幼儿教学设计(通用15篇).docx

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1、幼儿教学设计(通用15篇)幼儿教学设计1 一、教学目标 1懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要留意疼惜好自己。 2通过故事的学习知道一些自我疼惜的方法，情愿在集风光前大胆地讲解并描述。 3培育幼儿能留意力集中地倾听故事的习惯。 二、教学预备 1贴满橡皮膏的玩具熊。 2故事图片一套。 三、教学过程 （一）引题 1出示贴橡皮膏的玩具熊提问：这是谁？它怎么了？你是从哪里看出来的？小熊受伤后，会有什么感觉？学学看痛是什么样子的？ 2猜猜小熊受伤的缘由：（引导幼儿结合生活阅历，猜猜小熊受伤的缘由。鼓舞幼儿大胆地讲解并描述。）你受过伤吗？你是怎么受伤的？（劝慰，下次要当心）猜猜看小熊是怎么受伤的？

2、（二）讲解并描述故事第一遍后提问 1你听见故事里的小熊怎么了？ 2小熊为什么会受伤呢，我们再来听一遍故事。 （三）分段讲解并描述故事（分段出示图片） 1讲解并描述故事第一段提问：小熊玩什么时受伤了？哪里受伤了？（请幼儿贴橡皮膏）为什么会受伤的呢？告知小熊怎么样才能不受伤？（一起做扶好扶手滑滑梯的动作。） 2讲解并描述故事其次段提问：小熊玩什么时又受伤了？伤在哪里？（生疏膝盖）为什么会受伤的呢？告知小熊怎样才能不受伤？（请个别幼儿示范，其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。） 3讲解并描述故事第三段提问：小熊哪里受伤了？为什么会受伤的呢？你知道怎么样才能不摔跤吗？你在玩玩耍的时候是怎么做的？假如摔倒了

3、，怎么办？怎么样才能不受伤？（摔倒了要用手撑地，集体做撑的动作。） （四）改编故事 1撕掉膏药：小熊今日又要去玩了，我们一起告知他应当怎么玩好不好？ 2引导幼儿一起讲解并描述改编故事不受伤的小熊。（小熊没有扶好扶手，改 成扶好扶手滑滑梯，把小熊没有抓紧攀登架，改成抓紧了攀登架；把小熊没有用手撑地，改成用手撑地。） 幼儿教学设计2 幼儿园教学设计方案：好玩的纽扣 中班数学活动 设计意图： 中班幼儿在一日生活中经常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务，但这往往都局限于老师的嘱咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性

4、质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在确定的共性的。 活动目标： 1、在活动中主动探究发觉分类的方法。 2、学会用多种分类的方法进行分类。 3、训练幼儿的分类力气，培育规律思维力气。 活动预备： 1、 教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。 2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。 3、衣服形状的图卡一张。 4、分类操作盘幼儿人手一个。 活动过程： 一、导入主题，激发爱好。 1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）老师小结纽扣的特征。 2、出示衣服形状的图卡，

5、请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3、幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简洁消逝错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺当多了。 4、在老师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，老师随机巡察指导。 二、玩耍活动：找找好伴侣。 1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好伴侣。” 请幼儿小结为什么它们能成为好伴侣？（由于黄色是它们共有的一个特征） 2、玩耍：找找好伴侣。师：“让我们边做玩耍边帮纽扣宝宝找伴侣。”（以玩耍活动的方式激起幼儿乐观探究的欲望）老师叙述玩耍要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征

6、就可以让它们做好伴侣。 示范活动。老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好伴侣吗？请你来说一说。” 集体练习活动。老师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有确定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法。） 3、老师小结：我们不光可以依据颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好伴侣，我们还能依据形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好伴侣，还能

7、依据大小帮大个子和小个子的.纽扣都找到好伴侣。 三、自由分类活动。 1、为自己的一份纽扣分类，可以依据自己想要分的类别进行活动。 2、分好后鼓舞幼儿说一说自己是依据何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化） 活动延长： 1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。 2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。 幼儿教学设计3 活动目标 1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。 2、鼓舞幼儿大胆操作探究，并乐于动脑思考问题。 3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛

8、的精神。 活动预备 1、三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图画纸，一组为一筐面巾纸。（每组材料中都有一些进行过对折，另有一些画有苹果轮廓） 2、每小组两个小筐蜡笔，每个幼儿一个粘有泥巴的海洋球。 3、竞赛记录表一份（老师用）。 活动过程 1提出任务 “今日，我们三组小伴侣，要来进行一次好玩的竞赛！”出示老师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢！” 2完成任务 （1）竞赛搭房子：老师鼓舞幼儿乐观动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间老师适当提示对折纸的用途，并赐予幼儿确定的指导和关怀，看哪一组的房 子建得最快最好。 （2）竞赛给苹果宝宝穿衣服：鼓舞幼儿

9、用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。 （3）竞赛给蛋宝宝擦脸：鼓舞幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦干净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又干净。 3、每一次小活动结束，老师除评出最好的作品外还要对其他作品作出乐观确定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，老师引导幼儿辨别不同质地的纸张具有不同的用途。 活动延长 找一找幼儿园里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。 效果评析 1形式活泼生动新颖 这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参与活动的爱好和乐观性。充分调动了幼儿乐观动脑动手的主动性，有效促进了幼儿的主体活动和力气进展。 2借助三个

10、小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增加了他们的感性熟识。进一步明确并加深了对不同纸的熟识，明确了不同类型纸的不同作用。 3对于每一个小组的作品，老师都赐予充分的确定和褒扬。使每一名幼儿都能够体验到成功的快感，激发了他们动手动脑乐观参与活动的爱好。 幼儿教学设计4 课件国内幼儿园的室内环境相对比较单调，上大部分幼儿园都用墙体彩绘的方式作为标识，都期望颜色这种最直接也是幼儿园最简洁感受到的元素，也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在颜色上偏向于使用鲜亮的颜色来为这个建筑点缀和增加少许的亮点，或者使用纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。 一个幼儿园最大的特征仍属于建筑所制造的形态和空间。而国内的幼儿

11、园则较多的使用颜色作为建筑主要特征，彩色建筑也一举成为幼儿园建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了颜色鲜亮之外没有什么特征而言，千篇一律，仿佛颜色只是这个幼儿园的一件外衣，同时更像一则广告。具体到建筑空间的设计，差异很多。 首先，国外在室内环境的设计上要丰富于国内，多变的内容也为幼儿的生活增多了选择性。 其次，空间的界限设计也不同，国外幼儿园室内的空间多开敞，灵敏，强调多种可能，而国内则多封闭，且为单元式，强调平安和管理的便利。 第三，国外幼儿园室内环境设计的重点一般是公共的交互空间，在引导幼儿之间的沟通和共享上构思很多，而国内侧重于幼儿的活动室和卧房的舒适度。 第四，国内幼儿园内的自主性不足，

12、不同于国外那种交互式的教育理念，缺乏与他人的合作和接触，以及家长的参与。 最终，从整体的空间设计上讲，国内的室内环境设计空间区分明确，多不同功能的房间组成，而国外则多由室内外环境相互渗透，室内环境设计整体性更强。 幼儿教学设计5 活动目标 1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、引导幼儿熟识手，知道用手能做许多事情；进展幼儿的语言表达力气；教幼儿初步爱惜手的概念。 3、关怀幼儿初步获得有关数的概念。 活动预备 1、丰富的手工操作材料：橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。 2、活动场所：空旷一点的多媒体教室。 3、音乐磁带和音乐播放器。 活动过程 一、音乐导入法： 老师与幼儿一起听音乐、做动

