《教育理论综合知识》考点巩固326.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点巩固最新版（二）1、单选题在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了 “鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的 OA:即时的、完全的模仿B:延迟模仿C:创造性模仿D:即时的、不完全模仿参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：模仿是儿童学习语言的方式之一，在幼儿交 谈中，常听到一幼儿说了 “鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是 肉”，这是在幼儿初期经常发生的即时的、完全的模仿。2、单选题社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、 家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于A:第一次世界大战以后B:第二次世界大战以后C: 20世纪

2、80年代20世纪90年代参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B【解析】社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构 建终身教育体系、迈向学习化社会的重要途径和手段。故选Bo提出了一个教师成长公式：经验+反思二成长。提出了一个教师成长公式：经验+反思二成长。3、单选题A:科顿B:波斯纳C:布鲁纳D:布鲁巴奇本题解释：【出题思路】本题考察考生对非制度化教育思潮及其代表人物的了解。【参考答案】正确【名师点睛】非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化 教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育相对 于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。

3、库姆斯等人陈述的非正规教育的概念、伊里奇所主张的非学校化观念 都是非制度化教育思湖的代表，构建学习化社会的理想同样是非制度 化教育的重要体现。25、填空题是全部教学工作的中心环节。参考答案：上课本题解释：参考解析：【答案】上课26、单选题下面是一位教师的反思日记。回顾过去，我感觉到，过去一个学期的教学比我前十年的教学总和都 更能让我明白什么叫教育。以前，我教过好几个班，并且每班人数都 在80左右。每天我的大部分时间都在备课，与学生的交流很少，我只 考虑自己能提供什么，很少考虑学生需要什么，也极少关心大多数学生 的内心世界。我感觉到自己首先是一个学科老师，而不是教育者。但换 了学校后，现在这一切

4、颠倒过来了，我不得不把更多的时间花在与学生 的沟通上，而用在备课上的时间却减少了很多。我曾经为此抱怨，但现 在看来，我花在与学生沟通上的时间不是太多了，而是严重不足。我渐 渐地明白，教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师。过去的这 半年，我依然延续以前的思维方式，与学生之间缺乏沟通、缺乏相互的 理解，结果我对学生的爱与关心不能被学生感觉到，这是一个严重的问 题。而这段经历告诉我的另一个道理是：所谓的专业化并不是知识化。 老师的专业化应该首先是一种人际沟通能力，其次才是学科教学能力。 从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师，但是从教师专业化 角度讲，我并不是一个称职的老师，我的身上有着

5、太多的缺点。这些缺 点能不能补上，仍是一个问题。根据案例，回答以下问题：下列法律法规中将教师视为专业人员的是（B）。A:中华人民共和国义务教育法B:中华人民共和国教师法C:教师资格条例D:中华人民共和国教育法参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：中华人民共和国教师法第三条规定，教师是履 行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设 者和接班人、提高民族素质的使命。27、多选题 桑代克根据其实验提出的主要学习定律有一。A: 准备律B:因果律C:练习律D:效果律参考答案：ACD本题解释：【答案】ACDo解析：桑代克三大学习定律指准备律、练习律和效果 律。28、简答题简述中学生性格

6、差异的教育含义。参考答案：参考解析：性格虽然也不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。 同时，性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。此外，性格的 性别差异还会影响学生对学习内容的选择，而且可以影响学生的社会 性学习和个体社会化。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育更应重视情感因素的作用， 使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。29、单选题 下列不属于新课程结构特点的是。A:均衡性B:综合性C:单一性D:选择性参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：新课改提出的课程结构有均衡性、选择性、综合性三大特征。单一性 不是新课程结构的特点。30、单选题 开展教育工作，首先

