郑和远航教学设计（通用15篇）.docx

《郑和远航教学设计（通用15篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《郑和远航教学设计（通用15篇）.docx（47页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、郑和远航教学设计（通用15篇）2022-12-15郑和远航教学设计（通用15篇）郑和远航教学设计篇1教学过程第一课时一、揭题质疑，激趣导入1、这节课，我们将要走近一位伟大的航海家，他千帆竞队的船 队成为西洋永不磨灭的风采，他就是一一（板书：郑和）2、谁来向我们大家介绍你所知道的郑和。（引导学生简介）注意：介绍郑和时，复述自己印象深刻的部分，3、4句即可， 一定要说自己理解的资料，不能边看材料边说。（正确引导学生理解他是太监：说明他曾有一段不平凡的经历, 他肩负民族大义，高扬和平风帆踏波远行，他是一个真正的男人！有 才有学，有勇有谋，官居四品。）3、小结：世界上有许多著名的航海家，哥伦布发现新大

2、陆，麦 哲伦环球航行，而在中国明朝的这位著名航海家郑和，第一次下西洋 的时间比哥伦布早了 87年，比麦哲伦早了 114年呢！ 28年里，郑和 率领船队远航至30多个国家和地区。（板书：远航）4、思考：这篇课文是如何向我们介绍郑和远航的壮举，重点又 介绍了哪次远航的经过呢？二、初读课文1、范读课文，围绕上述问题，引导学生作简要交流。过渡：看来，通过预习和初读，同学们对课文已有了一个大概的 了解，下面老师来检查你们预习生词的情况。2、检查预习情况，（1）出示词语。派遣太监魁梧抱拳桅杆珊瑚脱缰撕裂威胁身材瓷器赠送（2）指导学习，重点指导学生书写：遣撕瓷实达到了当时世界航海事业的顶峰，而且具有深远的现

3、实意义，让我 们整齐而响亮地齐读最后一段五、依据标题，指导熟读复述。1、郑和远航一共有七次，而课文重点描写了郑和第一次远航的 情景，分别是：扬帆启航友好交往战胜凶险。试着根据小标题来熟读 课文，复述郑和第一次远航的经过。可以通过抓关键词语，想象画面 的方法帮助复述。3、指名复述自己认为熟悉的一个小标题的内容，师生评价。4、课后，大家可以把郑和远航的故事讲给朋友、家人听。5、总结：同学们，让我们永远记住这位航海英雄一一郑和；让 我们永远铭记这段光辉的历史一一郑和远航板书设计：11、郑和远航规模大时间长范围广扬帆启航（详）友好交往战胜凶险（略）其余六次远航郑和远航教学设计篇4郑和远航（第二课时）教

4、学设计执教：陵口中心校束东华教学目标：1、凭借课文的语言材料，感受郑和为促进亚非各国人民的友好 往来，不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。2、了解课文主要内容，培养学生的分层、概括能力。3、能有感情地朗读课文。教学重点：通过学习郑和第一次远航的情况，感受郑和为促进亚非各国人民 的友好往来，不畏艰险、勇往直前的精神。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入：师：上节课，我们初步学习了郑重和远航这篇课文，知道了郑和共有几次远航？ （7次）而课文重点写了几次远航？（第一次） 你们能不能想象一下，郑和第一次远航会是什么样的呢？指名学生说说。师：郑和第一次远航究竟是什么样的呢？二、默读第1

5、5自然段，按要求分层。多媒体出示分层提示：根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险” 三个标题，把写郑和第一次远航的部分分为三层。学生默读，分层。组织交流。师：下面就让我们与郑和一起“扬帆起航二三、学习“扬帆起航”部分。1、自读13自然段，画出你认为重要的词句，把自己的读书体 会、感受在书中注一注、写一写，有疑问的地方做上记号。2、交流、反馈。当时场面的壮观。引导学生找出有关语句，进一步感悟并练习 朗读；为什么叫“宝船” ？投影宝船图，体会宝船的“雄伟壮观”， 练习感情朗读。郑和威武雄健，充满自信。师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现？指导学生练习感情朗读。师：宝船起航了，郑和在

