6个团队建设管理游戏8201.docx

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1、管 理 游 戏u 团队游戏一、拍手游游戏适合人数：40人以以下游戏时时间：200分钟游戏戏类型：团团队、教练练技术、倾倾听游戏操操作：1、首首先将学员员分成3到到4组，所所有学员在在游戏过程程中都必须须闭上眼睛睛2、由第第一组开始始，第一组组全部学员员开始拍手手，通过倾倾听使第一一组拍手的的节奏逐步步的一致；3、第一一组的拍手手节奏保持持一致后，第第二组全部部学员开始始拍手，第第二组拍手手必须在第第一组两次次拍手之间间拍两下，直直到第二组组的拍手节节奏一致；4、第二二组的拍手手节奏保持持一致后，第第三组全部部学员开始始拍手，第第三组拍手手必须在第第一组两次次拍手之间间拍四下，直直到第三组组的拍

2、手节节奏一致；5、以此此类推，第第四组拍66下。讨论：如果要想使所有的节奏保持一致，需要团队具备什么条件才可以实现？二、同心协协力这是一个很很有意思的的游戏，它它可以调动动参与者的的兴趣，并并且能让他他们从游戏戏中体会友友谊和协作作的乐趣。另另外，这个个游戏还可可以在培训训中场或结结束时使用用，既可以以活跃课堂堂气氛，还还能帮助学学员放松神神经，增强强学习效果果。游戏规规则和程序序1.将学学员分成几几个小组，每每组在5人人以上为佳佳。2.每每组先派出出两名学员员，背靠背背坐在地上上。3.两两人双臂相相互交叉，合合力使双方方一同站起起。4.以以此类推，每每组每次增增加一人，如如果尝试失失败需再来

3、来一次，直直到成功才才可再加一一人。5.培训者在在旁观看，选选出人数最最多且用时时最少的一一组为优胜胜。相关讨论11.你能仅仅靠一个人人的力量就就完成起立立的动作吗吗？2.如如果参加游游戏的队员员能够保持持动作协调调一致，这这个任务是是不是更容容易完成？为什么？3.你们们是否想过过一些办法法来保证队队员之间动动作协调一一致？总结结1.别看看这个游戏戏简单，但但是依靠一一个人或几几个人的力力量是不可可能完成的的。因为在在这个游戏戏中 ，大大家组成了了一个整体体，需要全全力配合才才可能达到到目标。它它可以帮助助学员体会会团队相互互激励的含含义，帮助助他们培养养团队精神神。2.另另外，这个个游戏还考

4、考验每个小小组的领导导者，看他他怎么指挥挥和调动队队员。因为为这个游戏戏不但需要要大家通力力合作，还还需要每个个参与者的的密切配合合。如果步步调不一致致，大家的的力气再大大也不可能能顺利完成成。这种情情况下，作作为小组的的领导者，应应该想一些些办法来解解决这个问问题。比如如可以让大大家以他马马首是瞻，跟跟随他的动动作；更有有效的就是是想出一个个口号，既既可以鼓舞舞士气又能能统一大家家的节奏。3.无论队员还是领导者都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果 。 因此，培训者应注意，在游戏结束后，要帮助完成效果不好的小组找出原因。帮助他们树立团队意识，引导他们总结自己的失误。这对学

5、员的素质提高有很大帮助。参与人数：5人以上上一组为佳佳时间：510分钟钟场地：空空地应用：(1)了解解团队协作作的重要性性(2)增增强团队成成员的归属属感(3)激发学员员的奋斗精精神三、赢得客客户形式：人数数不限类型型：团队建建设时间：讲师可自自行确定材材料：（讲讲师用）小小绒毛玩具具、乒乓球球、小塑料料方块各11个，将以以上材料装装在一只不不透明的包包里场地：室内外约约6平方米米的空间活活动目的：*让学员员体会团队队共同合作作完成任务务时的合作作精神*让让学员体会会团队是如如何选择计计划方案以以及如何发发挥所有人人的长处的的*让学员员感受团队队的创造力力操作程序序：1、将将学员分成成小组，每

6、每组不少于于8人，以以10-112人为最最佳2、讲讲师让学员员站成1个个大圆圈，选选其中的11个学员作作为起点33、讲师说说明：我们们每个小组组是一个公公司，现在在我们公司司来一位“客户”（即绒毛毛玩具、乒乒乓球等）。它它要在我们们公司的各各个部门都都看一看，我我们大家一一定要接待待好这个客客户，不能能让客户掉掉到地下，一一旦掉到地地下，客户户就会很生生气，同时时游戏结束束。4、“客户”巡回规则则如下：AA）“客户”必须经过过每个团队队成员的手手游戏才算算完成B）每每个团队成成员不能将将“客户”传到相邻邻的学员手手中C）讲讲师将“客户”交给第一一位学员，同同时开始计计时D）最最后到拿“客户”的