7、需要o A:确立教育目的B:设计课程体系C:加强德育工作D:选择教学方法参考答案：A本题解释：【出题思路】本题考查考生对教育目的作用的掌握。【参考答案】A【名师点睛】教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的 全过程，对教育活动有指导意义。所以开展教育工作，首先需要确定教育目的，使教育活动朝着科 学、有效的方向进行。31、判断题习得性无助感就是学习没有力气的感觉。参考答案：错误 本题解释：【答案】No解析：“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的任听摆布的行为。习得性无助（Learnedhelplessness）是指通过学习 形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态，所以不是

8、指 没有力气的意思。32、简答题阅读小壁虎借尾巴的教学片段并回答问题。参考答案：师：刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴时说的话，大家用自己喜欢 的方式读一读这些话。（学生七嘴八舌地读）师：谁愿意给全班同学展示自己的朗读？（生读小壁虎说的话）师：读得很流利，但似乎少了一点儿什么味道。什么叫“行吗？ ”生（依次回答）：“行吗？ ”就是“好不好” “好吗” “可以 吗”师：对了，这说明小壁虎讲话时怎么样？content参考解析：（1）教师在该教学片段中贯穿了启发性教学原 则、科学性与教育性相结合的教学原则、循序渐进的教学原则。（2）科学性与教育性相结合的原则就是指既要把现代先进科学的基础 知识和基本技

9、能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因 素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。材料中，教师在授 课过程中，既注重了对学生进行语文知识的传授。对学生语言表达能 力的培养，还注重对学生进行文明礼貌这一道德品质的培养。启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各 种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思 考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问 题和解决问题的能力。材料中。教师在面对学生朗读时的不足，通过 提问的形式进行了一步步地引导，通过三次朗读让学生认识到什么样 才算是有礼貌的语气。33、单选题“拔苗助长”违反了儿童身心发展的

10、A:阶段性B:顺序性C:差异性D:不均衡性本题解释：参考答案：B。参考解析：“拔苗助长”比喻急于求成，而个体身心发 展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂的。 所以，“拔苗助长”违背的是个体身心发展的顺序性规律。34、简答题简述人格的基本特性。参考答案：参考解析：（1）人格的整体性。（2）人格的稳定性。（3）人格的独特性。（4）人格的社会性。35、填空题 20世纪60年代.提出了终身教育的理论。参考答案：保罗.朗格朗本题解释：参考解析：保罗.朗格朗36、判断题健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解

11、析：1989年联合国世界卫生组织对健康的含义重新进行了调整，即“健康 不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德 健康”。“自信，坚强，勤奋”描写的是人的气质。（N）content参考答案：错。参考解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特 征。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。二者之间的区别之一是：气质无所谓好坏,性格有优劣 之分。而自信、坚强、勤奋具有明显的优秀特征，是描写人的性格 的。37、单选题目前在世界范围内普遍采用的教学组织形式是A:分层教学B:小组合作学习C:班级式授课D:小班教学参考答案：C本题解释：

12、【答案】Co38、判断题 程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而 设计的教学模式。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：程序教学是基于操作性条件反射和积极强 化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。程序教学的基 本做法是把教材内容细分成很多的小单元，并按照逻辑关系顺序排列 起来.构成由易到难的很多层次或小步子，让学生循序渐进，依次进 行学习。教师（或教学机器）要在学生每回答一个问题后立即反馈， 出示正确答案。这是一种个别化的学习方式。它适合那些能力高且个 性独立的学生。它基本上是一种自学程序，缺少了学生与教师之间的 互动。39、判断题素质教育的重点是培养学生解决问题的

13、综合能力。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确 指出：培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。40、单选题整个教育工作的方向，一切教育工作的出发点是A:教育理念B:教学方法C:教育目的D:教学目标参考答案：C本题解释：【答案】c解析：教育工作是围绕教育目的而展开的，教育目的既是教 育工作的出发点，也是教育工作的归宿。41、判断题教育学研究的目的是为了促进教育理论知识的增长。参考答案：错误本题解释：【答案】No教育学的研究目的不仅是为了促进教育理论知识的增长, 而且是为了更好地开展教育实践。42、判断题教师职业道德重在实践