6、航行中和各国进行了哪些友好交往？四、学习“友好交往”部分。1、用自己喜欢的方式阅读第四自然段。画出体现各国人民友好 态度的词语加以体会；概括郑和率领的船队与各国进行了哪些友好交 往。2、多媒体出示郑和第一次远航的路线图，简单介绍一下第一次 远航所到的国家，具体感受远航的“远”。3、交流自学情况。边概括，边找出有关语句，抓住重点词体会船队与各国人民的友 好感情；练习感情朗读，要求读出与各国人民的友好感情。4、选最感兴趣的一项内容表演。分小组活动，选最感兴趣的一项内容，分角色，加上动作、对话 来表演，表现出当时友好热情的场面。小组表演、评议。师：船队在航行中，与各国人民开展了友好交往，同时也充满了

7、 艰险。郑和遇到了哪些危险，又是怎样克服的呢？五、学习“战胜凶险”部分。1、自学第5自然段，思考问题，找出有关语句练习感情朗读。2、交流、反馈。郑和率领的船队遇到了哪些凶险？师：这惊心动魄的场面，你能通过朗读表现出来吗？指导学生练习朗读有关语句。郑和是怎样战胜这些凶险的？师：读着课文，想象着当时惊心动魄的场面，你难道不想赞一赞 郑和吗？六、作业：收集、阅读有关郑和远航的资料。板书：26 郑和远航扬帆起航拜见国王观看宝船第一次友好交往交换特产互赠礼物战胜凶险郑和远航教学设计篇5郑和远航是一篇寓人文性与思想性于一体的文章。本设 计确立了以文本为本，紧扣说些训练的理念。凭借语言载体，读写结 合，调动

8、学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程；引领学生亲近 文本，走近郑和，走进郑和远航这一伟大事件，让课堂充满浓烈的语 文味。感知郑和的勇往直前、顽强探索的精神；激发学生为振兴中华 而努力学习的情怀，追求学生语文素养和人文素养的提高。【第一课时】【教学目标】1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解 由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的 脉络。感受郑和启航时的雄姿英发。2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、 补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言 感悟能力、朗读能力和评价能力。3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的

9、友好往来，不怕 困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。【教学重点、难点】1、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。2、能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑 和远航时启航的雄姿英发。【教学过程】一、导入新课1、激发学生的兴趣，导入学习出示2008年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片 讲述了哪一历史大事件？(指名学生说一说。)美国学者路易斯-丽瓦塞斯曾评论道：郑和船队在中国和世界历 史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与 之匹敌的。为什么这样说呢？学完课文，相信你会找到你要的答案。2、出示课题 郑和远航简介郑和的生平3、讨论交流自己

10、对课题的理解(1)本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地 方，到哪里去？(2)郑和带了哪些人、哪些物去远航的？(3)远航之中遇到了哪些困难？怎样克服的？(4)郑和远航有什么意义和影响？二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生 字新词。学生自主活动，扫除阅读障碍。 理解生字新词2、自由读课文，要求字音准确，停顿正确3、了解学生读文情况4、朗读思考曾提出的相关问题5、指名按自然段读文，引导学生理清脉络。第一段(15)(1)扬帆起航第二段(67) 三、紧扣结尾,郑和率领船队第一次远航的情况：(2)友好交往(3)战胜凶险简要介绍郑和的七

11、次远航的意义与影响。 品读感悟，情文相生。(1)学生自由朗读这一自然段。(2)这一自然段共几句话，分别写了什么？(3)自主思考，同桌间交流。(4)交流阅读收获。(5)抓住相关词语，朗读体会对郑和远航这一伟大壮举的赞美 和对郑和顽强的探索精神的赞颂。7、精读课文第一至三自然段(1)指名读文。思考：课文是怎样具体地写出规模之大的呢？ 请从课文中找出来，用线画出相关的句子或词语。(2)四小组讨论交流：场面之壮观，规模之宏大。(3)指导朗读，齐读这两个自然段。(4)场面的壮观，规模的宏大，都是郑和出场的背景。郑和的 首次亮相，是怎样的？找出相关的语句用。圈出来。指名回答后读第 三自然段。(5)此时，人