13、作进入活动室。 二、观看发觉法： 1、看一看：启发幼儿观看，然后说出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等） 2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。 3、说一说：激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。 4、爱惜好我们的小手。争辩：怎样爱惜好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿爱惜好自己的小手。 三、玩耍巩固法： 玩一玩手指玩耍。四、感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变“魔术”，鼓舞幼儿自由选择宠爱的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦

14、等。 四、活动结束： 听音乐离开活动场地。 幼儿教学设计6 主题产生： 春天来了，当迎春花把春天的讯息告知大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门啊！春天多奇妙！幼儿园的小伴侣们也一起出来找春天啦！在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领悟阳光的暖意，去查找春的脚印。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里查找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜虫，我们和动物万春天的玩耍！春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的玩耍！春天多么美、春天多么好，我们把找到的春天带进幼儿园，带回教室，用我们的双手去装扮春天。让春的气息布满在我们身边的每一个空间。

15、预设教育目标： 1、会观看、发觉春天到来时，花草、树木以及动物的变化，并用美术方法表现对春天的熟识。 2、理解故事内容，感知春天动植物的变化。 3、会自己分析，选择适当的小图片不知春天的.景色。 4、感受大自然的美景，进一步观看并发觉春天的美景。 5、能比较5-10以内的集合种元素数量的多少。 6、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光，春风等的滋润下健壮成长。 7、知道向日葵等许多植物都在春天发芽、长大。 8、能辨别不同的节奏，并用拍手动作表现。 9、人事西瓜虫的外形特征、只有认真劳动才能换来春天的花开叶茂。 10、理解散文内容，学习“五颜六色”、“熔化”等词语。 各领域活动支配： 综合活动：找春

16、天、欢快的春游、春天来了 语言活动：春天的电话、芽、春雨姐姐变戏法、小狐狸画春天 音乐活动：春天、杨柳青、蝴蝶找花 科学活动：比多少、种植向日葵、调皮的西瓜虫、种树 健康活动：眼睛伴侣好不好、种树、穿树林暖暖的太阳，新颖的空气、扑蝴蝶 环境创设： 1、 师生共同参与活动室“春天”的布置。 2、 将小瓶、冰激凌杯等装上土或水，放入土豆、荸荠等作为发芽试验，丰富自然角。 幼儿教学设计7 活动目标： 1、幼儿在老师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。 2、说一说自己画的小宝宝在干什么？ 活动预备： 美术纸、蜡笔、粘纸 教学流程： 导入部分幼儿作画沟通 活动过程： 一、导入

17、部分： 激发幼儿集体活动的爱好。 谈话：小伴侣几岁了?四岁了，上小班了。到幼儿园来了以后，学会了哪些本领呀？幼儿讲。老师小结。小宝宝慢慢长大了，慢慢的懂事了。 老师和幼儿一起做一做长大了的动作。 二、进行部分： 1、好，今日我们就来把小宝宝长大的样子画下来好吗？ 2、老师示范讲解。画的的方法和上一次绕毛线一样。慢慢的画的紧一点，圆一点。请小伴侣在老师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。最终画上眼睛，手、脚。 3、幼儿练习，老师指导。 l 鼓舞每个小伴侣都参加活动。 l 画的时候要画的紧一点，圆一点。 l 要求每个小伴侣都完成作业。 三、结束部分： 表扬乐观参与美术活

18、动的幼儿，并用小粘纸鼓舞。 活动结束： 回家告知爸爸妈妈自己长大了，会帮爸爸妈妈做许多事。自己的事情自己做。 幼儿教学设计8 活动目标： 1、让幼儿熟识树叶，了解树叶，学会给树叶分类。 2、激发幼儿宠爱大自然，宠爱科学的爱好。 活动重点： 让幼儿熟识树叶，了解树叶，学会给树叶分类。 激发幼儿宠爱大自然，宠爱科学的爱好。 活动预备： 各种各样的树叶，红、黄、绿三种颜色的纸盒，树叶贴画。 活动过程： 一、激趣导入 小伴侣们都宠爱画画吗?你们平常都用什么来画画呢?(水彩笔、油画棒等)老师也宠爱画画，今日给大班的小伴侣们带来了几幅画，你们想看吗?(呈现老师用树叶做的画)请小伴侣们仔细看看老师的这几幅画