14、活动中锻炼、陶冶和提高。参考答案：正确 本题解释：参考答案：对。43、单选题学前幼儿美育的重点在于培养儿童A:发现美、欣赏美的能力B:表现美的技能C:鉴赏美的能力D:评价美的能力参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：幼儿美育不是专业的学习，而是感受美、鉴赏美、 表现美和创造美的能力。44、单选题教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过 参与学校的民主管理。A:学校行政部门B:教职工代表大会或者其他形式C:学校工会D:学校党组织参考答案：B本题解释：【答案】B.解析：在校教师参与学校民主管理的主要途径是教职工代 表大会或其他形式，故选择B.45、单选题教育心理学的研

15、究核心是o A:教师心理B:学生心理C:教学心理D:学习心理参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：本题考查的是教育心理学研究的核心。教育心理学的研究对象是如何 学、如何教以及学与教之间的相互作用，旨在理解学生的学习心理（核心），以及根据学习心理规律创设有效的教学情境，从而促进学 生的学习。故本题选D。46、填空题自我修养的方式有: 参考答案：致知内省践履慎独本题解释：【答案】致知；内省；践履；慎独47、简答题简述幼儿注意较难集中的原因。参考答案：幼儿的注意处于无意注意占主导，有意注意初步发展的阶段，这一时 期还不能进行有效的自我控制，因此很容易出现分心的现象，究其原 因主要分为以下几个

16、方面：（1）活动单一，较为单调。（2）无关刺激的干扰。（3）较难进行注意的转移。（4）不能很好地进行两种注意的转换。48、单选题问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克 服的A:刺蕨情境B:既定疑问C:思维状态D:思维起点参考答案：A 本题解释：参考答案：Ao参考解析：A解析问题是给定信息和要达到的目标之 间有某些障碍需要克服的刺激情境。49、简答题 后人对此提出质疑“道德可教吗？ ”请以“道德是否可 教”为话题进行写作。文体不限，诗歌由知识的可教而得到美德可 教。 但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东美德就 不可 能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在普罗塔哥拉斯 中

17、， 苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德究 竟可 教吗？我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教 育的 环境中养成的。参考答案：我认为道德养成途径有三条：（1）基木知识的传授；（2）专门的道 德知识的教授；（3）榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是 不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社 会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方而（如家长、 教师、同伴、媒体等）的影响，社会氛围无疑在个体道德认知和情感 体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培 养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在 个体的心

18、理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时 充满温情。道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的 事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的 道德养成，应提供良好的氛围。不但在知识传授、课程设置以及学校 氛围营造上下工夫，而且要给学生道德发展创造适宜的环境。其次为道德知识的教授。道德知识偏重于“教”而非“育”，是对社 会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成 体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者道德意识、规范受教育 者行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至 抵触情绪。最后是基木知识的传授。这里的基木知识是指除专门的

19、道德知识以外 的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知 识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但 道德教育必然会不可避免地隐含其中一普通课程的学习可以在生理上 和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语 的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的 热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行， 体现了一个人的道德。对一般知识（非德育知识）的学习，可以开阔 一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因本题解释：【答案】Bo4、判断题学习中的遗忘速度是不均衡的，其规律是先快后慢，成负加速型。参

20、考答案：正确本题解释：【答案】Yo解析：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋 势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再 遗忘了。5、简答题 一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍。”就听有 个同学小声说：“都会写了，还让写！我没说话就下课了。但这件事 引起了我的反思，在班会上，我提出了 “教师怎样留作业”的问题。 经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己 对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的 事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程 度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事 了。结合

21、这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。参考答案：参考解析：组织学生自主学习可以从以下几个方面展开：一是对学生 现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特 长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培 养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础的 计划，扩充某方面知识和发展某方面能力，调整、优化已有的知识。 三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修正和 调整学习目标。6、单选题教育要适于人的发展的个别差异性，应该做到o A:循序渐进而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是 只看到表而的、暂时的利害和个人的得