12、们眼中的郑和是怎样的？请用四个字的词语来概 括。体会他双手抱拳向岸上的人群告别高举令旗，大声喊道：&lsquo； 启航&rsquo；的内涵。人们对郑和寄予了怎样的希望？你从哪儿读出 来的？(6)体会船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了，从中你读出了 什么？（7）指导读图：图上的两个人，谁是郑和？你是怎么知道的？（8）如果你是岸上送行的人，你会怎么说？8、朗读第三自然段，体会扬帆启航的情景。四、总结，布置作业。1、熟读课文，完成习字册。2、搜集和阅读有关郑和的资料。五、板书设计：郑和远航（规模之大 时间之长 范围之广）扬帆启航人多人山人海（宝船）船大雄伟壮观船队浩浩荡荡郑和远航教学设计篇6课时目标：

13、1、初步理解文中几个重要的生字新词，理清文章脉络，读懂课 文1-3小节内容。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生充分感受郑和第一次远航的壮观、宏大场面，激发 学生的民族自豪感。重点：教学重点：练习正确、流利地朗读课文；感受郑和准备扬 帆启航时的宏大场面。教学过程：一、导入1405年，注定是不寻常的一年。明朝皇帝派出的使者率领 27800多人，两百多船只，把中国的文明礼仪和各种珍贵的礼物带给 了世界。世界因此知道了一个伟大的国家一一中国。这位让世界了解 中国的使者就是-一2、这节课就让我们越过时空界限，认识这位了不起的航海英雄 郑和（生）；了解这段振奋人心的历史 郑和远航（生）。二

14、、检查预习：1、通过预习，你对郑和和郑和远航有了哪些了解呢？谁来说说?（指名说）2、检查生字词（1）出示：码头派遣瓷器抱拳赠送撕裂范围 （2）说说你还有哪一个词语读不准？指导读 （3）指导书写，重点指导遣、范、撕。（4）区别组词：拳（）遗（范（）券（）遣（）赠（5）出示四字词，练读惊叹不已严阵以雄伟壮观浩浩荡荡扶老携幼待 化险为夷请同学们联系课文内容选择其中的一两个词说一句话。2、理清课文条理（1）通过预习，知道课文主要写了什么吗？（2）课文重点写了郑和第几次远航？哪几小节写的？（3）默读课文一到五小节，根据小标题：扬帆启航、友好交往、 战胜凶险，给第一大段分层。（4）课文1到5小节重点描写了

15、郑和远航的经过，那么剩下的 两小节又分别写了什么呢？三、学习新课1、出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广， 达到了当时航海事业的顶峰。（指名读）（一）、规模大1、称之为顶峰，那是因为它是规模最大的，时间最长的，范围 最广的。郑和远航，究竟规模多大，时间多长，范围多广呢？就让我 们来到1405年7月11日，来到苏州府刘家河码头先去看看当年扬帆 远航的场面吧！（打开书本）请同学们读一读课文的1-3自然段，圈 画出表示规模大的词句，读一读。2、交流。（指名说）相机出示：两百多艘船只整齐地停靠在码头边。相机出示：其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，先进的仪器。（1）同学们，这就是书上提及的宝

16、船，（出示图片）多么雄伟壮 观啊！你知道为什么称它们为宝船吗？大：这些宝船长约148米，宽60米。我们的教室长约8米，宽 约6米，有我们这样的18间教室连起来长，十间教室并排着宽，大 不大？高：宝船不仅大，还很（高）！有十几层楼房那么高。同学们， 我们的这栋大楼有三层，也就是说这些宝船的高度最少是我们这栋大 楼的三倍多！驾驶的人多：是啊，这些宝船需要两三百人驾驶，也说明了宝船 的大。乘坐的人多：可以乘做一千多人设备先进：船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器（2）像这样的宝船有多少艘？ （62艘）一艘就这么大，六十二 艘宝船，多庞大的船队啊！（3）除此之外还有很多其他的船只随行！他们分工明确：（

17、出示 其他船只图片）有作战的战船，有负责装载粮食的粮船，有运输淡水 的水船总共二百多艘，组成了一支规模宏大的船队。（看图）（4）谁来读读这雄伟壮观的场面？（指名读）（5）透过这些宝船，透过这支船队，大明朝的雄厚实力清晰可 见。作为一个中国人，我们感到十分一一（骄傲）。让我们骄傲地来 介绍这只船队！（齐读第二节）还从哪里看出远航规模宏大？相机出示：船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。4、600多年前的中国就有如此规模宏大的船队，真是让人叹服 啊！让我们再次骄傲地说一一（出示中心句：郑和远航，规模之大, 时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。）5、带领这样规模宏大的船队出使西洋的就是郑和。出

