大的介质斜射入光速小的介质时，折射角小于入射角。2 2折射角随入射角的增大而增大，但不成正比例关系。归纳总结：在岸上看到水中鱼的位置在鱼实际位置的上方，从水中看到岸上树梢的

2、位置在树梢的实际位置的上方，因此我们可以用一句话来进行概括：不管从岸上看水中的物体，还是从从中看岸上的物体，看到的虚像在实际位置的上方。情景导入 生成问题如图，斜插在水中的铅笔好像折断了，站在水池中的姑娘看起来变矮了，天空中的星星好像在眨眼睛，你知道这些奇异的现象是怎么回事吗？学习完本节内容后，谜底自然揭晓。自学互研 生成能力知识板块一 光的折射规律自主阅读教材P6263的内容，独立思 考并完成：1 1光从一种透明物质斜射入另一种透明物质时，传播方向发生了改变，这种现象叫光的折射。2 2光的折射规律：光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。折射角随

3、入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角增大；入射角减小时，折射角减小。3 3当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射入空气中时，折射角大于入射角。24 4小宇利用如图所示的装置将一细光束斜射到空气中，用于探究光的折射规律。(1)为了更清晰地观察水中的光路，可以采用的办法是：在水中滴两滴牛奶。实验中能(选填“能”或“不能”)看见反射光线。(2)实验的折射光路如图所示，可以判定折射角大于(选填“大于”“小于”或“等于”)入射角。增大入射角，观察到折射角增大(选填“增大”或“减小”)。知识板块二 光的折射的应用自主阅读教材P6364的内容，独立思考并完

4、成：5 5夏季，当你在河岸边漫步时，有时会看到“鱼在云中游”的美景。你看到的鱼是由于光的折射形成的像，水中的云是由于光的反射形成的像。独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑3组同学带领大家分别学习知识板块一、二，其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解。师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1 1今天我学到了什么知识？2 2我掌握了哪些研究方法？3 3我还存在的疑惑是什么？6.6.去年暑假，小明陪着爷爷到湖里去叉鱼。小明将钢叉向看到的鱼方向投掷，总是叉不到鱼。下列所示的四幅光路图中，能正

5、确说明叉不到鱼的原因是( D )1 1对学分享独学16题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2 2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成新知方案 如图，小强将一枚硬币放在没有装水的瓷杯里，把瓷杯放在桌子上并3慢慢地向远处推移，直到眼睛刚好看不到硬币为止。保持头部不动，缓慢地向杯中倒水，当水达到一定深度时，小强又重新看到了杯底的硬币。小强重新看到了杯底的硬币，这说明光在传播时发生了折射现象。当堂演 练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