22、失，从而提高了个人的道德境 界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课 程的道德教育功能更全而。50、判断题 老师体罚学生，关学生禁闭，侵犯了学生的人身自由权。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：对学生关禁闭侵犯了学生的人身自由权，体罚学生则是侵犯到了学生的人格尊严权。B:因材施教C:教学相长D:防微杜渐参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：教育要适于人的发展的个别差异性，应该做到因材 施教。7、单选题 “授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中应注重A:传授科学知识B:反复练习巩固C:发展智力、能力D:加强“双基”教学参考答案：C本

23、题解释：【答案】Co解析：题干强调教会学生学习方法，发展智力和能力的重 要性。8、简答题心理发展参考答案：参考解析：心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个 生命进程中所发生的一系列心理变化。9、判断题人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。参考答案：错误 本题解释: 参考答案：Bo参考解析：B解析激情是一种强烈的情感表现形式， 往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以 抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力，认识和 自信能力不会减弱，不会总做错事情。10、单选题 在观察精确性上有明显提高的阶段是小学。A: 二年级B:三年级C:四年级D:

24、五年级参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：11、单选题 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是A:美育B:体育C:智育D:德育参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作 用。12、单选题由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我。这句话表达的非理性信念是 oA:概括化B:绝对化C:糟糕透顶D:以上都不是参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：绝对化，是最常见的一种非理性信念。指人 们以自己的意愿为出发点，对某一事物怀有其必定会发生或必定不会 发生这样的信念，它常与“必须”、“应该”这样的词连在一起，如 “我必须做得最好”，“他肯定再也不

25、会喜欢我了”等。概括化，它 是一种以偏概全、以一概十的不合理信念。过分概括化的人在看问题 时容易走极端，往往导致对自身或他人的不合理评价。如一遇失败便 认为自己“没用”、“非常笨”、“不可救药”，或别人稍有过失就 认为这个人无一可取，全面否定。糟糕透顶：这种不合理的信念认为 某一事情发生了，必定会非常可怕、非常糟糕、非常不幸。个体一旦 具有这种信念，就会产生焦虑、悲观、抑郁等不良情绪体验。许多同 学的考前焦虑多数是因为持有这种信念引起的。题干中学生从自己的 意愿出发，推断出老师会因自己考试作弊而再也不喜欢自己，属于一 种绝对化的非理性信念。13、简答题简述有意义接受学习的实质及条件。参考答案：

26、参考解析：有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的（内在的）和实质性（非字面）的联系。有意义学习的条件：学习材料的逻辑意义；有意义学习的心向；学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。14、单选题幼儿最初社会性发生的标志是A:诱发性微笑的出现B:不出声的笑C:出声的笑D:有差别的微笑的出现本题解释：参考答案：D。参考解析：有差别的微笑的出现标志着幼儿最初的社会 性发生。15、简答题简述班集体形成的基本特征。参考答案：班集体必须具备四个基本特征：(1)明确的共同目标；(2) 一定的组织结构；(3) 一定的共同生活的准则；(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。16、

27、多选题一个青年教师在进行公开课伊利草原漫记教学时，课文第二段第三行写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要 求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违 法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行 为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着 听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生 充分讨论，发表自己的意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出 发，推翻了课文的观点。对该教师的教学行为的评价正确的是 oA:遵循教育规律，实施素质教育，激发学生创新精神B:关爱学生健康，保护学生安全，维护学生权益C:循循善诱，诲人不倦，因材施教

28、D:坚守高尚情操，严于律己，以身作则E:关心集体，团结协作.维护学校荣誉参考答案：AC本题解释：【答案】A,C17、简答题 某学生张某平时学习怠慢，课堂自律能力差，几乎天 天都有人告他的状，一会有人说他打架了，一会儿班长说他上课捣 乱，要么就是学习委员说他不交作业班主任多次教育后收效甚 微。李老师联系其家长，原来张某是留守儿童，平时和奶奶一起生 活，奶奶对张某的问题也无可奈何。面对这种情况，李老师多次找张 某谈话，希望他能自动退学。张某一来厌学，二来老师不断施压。最 后选择自动退学。请问李老师的做法合法吗？如果你是李老师你会怎么做？参考答案：参考解析：(1)李老师的做法不合法。义务教育法第二十