18、示句子：将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举令旗，大声喊道：启航！（指名读）说说你看到了什么？听到了什么？谁能用一个词语来 形容一下他的样子？（高大、神气、身材魁梧、威风凛凛）u这么威风凛凛的郑和，谁能把他读出来！（指名读）（二）时间长（1）过渡：就这样，郑和率领着这支规模宏大的船队扬帆启航， 开始了第一次远航。（板书：规模之大）这样的远航共有几次？七次 远航时间到底有多长呢？快速浏览文章。（2）指名交流。（3）历时28年，多达7次，这么长时间，（板书：时间之长） 这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！（4）最后一次远航，（出示资料）。（三）范围

19、广范围广又从哪里看出来呢？（板书：范围之广）看地图，这就是 郑和所到之处，范围之广也是史无前例的。（四）、升华感情七次远航，郑和从意气风发的壮年变成了一个鬓发全白的老人。 虽然在最后一次远航的归途中，郑和病故他乡，退下了历史的舞台。 但是，他为航海事业所做的贡献功在千秋，永远不会被磨灭。同学们， 此时此刻让我们带着崇敬的心情一起来读第六自然段！四、小结28年间，郑和船队航行了 10万多公里。这在当时是无人能及的。 （出示资料学生自读）他开创了航海事业的先锋。此时此刻，我们不 得不再次骄傲地说：（出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之长， 范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。）板书扬帆启航 （1

20、-3）10、郑和远航 第一次远航（详写）友好交往 （4 ）战胜凶险 （5 ）其余六次远航（略写）规模之大 时间之长 范围之广 顶峰郑和远航教学设计篇7【第一课时】【教学目标】1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解 由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的 脉络。感受郑和启航时的雄姿英发。2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、 补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言 感悟能力、朗读能力和评价能力。3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕 困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。【教学

21、重点、难点】1、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。2、能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑 和远航时启航的雄姿英发。【教学过程】一、导入新课1、激发学生的兴趣，导入学习出示2008年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片 讲述了哪一历史大事件？(指名学生说一说。)美国学者路易斯-丽瓦塞斯曾评论道：郑和船队在中国和世界历 史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与 之匹敌的。为什么这样说呢？学完课文，相信你会找到你要的答案。2、出示课题 郑和远航简介郑和的生平3、讨论交流自己对课题的理解(1)本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地 方，到哪里

22、去？(2)郑和带了哪些人、哪些物去远航的？(3)远航之中遇到了哪些困难？怎样克服的？(4)郑和远航有什么意义和影响？二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。(3)小结：这一课这么难写的字同学们都能掌握得很好，看来你们很会学习, 看一看。人山人海 惊叹不已 波峰浪谷你们很会学习, 看一看。人山人海 惊叹不已 波峰浪谷老师发现这一课不仅字难写，成语也挺多的，我们来浩浩荡荡 友好交往 镇定自若雄伟壮观名扬海外化险为夷扶老携幼 狂风呼啸 严阵以待(4)自由小声读课文，要求:(4)自由小声读课文，要求:读准字音，体会词语在文章中的意思，难读的句子、长句子要反复练读。(5)汇报读难读的句子、长句、带有成语的

23、句子。(6)出示下一屏成语：这些成语有的是文中的，有的是与课文 紧密联系但我们以前没有接触过的，请自由地读读，根据课文内容猜 猜它们的意思，并试着给它们分分类。(学生自由读成语并分类、朗 读。)过渡：你能根据上下文来理解这些词语吗？3、整体感知，理清思路(1)默读全文，思考：课文哪几个小节详细地写了郑和第一次 下西洋的内容？(第15自然段)(找得很准)根据扬帆启航、友好 交往、战胜凶险三个标题，郑和第一次远航分为可以分为三层，请迅 速用一道竖线标出来。(2)课文的最后两个自然段又介绍了什么呢？(作者还简略地 写了郑和其他几次下西洋的情况以及他远航的意义和贡献)4、郑和远航是发生在600年前的事

24、了，然而直到今天，它仍然 是我们中国人的骄傲，也是世界航海史上的一个奇迹。书上有一小节 给郑和远航以高度的评价，你能找到吗？(出示第七小节)三、布置作业，存疑留韵1、抄词2、读课文一遍，熟悉课文内容，想象郑和第一次远航的情景。第二课时 教学目标：1、归纳课文主要内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生 字新词。学生自主活动，扫除阅读障碍。 理解生字新词2、自由读课文，要求字音准确，停顿正确3、了解学生读文情况4、朗读思考曾提出的相关问题5、指名按自然段读文，引导学生理清脉络。第一段(15)(1)扬帆起航第二段(67) 三、紧扣结尾,郑和