19、是用什么做的?(树叶)对了，树叶做的画漂亮吗?那么今日我们就和这些漂亮的树叶宝宝来交交伴侣好吗? (设计思路：直观对比，直奔主题。通过呈现老师用树叶做的树叶贴画和老师的提问，直奔主题“树叶”,一下子就使幼儿的留意力集中到树叶上来了。) 二、通过不同方式直观熟识树叶 1、(出示各种树叶)请小伴侣们看着老师手里的树叶，他们分别都像什么呀?(扇子、针、三角形) 2、他们的形状不一样，那么大小呢?(让幼儿拿出自己手中的树叶，进行观看)有的树叶长，有的短，有的大，有的小，有的宽，有的窄。 3、(摸一摸、闻一闻)比较完了树叶的形状和大小之后，请小伴侣们闻一闻手中的树叶，再仔细地摸一摸，有什么样的感觉?(有

20、的很光滑，有的粗糙，有的还有刺，还有的树叶会发出淡淡的芳香等，鼓舞幼儿畅所欲言，充分说出的自己的感觉。) (设计思路:看、摸、闻，层层深化，让幼儿对树叶从感官上有一个直观全面的熟识。) 三、玩耍活动：“找伴侣” 1、老师先讲清玩耍规章：老师出示一种树叶，边呈现边唱“找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，我的伴侣在哪里?”手中拿了与老师相同树叶的幼儿则站起来，边出示树叶边大声的回答：“你的伴侣在这里。” 2、老师和幼儿进行玩耍互动。 (设计思路：玩耍在幼儿课堂教学活动中有着很重要的作用，幼儿宠爱玩耍，玩耍既能激发幼儿的学习爱好，又能使他们在玩耍中完成学习目标。在这个环节中，老师充分利用找伴侣的玩耍，既

21、激发了幼儿参与活动的爱好，又使幼儿在玩耍中给相同的树叶进行归类，很轻松的完成了学习任务。) 四、送树叶宝宝回家(按颜色分类) 1、(老师出示红、黄、绿三种颜色的纸盒，上面用彩笔画出房子的形状。)树叶宝宝和小伴侣们做完玩耍后，该回家了，请小伴侣们将树叶宝宝送回家吧。 2、请幼儿有序的.将手中的树叶依据颜色分别放入相应的纸盒里，对于有个别出错的幼儿老师赐予准时的订正。 (设计思路：假如单纯的让幼儿按颜色给树叶分类，他们的学习爱好不会很高，在这里老师充分抓住幼儿的年龄特点和认知特点，通过送树叶宝宝回家这个环节，使幼儿对树叶的颜色进行了分类，又将幼儿手中的树叶回收起来了，以免造成教室环境的破坏，达到了

22、一举两得的效果。) 五、儿歌表演并教育幼儿疼惜树叶 1、树叶宝宝回到了自己的家里，我们和他们共同度过了欢快的时间，就让我们为他们表演一首儿歌吧，表达对他们的感谢。 2、幼儿进行儿歌表演“小树叶，沙沙沙，风儿吹来雨儿打，小小树叶快长大，为咱祖国做绿化。” 3、教育幼儿懂得疼惜树叶，不能去攀折树木，去疼惜我们的大自然。 六、活动拓展 今日我们和树叶宝宝交上了伴侣，对他们有了更多的熟识和了解，有爱好的小伴侣可以和爸爸妈妈一起走进森林里，去熟识更多的树叶宝宝，并且和爸爸妈妈一起用树叶来做一幅画。 幼儿教学设计9 一、活动目标 1、生疏幼儿园的环境。 2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的

