班主任论新课改下如何做好班主任工作.doc

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1、班主任论文之新课改下如何做好班主任工作 新课改下如何做好班主任工作 班主任工作的好坏，直截了当阻碍学校工作，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生是学校的主题，学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。一、班主任本身要练好”内功”要做好班级各项工作必须加强本身建立，班主任本身建立的关键是提高班主任本身的素养，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间构成的行政权力，而是班主任知识丰富、才能超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和声威，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是老师，而老师是知识的传播者，是智

2、慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。假设班主任能够通过他的智慧和才能在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是特别难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。一是不断用新的知识充实本人，做知识的富有者。老师的天职是”传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅确实实是老师的一知半解。参加学生能把老师征询得无言以对，则这个老师确实是一个失败的老师。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，老师已不再是学生获取知识的唯一途径。因而学生并不由于老师年龄比他大就服气和尊重你，而是由于你确实有知识才敬重和信任你，班主任假设没有真才实学是特别难在学生中树立威信的。正如一位资

3、历特别深的老师讲的：“你要求学生背诵四书五经，背诵唐诗宋词，阅读完四大名著，阅读优秀的中外名著，作为老师的你，能背诵多少呢？有没有给学生做好示范。”我听后惭愧不已。因而，班主任必须不断用新知识充实武装本人。不仅要通晓所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。二是加强师德涵养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和详细执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深化的印记。因而，班主任要留意本身的涵养，努力通过本人的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的典范。随时随处留意本人的言行给学生做好表率，。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有老师对学生直截了当的人格阻碍，就不可

4、能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“老师的个人典范，乃是使青年心灵开辟结果的阳光。”因而，提高思想道德水平，加强本身涵养是对每位班主任的根本要求。三是必须具备多种才能。班主任要具备的才能特别多，如观察、分析和推断才能，组织协调才能，个别谈话和谈心的才能，口头和书面表达才能，觉察、培养和使用人才的才能，总结工作的才能，能歌善舞等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的才能，应有启迪学生心灵的才能，应有教育和治理相结合的才能，应有较高的演讲和对话才能。作为一名高年级的班主任，针对他们的年龄特点，理解他们，留意他们的思想动

5、态，做出相应的处理。二、实在做好学生工作班主任练好”内功”是做好学生工作的前导，班主任在努力提高本身素养才能的同时，要下大力气做好以下四项工作。首先，树立良好的班风，班级是一个整体。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示本人的力量和风貌。好的环境能够鼓舞人，能够改造人。因而这个集体需要有一种精神，那确实是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。注重思想工作是班主任做好其召各项工作的根底，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建立中的地位和作用，通过德工处、学生会等多种组织，利用班会、辩论

6、会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进展思想政治教育，协助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因而，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进展”班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来加强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。其次，组建强有力的班委会，团支部。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应构成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话特别有几分道理。班干部在班级中超

7、到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是根底，班主任能够通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学效劳，有一定组织才能的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。尽管有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因而班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进展指导，协助他们处理好

8、学习和工作的关系。处理好才能的锻炼与为同学效劳的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建立的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的接着，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经历后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探究搞好班级工作的新路子，对工作中的缺乏要及时指出。对工作中的困难要予以鼓舞，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织才能超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们开展本人的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。再次，大胆治理学生，严格按校规校纪办事，同时，留意工作方法，应经常在班里讲解恪守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开始合少点名批判。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关怀，让他感到平和。实践证明：如此做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任理解学生、熟悉学生，学生也理解、熟悉班主任，二者之间就能互相尊重、互相信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想根底，假设本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极要素为积极要素。