数学学科重视高中女生数学能力的培养.doc

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1、数学论文之注重高中女生数学才能的培养 大量事实和调查数听说明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学才能逐步下降，他们越学越用功，却越学越费劲，出现了部分女生严峻偏科的现象。因而，对高中女生数学才能的培养应引起注重。一、“弃重求轻”，培养兴趣女生数学才能的下降，环境要素及心理要素不容无视。目前社会、家庭、学校正学生的期望值普遍过高。而女生性格较为文静、内向，心理承受才能较差，加上数学学科难度大，因而导致她们的数学学习兴趣淡化，才能下降。因而，老师要多关怀女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，理解其思想上、学习上存在的征询题，协助其分析缘故，制定学习计划，去除紧张心理，鼓舞她们“敢征询”、“会征询

2、”，激发其学习兴趣。同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓舞少指责，协助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还能够结合女性成才的事例和现实生活中的实例，协助她们树立学好数学的决心。事实上，女生的情感平稳度比拟高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力到达提高数学才能的目的。二、“开门造车”，注重方法在学习方法方面，女生比拟注重根底，学习较扎实，喜爱做根底题，但解综合题的才能较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜爱看课本和笔记，但无视上课听讲和才能训练；女生注重条理化和标准化，按部就班，但习惯性和创新认识较差。因而，老师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的征

3、询题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合才能要求较高的征询题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将征询题转化为假设干根底征询题，还能够组织她们学习别人成功的经历，改良学习方法，逐步提高才能。三、“笨鸟先飞”，强化预习女生受生理、心理等要素阻碍，对知识的理解、应用才能相对要差一些，对征询题的反响速度也慢一些。因而，要提高课堂学习过程中的数学才能，课前的预习至关重要。教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，能够编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象才能及数形结合才能要求较高的内容，要求通过预习有一定的理解，便于听课时有的放矢，易于打破难点。认真预习，还能够改变心理

4、状态，变被动学习为主动参与。因而，要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞”。四、“固本扶元”，落实“双基”女生数学才能差，主要表如今对根本技能的理解、掌握和应用上。只有在稳定根底知识和掌握根本技能的前提下，才能提高女生的综合才能。因而，老师要加强对旧知识的复习和根本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也能够通过根底知识的训练，使学生对已学的知识进展稳定和提高，使他们具备学习新知识所必需的根本才能，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。五、“扬长补短”，增加自信在数学学习过程中，女生在运算才能方面，标准性强，精确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思维才能方面，擅长直截了当推理、条理性强，但间接推理

5、欠缺、思维方式单一；在空间想象才能方面，直觉思维敏捷、表达精确，但线面关系含混、作图才能差；在应用才能方面，“解模”才能较强，但“建模”才能偏向。因而，教学中要留意发挥女生的长处，增加其自决心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心。特别要针对女生的弱点进展教学，多讲通解通法和常用技巧，留意速度训练，分析征询题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维；注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图才能，培养想象力；提示实际征询题的空间方式和数量关系，培养“建模”才能。六、“举一反三”，提高才能“上课能听明白，作业能完成，确实是成绩提不高。”这是高中阶段女生共同的“心声”。由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，女生一般能听明白；课后的练习多是直截了当应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，她们能完成。但因速度和时间等方面的阻碍，她们不大注重课后的理解掌握和才能提高。因而，教学中要编制“套题”（知识性，技能性）、“类题”（根底类，综合类，方法类）、“变式题”（变条件，变结论，变思想，变方法），并对其中具有代表性的征询题进展详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学才能。