23、基本用途以及这些地方应当留意的平安事项。 3、初步引发对幼儿园的宠爱情感。 二、活动预备？ 1、PPT课件、与各活动室老师备好课 2、活动室预备好活动器具 3、幼儿会唱我爱我的幼儿园 三、活动过程？ （一）活动导入；出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。 师：这是什么地方？ 师：宠爱我们的幼儿园吗？为什么？ 师：今日我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家共享。（歌曲我爱我的幼儿园） 师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？ （二）请幼儿说说幼儿园里的各个地方。 师：小伴侣，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢？（引导幼儿依据平常阅历来回答） 1、老师小结

24、：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。 （三）老师带领幼儿参观幼儿园的各个地方 1、师：小伴侣，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。 2、老师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观看这些地方都是做什么用的？里面有哪些人？ 3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，老师再引导幼儿说说这些地方应当留意的一些平安事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方玩耍的欢快。教育幼儿玩海洋球时不能压别人。 （四）小结参观内容 1、师：刚才老师带小伴侣去看到了除了我们教室以外的很多地方，请小伴侣来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应当留意的平安事项。 老师

25、小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打扰阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能遇到它。所以厨房里我们不能去哦！ 保健室：里面会有老师照看身体不舒适的小伴侣，并且给生病的小伴侣送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打扰她哦。 图书室：小伴侣可以在这里看图书，学习很多的学问，但是看书的时候应当保持安静，并且要疼惜每一本书宝宝。 海洋球室：小伴侣在这里玩耍，但是确定要留意平安。 2、师：今日我们参观了这么多地方，小伴侣回去之后也可以跟爸爸妈妈一起共享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。 （五）师生一起唱我爱我的幼儿园，结束活动。 幼儿教学设计10 活动目标： 1、学习运用颜

26、料或各种关心材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。 2、能大胆的进行石头的组合，制造出新颖的形象。 3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，进展幼儿的想象力、制造力和语言表达力气。 活动预备： 1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类） 2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。 3、各组一块抹布。 活动过程 （一）老师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观看争辩。问题： 1、他们是什么做的呀？ 2、你们觉得这块小石头象xx吗？ 3、xx和xx有什么不一样的呀？ （二）老师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？ 要求： 1、每个小伴侣去选择一块自己最宠

27、爱的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么？ 2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？ 3、假如将石头组合起来，你觉得它又象什么？ （三）老师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最终对纸盒进行装饰，完成作品。 （四）老师提出活动要求 要求： 1、小伴侣要先想好要把你的小石头变成什么。 2、要用上各种好看的颜色。 3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。 （五）幼儿创作石头画，老师指导 老师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓舞幼儿大胆选择各种关心材料及工具。 （六）创

28、编故事 老师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。区域活动名称材料指导巧手角 各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶指导幼儿在老师的关怀下创作立体的石头画艺术纺 纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶鼓舞有爱好的幼儿连续创作石头画结构角 各种结构材料、石头 指导幼儿里通外国石头来搭建小公园 玩耍角供应各种形状的石头、钓鱼玩具、台球玩具指导幼儿自定玩耍规章，与同伴协商、快乐的玩耍 语言角供应小房子、小树及幼儿的石头作品 利用石头及各种关心材料来创编故事，进展幼儿的口语表达力气 探究角供应放大镜、石臼、锤子、石头引导幼儿发觉石头的隐秘(内部构造等) 课后反思 （一）本次活动的成功之处 石头是我们生活

29、中特别常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发觉，可以说该活动是生成于孩子的爱好。众所周知，我们泉州是盛产石头的地方，是石头的“家乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品，石头对于孩子来说是特别常见，特别生疏的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。 在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种关心材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以从两个方面

30、来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种关心材料来完善整个石头画；二是从生活化的纲要精神来看，具体的就是我上述的内容。 （二）本次活动的不足之处及提出新的设想 在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处： 1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆布的石头。课后我在思考，假如我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的留意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的留意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。 2、由于老师材料摆放的位