25、率领船队第一次远航的情况：(2)友好交往(3)战胜凶险简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。 品读感悟，情文相生。(1)学生自由朗读这一自然段。(2)这一自然段共几句话，分别写了什么？(3)自主思考，同桌间交流。(4)交流阅读收获。(5)抓住相关词语，朗读体会对郑和远航这一伟大壮举的赞美 和对郑和顽强的探索精神的赞颂。7、精读课文第一至三自然段(1)指名读文。思考：课文是怎样具体地写出规模之大的呢？ 请从课文中找出来，用线画出相关的句子或词语。(2)四小组讨论交流：场面之壮观，规模之宏大。(3)指导朗读，齐读这两个自然段。(4)场面的壮观，规模的宏大，都是郑和出场的背景。郑和的 首次亮相，是怎样

26、的？找出相关的语句用。圈出来。指名回答后读第 三自然段。(5)此时，人们眼中的郑和是怎样的？请用四个字的词语来概 括。体会他双手抱拳向岸上的人群告别高举令旗，大声喊道：&lsquo； 启航&rsquo；的内涵。人们对郑和寄予了怎样的希望？你从哪儿读出 来的？(6)体会船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了，从中你读出了 什么？（7）指导读图：图上的两个人，谁是郑和？你是怎么知道的？（8）如果你是岸上送行的人，你会怎么说？8、朗读第三自然段，体会扬帆启航的情景。四、总结，布置作业。1、熟读课文，完成习字册。2、搜集和阅读有关郑和的资料。五、板书设计：郑和远航（规模之大 时间之长 范围之广）扬帆启航人多

27、人山人海（宝船）船大雄伟壮观船队浩浩荡荡郑和远航教学设计篇8教学过程一、温故探新，唤起回忆。1 .同学们，通过上节课的学习，你了解了什么？2 .这节课让我们继续穿过悠悠的时光隧道，去认识这位了不起的 航海英雄一一（生接答：郑和），去了解这段振奋人心的历史一一（生 读课题：郑和远航），相信你会收获得更多。二、紧扣中心，潜心会文。1.师引：600多年前，郑和远航这一创举是史无前例、无人可比 的。即使在今天，也是举世瞩目的壮举。书中对他的航海作出了高度 的评价，请快速浏览全文，找到这一句！（学生自读）* 在指名交流的基础上媒体出示中心句子：郑和远航，规模之大， 时间之长，范围之广，达到了当时世界航海

28、事业的顶峰。* 引导生齐读这句话。* 引问：什么是顶峰？（山的最高点）从这个词你读明白了什么？ （郑和远航独一无二）2.过渡：课文哪些地方告诉我们郑和远航的 规模之大时间之久和范围之广呢？让我们走入课文，读读划划，然后进行交流。3 .学生自读自悟，师巡视点拔。4 .读书交流活动，以学定教，根据学生的回答相机组织、引导和 点拔。为方便备课，按序书写。（1）学生体会规模之大。* 预设媒体显示句子：苏州府刘家港码头人山人海，无数面彩 旗迎风招展。师引问：透过人山人海彩旗招展这两个词你仿佛看到了 什么情景？耳中听到了什么？感受到了什么？（引导学生想象描绘, 体会场面的壮观热烈）预设媒体显示句子：随行的

29、有水手、翻译共两万七千八百多人。弓1：这里写出了什么？（人数多、准备充分）* 预设媒体显示句子，数字均为红色：其中六十多艘大船，特 别雄伟壮观，先进的仪器。引导生齐读这些红色的数字，想象：我们的这幢教学楼长58米，宽10米，宝船约有两幢教学楼这么长, 六座教学楼并排在一起那么宽，你感受到了什么，用哪个词来形容？（雄伟壮观、气势非凡）再媒体出示图片直观感受，情感激扬：这可是在600百多前的明朝呀，你有什么感受？（自豪）然后引导感 情朗读：谁来自豪地读出宝船的雄伟壮观？个别读，再齐读。再引导： 除了这些宝船，还有什么？引生回答后师接引：难怪课文第三自然段 中说这船队像一一生读一条巨龙，浩浩荡荡地出