29、七条明确指出；“对违反学校管理制度的学生。学校应当给予批评教育.不得开 除。”(2)案例中的张某课堂自律能力差、经常不交作业、打架。依据法律规 定，如果我是李老师，首先会对其进行批评教育。如果学生屡教不改, 严重影响了教育教学秩序，我会按照有关法律规定的程序，即对具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年，让其父母 或其他监护人和学校相互配合，采取措施严加管教。如果还不 行，我会建议其监护人将其送入相关学校进行矫治并继续接受义务教 育。/content我们班里有一个学生，写作业速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停 停。家长对于这个孩子无可奈何，孩子又非常喜欢看电视，常常因为 看电视影响做作

30、业的质量和速度。我给家长的建议是：以不看电视作 为惩罚的刺激物，只有孩子在规定时间内完成作业，或者只有孩子完 成作业后才可以看电视，否则无论如何都不能看电视。坚持一段时间 后，发现孩子在完成作业的速度方面有一定程度的提高。18、单选题新课程强调教师向学生学习，倾听学生的观点和看法, 这主要要求师生之间建立的关系是A:民主平等B:尊师爱生C:心理相容D:教学相长参考答案：A 本题解释：参考答案：Ao参考解析：教师向学生学习、尊重学生意见体现了民主平等的教育策。19、单选题 安安平时比较踏实，遇事沉着、冷静，但却比较死板， 灵活性不足。她应该属于类型。A:胆汁质B:多血质C:黏液质D:抑郁质参考答

31、案：C本题解释：【答案】Co解析：胆汁质的人精力旺盛，易感情用事；多血质的反应 迅速，有朝气，情绪不稳定，粗枝大叶；黏液质稳重、踏实，但比较 死板；抑郁质的人则比较敏感。故答案为Co20、单选题 测验的 代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量好坏的一个重要指标。A:信度B:效度C:难度D:区分度参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：信度代表测验结果的稳定性程度，效度代表 了测验结果的准确性程度。21、多选题进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要及其目的性的发展，孩子的活动动机有了较大发展。表现在 oA:从动机互不相干到形成动机之间的主从关系B:从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机

32、占优势C:从外部动机占优势到内部动机占优势。D:从对某件事物、某项活动的消极性态度到积极性态度.本题解释：参考答案：A,B,C。参考解析：进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要 及其目的性的发展，孩子的活动动机有了较大发展。表现在以下三个 方面：从动机互不相干到形成动机之间的主从关系；从直接、近景动 机占优势发展到间接、远景动机占优势；从外部动机占优势到内部动 机占优势。22、简答题如何建立良好的师生关系？参考答案：参考解析：(1)教师方面：了解和研究学生；树立正确的学生 观；提高教师自身的素质；热爱、尊重学生，公平对待学生； 发扬教育民主；主动与学生沟通，善于与学生交往；正确处理师 生矛盾；提高

33、法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设， 纯化师生关系。(2)学生方面：正确认识自己；正确认识老师。(3)环境方面：加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完 整性和纯洁性；加强学风教育，促进良好学风养成，使学生在一个 良好的学风氛围中健康地学习，这对于良好师生关系的形成也具有一 定的作用和价值。23、简答题比较团体智力测验和个体智力测验的优缺点。参考答案：【答案】团体智力测验在同一时间内测验许多被试，省时，经济，但 结果不如个体智力测验准确可靠；个体智力测验在一定时间内只能测 量一个被试，其优点在于测量形式多样、手段精密、反馈及时，但与 团体智力测验相比，较费时费力，不适于大规模测试。24、判断题伊里奇所主张的非学校化观念是非制度化教育思潮的代表。