31、置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前预备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够依据你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的预备活动也是特别重要的，这里所说的预备既包括学问方面的预备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。 3、刚开头的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候消逝了一系列的问题

32、。我想作为一名优秀的幼儿老师，除了有较好的组织力气外，还能具备较好的口语表达力气，假如把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的 困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素养外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，沟通的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。 4、老师的范例过小，不利于幼儿的观看。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观看的不便。原来范例在这个活动中是起到一种示范并关心老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无

33、其他用处了。 （三）幼儿的创新之处 在整个活动中，幼儿的想象力及制造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如，腾祥小伴侣用石头组合了一个小人，最终用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”；予晴小伴侣用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型观看的特别仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我们刮目相看。 总之，作为一名刚刚毕业工作一年的年轻老师来说，我还存在着许多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老老师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的学问来充实自己，提升专业素养，

34、提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子动身，了解孩子，贴近孩子。 幼儿教学设计11 目标： 1.尝试选择合适的工具分别花生和绿豆并乐观探究。 2.大胆表达自己的发觉，体验使用工具的便利。 预备： 1.混在一起的花生和绿豆每桌一盘；两只一次性碗。 2.勺子、筷子、漏勺，每桌上若干。 过程： 1出示一盘花生、绿豆，激发幼儿探究的爱好。 今日食堂的叔叔一不当心把花生、绿豆混在了一起，现在怎么办呢？你有什么方法把它们分开吗？ 2幼儿尝试用手分豆豆。 （1）请你用手去试一试、分一分吧！ （2）幼儿自由探究，老师巡回观看、指导。 （3）集中沟通：你是怎么分的？你

35、感觉怎么样？ （4）小结：花生、绿豆太多用手分太慢了。 3幼儿尝试用工具 （1）出示工具：这些是什么？老师就请你选择一种工具去试试，看这次有没有更快一点。 （2）幼儿操作探究，老师巡回指导。 （3）集中：你用的是什么工具？你是怎么分的？ （4）小结：用筷子夹、勺子舀、漏勺漏都能帮我们分开花生和绿豆。 4幼儿尝摸索索能快速分别花生、绿豆的工具。 （1）这些工具中那种分花生、绿豆最快呢，请你每一种都去试一试，比比那种工具分得更快。 （2）幼儿自由探究，老师巡回观看、指导。 （3）集中：你认为哪种工具分的最快，怎么分？ （4）小结：经过大家的探究，我们发觉这些工具中漏勺分豆豆最快，只要用漏勺舀上一勺

36、，然后轻轻的晃动绿豆就从洞里漏出来，花生和绿豆就分开了。 5竞赛玩耍：看谁分得快 幼儿分成四组，竞赛哪组最先将豆豆分完。最先分完的获得送豆豆去厨房的机会。 延长： 有了工具，使我们生活便利了许多，在生活中还有许多其他的工具也会关怀我们。请你回家去找一找，我们生活中还会用到什么工具，怎么用的，可以把它登记来告知大家。 幼儿教学设计12 进入进展期的托班孩子，有了确定的语言力气和认知力气，同时运动力气的快速进展大大拓展了其活动空间。本次活动借助好玩又奇妙的大纸箱，以“小猫”和“猫妈妈”欢乐地玩“躲猫猫”的玩耍贯穿始终。“猫妈妈”和“小猫”间的互动问答让孩子有了主动开口的机会，丰富了孩子的语言。 “

37、小猫躲猫猫”是托班新教材中的一个内容，在新教材原有素材的.基础上，我们依据托班孩子简洁被多变、好玩的情景吸引的特点，增加了简洁但能引发孩子参与互动的多媒体场景，充分调动孩子多种感官参与，将他们一下子引入到活动情景中，为其顺当进入玩耍活动作好铺垫。 对托班新教材中孩子们隐蔽的大纸箱，我们重新设计并将其装饰成红、黄、蓝三种颜色和大小不同的房子，这样增加了“躲猫猫”玩耍的趣味性，使孩子们更加投入玩耍。孩子们在颜色、大小不同的房子中隐蔽，自然地进行应答，初步积累了辨别颜色和大小的阅历。 一、活动目标 1在老师的引导下，初步尝试区分颜色和大小。 2宠爱参与活动，并能在玩耍中自然应答。 二、活动预备 红、