30、发了。师引：足见它 规模之大啊！（板书：规模大）如此规模的宝船队将扬帆破浪，你能 看到此时郑和的样子了吗？（学生想象练说。）师引：是呀，郑和就 这样意气风发地指挥船队扬帆启航了。（板书：扬帆启航）（2）学生体会时间之长范围之广。* 过渡：那郑和远航的时间多久呢？谁接着交流？* 预设媒体出示第六自然段。引问：这么长时间，这么多的远 航，发生在600多年的中国明代，你有什么感受？（板书：时间久） 朗读引导：真是史无前例，令人赞叹！让我们赞叹地读读这节！* 预设再读这节，除了时间久，你还能读出远航的什么？（相 机板书：范围之广）师引：郑和究竟到了哪些地方呢？让我们一起来 看看吧！播放媒体，介绍郑的的

31、航海路线及所到的国家。朗读引导:看了这些，你心中升起一股什么情？（敬佩）让我们怀着敬佩之情来 读这节！*预设师引：最后一次远航，郑和在返回途中以身殉职，病逝 于印度的古里，再也没有回到祖国！让我们带着怀念之情再读这节!5.小结：同学们，当我们再次来读这句话时，相信，此刻的你心 中感受一定更深了！媒体出示开头的中心句郑和远航，规模之大，时 间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。，引生朗读体 会。三、品味意义，感受形象。1 .过渡：郑和的七次远航到底有什么意义呢？引生回答。（相机 板书：友好往来，顽强探索。）2 .师引：郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和 友好往来。那么他都

32、进行了哪些友好交往呢？请看！音像图播放第四 自然段文字，引生具体感受友好交往情景。（1）预设认真读读第四节，哪些词语突出地表现了郑和船队 的受欢迎？请学生圈圈画画再进行交流，相机理解扶老携幼惊叹不已 的词语意思。（2）朗读小结：师引：郑和下西洋确实一一出示句子让生接读 促进了我国与友好住来下西洋的故事。3 .师引：郑和的远航是一帆风顺的吗？引生回答，相机板书：凶 险。（1）引生默读第五节，遇到哪些风险？用一一划出写风险的句 子。（2）指名交流，预设哪些词表现了风浪的险恶？生活中你看 到过吗？你能读出这种险恶吗？指一生读，引导：听了他的朗读，你 仿佛看到了什么？听到什么？感受到了什么？会想起哪些

33、词？如果 你是船上的一员，你会怎么样？郑和呢？引生回答，什么叫化险为 夷？从中看出什么来？引导生感受郑和的胆识与才干。预设从对抗海盗的过程中，你体会到了郑和的什么？（机智、 勇敢、善于用兵）（3）师动情小结：是的，在漫漫的航途中，这样的凶险只是沧 海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，战胜 了凶险。（板书：战胜）它表现了一一引生齐读它表现了我国古代人 民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。四、回归整体，升华情感。1 .师动情总结：郑和在众人的欢呼声中扬帆起航，途中和各国友 人友好交流、一次又一次战胜凶险，真是令人回味无穷。郑和远航说 明了我国古代人民的探索精神，开阔了中国人

34、的眼界，架起了与亚非 许多国家的友谊桥梁，也正因为如此，它被载入了史册，流传不息。2 .媒体出示郑和图象，弓|：面对这位历史英雄，你想对他说些什 么？3.让我们自豪地来读读课文的第七节，体会郑和远航的非凡意义 和影响。郑和远航教学设计篇9一、教案背景教学对象：五年级小学生学科：小学语文课时：第1课时二、教学课题：苏教版小学语文第十册教材 第n课 郑和远航三、教材分析：郑和远航一篇寓人文性、思想性为一体的课文，详细介绍了 郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义, 表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。四、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，

35、读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。教学课题教养方面：1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的 新词。2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而能根据 扬帆起航友好交往战胜凶险三个标题，复述郑和第一次远航的经过。3、能正确完成课后第二、三题。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面：1、培养学生不怕困难，勇于探索的良好精神品质。2、激发学生勇于探索世界奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。四、教学方法教学中主要采用以下教学方法：1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容

36、 提供条件。2、成功激励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、 激励。3、朗读指导法：学生任意选择课文段落朗读，通过练习朗读加 深对课文的理解。4、合作学习法：利用对话窗口，引导学生质疑，释疑，开展合 作学习。五、教学过程一、抓住趣味点，引入新课题：1 .请问同学们：你知道哪些世界著名的航海家？百度搜索：baiduimage&；ct=201326592&；cl=2&；lm=-l&；ie=gbk&a mp；fm=hao123#pn=61其中1492年发现新大陆-美洲的航海家是谁？从亚洲的中国 出发，远航到非洲东海岸和红海沿岸的航海家又是谁？2 .引入课题：作为中华民

37、族的炎黄子孙，大家都为我国有郑和这 么一位著名的航海家感到自豪吧，今天我们所学的课文就是写这位彪 炳史册的航海家的。板书课题：11、郑和远航。3 .启发学生提问：你看到这个课题，你想了解些什么呢？4 .同学们在预习中，查找到了哪些资料？请大家作个交流。5 .补充介绍郑和的资料：（投影显示）郑和，本姓马，云南昆明人，1371年生，12岁时，郑和入宫做 太监，后提拔为内官监，赐姓郑。郑和体貌丰伟，聪明好学，机敏善 辩。他入宫后信奉佛教，因此被封为三宝太监。1405年郑和首次受 命出使西洋，当时的西洋是指现在的文莱以西的海洋各地以及印度洋 沿岸一带。郑和下西洋，比其他国家的航海家都早了近百年。郑和船

38、 队超过二百艘，其宝船的载送量达到一千多吨，船队总人数达二万多 人。过渡：课文郑和远航向我们介绍了些什么呢？请大家打开课 本。二、解除障碍点，顺畅阅读：（一）生字词.出示生字新词：派遣魁梧健步浩浩荡荡赠送丝绸瓷器名扬海外镇定自若化险为夷严阵以待a、指名读，相机正音。b、这些词语，你能在课文中理解它们吗？同学之间可以交流交 流。1 .将上述词语放入三个方框中。猜猜看老师为什么把这些词放 在三个方框中，分成这三类呢？试试为每一类有关的内容加个小标题。 （扬帆远航 友好交往 战胜凶险）（二）朗读课文，指名读、小组读和齐读相结合。1 .理解词语：文章运用了许多生动形象的词语来描写郑和远航, 如万里无云

39、，镇定自若等，你读懂了哪些词语的意思？2 .提出自己不理解的内容。三、把握文章主旋律，顺清脉络（一）默读课文，说说课文写了什么内容？课文重点写了郑和第几次远航？（二）再读课文，思考：假如让你把课文分成两段，你会怎么分？ 请速读思考。第一段（1一5）：写郑和第一次远航。第二段（6-7）写郑和共有七次远航。这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。四、精选课文段落，品读感悟真谛：1 .自由读3自然段，你从哪里体会到这是一次规模宏大的远航? 在书上圈圈画画。2 .交流：（人多、分工明确、宝船）出示：两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中六十多艘大船特 别雄伟壮观，这些大船又叫“宝船。每艘宝船长148

40、米，宽60米， 有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千 多人，需由二三百人驾驶。船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。 紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。&rdquo；船大：引导从数字体会宝船的大（与学校操场相比较，想象宝船 的雄伟壮观，通过朗读读出）先进：配备航海罗盘等当时最先进的仪器。（宝船上装载着丝绸、 瓷器、铁制生产工具和生活用品、手工业品、茶叶、货币、历法、衡 器、书籍、药材等等珍贵物品。）组织严密、配套科学：（紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水 船。两百多艘船只整齐地停靠在码头边。船队像一条巨龙，浩浩荡荡。） 观看一些船队的图片：百度搜索baiduimag

41、e&；ct=201326592&；cl=2&；lm=-l&；ie=gbk&a mp；fm=hao123#pn=613 .此时的郑和，站在指挥船上，会想些什么，说些什么？读第三 小节，你看到了一个怎样的郑和？用成语来形容。4 .郑和的决心、信心、勇气都凝聚在了两个字上一一启航！谁来 读出郑和的雄心壮志！5 .让我们超越时空的界限，回到当时，和郑和一起扬帆起航！（观看启航的视频）百度搜索：你的心情怎样？好，拿起书，把你的感情全投入到朗读中去吧! 齐读第三小节。五、精心设计练习题，检测完善完成配套练习册相关题目第二课时教学目标：1 .归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用