38、黄、蓝三种颜色的房子各一幢(大小不同)、猫妈妈胸饰、多媒体课件等。 三、活动过程 (一)环节一：看看、说说，激发爱好 多媒体课件导入玩耍情景：晴朗的天气，大大的绿色草地，还有可以和孩子打招呼的太阳、蝴蝶、小鸟等。 重点提问：宝宝们，你们看这里有什么?(观看要点：孩子是否情愿与多媒体课件进行语言、动作上的互动。) 小结：这里真漂亮，有太阳公公、美丽的蝴蝶，还有小鸟! (二)环节二：玩玩、躲躲，体验欢快 老师和幼儿分别扮演“猫妈妈”和“小猫”，开头玩“躲猫猫”玩耍，在玩耍中留意区分房子的不同颜色和大小。 1参与玩耍，发觉房子有颜色和大小的区分。 重点提问：告知猫妈妈，你们躲在哪里?(观看要点：孩子

39、能否在老师的引导下发觉房子有颜色、大小的不同。) 小结：宝宝们看得真仔细，三幢房子的颜色、大小都不一样。 2自然应答，能够区分不同颜色的房子。 重点提问：你们躲在什么颜色的房子里?(观看要点：孩子能否自然应答，并清楚地说出自己隐蔽的房子是什么颜色的。) 小结：小猫们都能说清楚自己躲在什么颜色的房子里，这样猫妈妈很快就能找到小猫啦! 3依据指令，找到相应的房子躲起来。 重点提问：请小猫们听仔细了，要依据猫妈妈说的要求去躲。(观看要点：孩子能否听清老师的指令，找到颜色或大小符合要求的房子躲起来。) 小结：小耳朵听仔细，确定就能找到小猫要躲的房子啦! 四、活动建议 第一，本活动可反复进行，但活动开展

40、时首先要以满足托班孩子的情感需要为主，在欢乐、开口的同时引导其初步尝试区分颜色和大小的不同。 其次，本活动可和托班新教材中的“小乌龟和妈妈”以及“宝宝自己走”等活动内容链接起来，如小动物们一个跟着一个走，和动物妈妈一起到草地上做玩耍等。在区域活动中可创设“摸箱“找礼物”等相关的活动内容。 第三，还可以邀请父母一起在室外进行“躲猫猫”玩耍，如鼓舞父母和孩子一起参与隐蔽玩耍，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自说说躲在哪里等，在相互查找、应答的过程中积累阅历、增进情感。 幼儿教学设计13 设计思路：小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是宠爱自己独霸，不情愿和别人共

41、享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人协商：“你的玩具给我玩一下好吗?”你情愿和我交换玩玩具吗?”我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会共享所带来的欢快，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我接受了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。 活动目标：学说故事中的短句，体验与同伴共同共享的欢快。活动预备：图片一套，草地背景图，录音。 活动过程： 一、看看、说说 1、出示小猪：这是谁呀?今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?

42、 2、出示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有些什么呀? tips：通过猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。二、猜猜、学学1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真欢乐。” 2、猜谜请出猴子一家。又有谁来了?全身毛茸茸，调皮又可爱，爱爬树，爱吃桃子。小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小

43、猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真欢乐。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真欢乐。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真欢乐。 3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫悄悄静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。请幼儿学说短句。小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真欢乐。 4、老师放录音完整欣赏故事。 tips：以猜的方式引出小猪的这些伴侣，并且猜的方式的变化：通过声音猜，通过动作猜，通过谜语猜，这样更能抓住孩子的爱好。而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有确定的挑战，同时数学方面的内容奇异的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数学问。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复