42、。2 .通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前 的精神，激发学生振兴中华的情怀。教学重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇 往直前的精神。教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。预习导航：1 .熟读课文。2.收集郑和的资料。教学过程：一、复习导入：2 .今天我们继续学习第n课郑和远航3 .通过上节课的学习，我们认识了一位了不起的航海英雄一一 郑和；了解了一段荡气回肠的历史一一郑和远航。4 .郑和远航虽然已经过去了 600多年，但是直到今天，它仍然是 我们中华民族的骄傲，是世界航海史上的奇迹。课文第七自然段给予 了郑和远航以高度评价。（出示第七自然段）一起读

43、一读。你也来当个小小评论家，说说郑和远航是一次（）的远航。二、细读研讨，走进课本：（一）总结友好交往，感受中国魅力：1 .刚才同学们还说到，这是一次友好之旅，友好在哪儿呢？默读 第四小节，看看又哪些画面，选择自己感兴趣的一个画面，展开丰富 的想象，注意人物的语言、动作，他们会说些什么？2 .交流：你看到了哪个画面，有感情的读一读。欢迎：如果你是各国君臣，你会怎样欢迎郑和的船队？惊叹：如果你是当地的老百姓，你会怎样赞叹郑和的船队？互赠礼品：观图，中国的丝绸、瓷器百度搜索：201326592&；cl=2&；lm=-l&；ie=gbk&；fm=haol23 201326592

44、&；cl=2&；lm=-l&；ie=gbk&；fm=haol233 .补充材料：郑和和西方航海探险家比较有本质的不同。西方航 海探险家他们所到之处就是掠夺、烧杀、欺诈、领土扩张，以达-伽 马为例，1502年他在印度洋上遇到一艘没有武装的船，达-伽马下令 抢光船上的财物，船上700多人全被烧死，西方的不少航海家都有残 忍抢劫的记录。4.小结：郑和远航的目的是经济文化交流和友好往来，这是一次 名副其实的友好之旅。郑和远航教学设计篇10一，教学要求1,能正确，流利，有感情地朗读课文.能复述郑和第一次远航的经 过.2,学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写.理解由生字 组

45、成的词语.3, 了解课文主要内容，并学会将段落分层次.初步懂得详写与略 写的作用.4,凭借课文语言材料，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来, 不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而发愤努力的情怀.二，教学重点1,读懂郑和第一次远航的内容.2,通过学习感受以郑和为代表的古代人不畏艰险勇往直前的精 神，并有感情地朗读.三，教学难点1,正确理解郑和的出身.2,让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义及价值.四，教学准备3、凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲 各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华 而发奋努力的情怀。教学重点、难点：让学生真正感受到郑

46、和下西洋的重大意义。教学过程： 一、导入新课，整体感知。1、这节课我们继续学习第11课郑和远航，先回顾一下上节课学习的词语。人山人海 友好交往狂风呼啸课学习的词语。人山人海 友好交往狂风呼啸指名读。雄伟壮观扶老携幼严阵以待评价：能不能通过朗读,浩浩荡荡惊叹不已化险为夷表达出词语的意思。评价：因为有了体会，这些词语读的可真好。2、能不能用上这些词语，说说课文的梗概？二、品读词句，体会中心。过渡：郑和远航虽然已经过去600多年，可是直到今天，有关国 家还依然流传着三保太监下西洋的故事。文中有一小节对郑和远航作 出了高度的评价？请你打开书找一找（最后一小节）小声读第7小节，思考：你从这一小节中读懂出

47、了什么？生：郑和远航，规模之大师：顶峰你是怎么理解？郑和远航的哪些方面达到了顶峰？生：它表现了我国古代人民师：它指的是谁？（郑和远航）也是对郑和远航的评价。生：郑和出使，促进了我国师：这是对郑和出使意义的评价。生：直到现在，有关国家师：这是对郑和远航，郑和出使总的评价。郑和远航教学设计篇2一、教材简介：课文主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七 次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航1,引导学生了解郑和的生平及其他航海家事迹.2,制作多媒体课件.五，教学过程第一课时教学目标1,揭题导入2,检查自学效果.3,理清课文条理.一，揭题质疑，激趣导入1,今天这节课，我们要走近一个在南京生活，从南京出航，在南京