7、学员将将“客户”拿给讲师师，游戏计计时结束EE）3个或或3个以上上学员不能能同时接触触客户F）学学员的目标标是求速度度最快化55、讲师用用一个“客户”让学员做做一个练习习，熟悉游游戏规则。真真正开始后后，讲师会会依次将33个”客户“从包中拿拿出来递给给第一位学学员，所有有”客户“都被最后后一位客户户传会讲师师手中时游游戏结束。6、此游戏可根据需要进行3至4次，每一次开始前让小组自行决定用多少时间。讲师只需问”是否可以更快“即可。有关讨论：*刚才的活动中，哪些方面你们对自己感到满意？可能答案：试用了多种方法；大家能同心协力；每个人都积极发表意见 *刚才的活动中，哪些方面觉得需要改进？可能答案：一

8、开始思想没有放开，有些局限；没有充分了解游戏规则；过于急于求成。*这活动让你们有什么体会？可能答案：成功需要团队所有成员的参与和配合游戏总结：*要想赢得客户，企业的每个部门都要相互支持和合作。*销售的成功并不是销售部门的事情，要取决于全公司的支持*要想在激烈竞争的环境中赢得客户，发挥团队的创造力是非常重要的。*创造力的发现需要尝试和每个人的支持*团队的创造力决定团队的质量和前景u 沟通游戏一、扑克牌牌游戏目的：模拟拟部属与领领导之间的的沟通能力力游戏规则则：1、77人为一组组，分三排排就座，第第一排位置置为A，第第二排位置置为B、CC，第三排排位置分别别为D、EE、F、GG。每排人人只可以看看

9、到前面的的人，但不不可以看到到后排的人人。A是团团队领导者者，B、CC是团队领领导者A的的直接下属属，D、EE是B的直直接下属，FF、G是CC的直接下下属。2、每每个角色都都有一个信信封，信封封里有任务务单和四张张扑克牌。任任务单里会会描述本次次游戏的任任务和规则则。3、每每组需要共共同完成任任务，如果果完成任务务举手示意意。4、游游戏时间330分钟。思考题1、为什么失败（成功）？2、中高层在执行过程中犯了什么错误？3、基层干部在执行过程应该扮演什么角色？A的任务单你现在属于一个团队（组织结构如下图所示），A是你自己的职位（团队领导者），B、C、D、E、F、G都是你的下属（其中BC是你的直接下

10、属）游戏规则：不能讲话，如有不清楚的地方，请举手；不能让别人看到你手上的扑克牌；可以同直接下属B、C进行信息交流，但只能采用写纸条的方式交流；可以同直接下属B、C换牌，但每次只能换一张，而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外)；不能同直接下属以外的任何人越级交流和换牌。游戏任务：请在30分钟时间内，采用规则允许的办法，将你所有下属手中的扑克牌置换成同一花色或同一数字。B/C的任务单你现在属于一个团队（组织结构如下图所示），B/C是你自己的职位，A是你的上级， C/B是你的同级、DE/FG都是你的下属游戏规则：不能讲话，如有不清楚的地方，请举手；不能让别人看到你手上的扑克牌；可以同上级A和直接

11、下属DE/FG进行信息交流，但只能采用写纸条的方式交流；可以同上级A和直接下属DE/FG换牌，但每次只能换一张，而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外)；不能同直接上下级以外的其他任何人交流和换牌。D/E的任务单你现在属于一个团队（组织结构如下图所示），D/E是你自己的职位，B是你的上级， E/D是你的同级游戏规则：不能讲话，如有不清楚的地方，请举手；不能让别人看到你手上的扑克牌；可以同上级B进行信息交流，但只能采用写纸条的方式交流；可以同上级B换牌，但每次只能换一张，而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外)；不能同直接上级以外的其他任何人交流和换牌。F/G的任任务单你现现在属于一一个团队

12、（组组织结构如如下图所示示），F/G是你自自己的职位位，C是你你的上级， G / F是你的的同级游戏戏规则：不不能讲话，如如有不清楚楚的地方，请请举手；不不能让别人人看到你手手上的扑克克牌；可以以同上级CC进行信息息交流，但但只能采用用写纸条的的方式交流流；可以同同上级C换换牌，但每每次只能换换一张，而而且你手上上始终应持持有四张牌牌(交换过过程除外)；不能同同直接上级级以外的其其他任何人人交流和换换牌。二、肢肢体语言没有肢体语语言的帮助助，一个人人说话会变变得很拘谨谨，但是过过多或不合合适的肢体体语言也会会让你这 个人让人人望而生厌厌，自然、自自信的身体体语言会帮帮助我们的的沟通更加加自如。

13、游戏规则和和程序1.将学员们们分为2人人一组，让让他们进行行23分分钟的交流流，交谈的的内容不限限。2.当当大家停下下以后，请请学员们彼彼此说一下下对方有什什么非语言言表现，包包括肢体语语言或者表表 情，比比如有人老老爱眨眼，有有人会不时时地撩一下下自己的头头发。问这这些做出无无意识动作作的人是否否注意到了了这些行为为。3.让让大家继续续讨论23分钟，但但这次注意意不要有任任何肢体语语言，看看看与前次有有什么不同同。相关讨讨论1.在在第一次交交谈中，有有多少人注注意到了自自己的肢体体语言？22.对方有有没有什么么动作或表表情让你觉觉得极不舒舒服，你是是否告诉他他了你的这这种情绪？3.当你你不能

14、用你你的动作或或表情辅助助你的谈话话的时候，有有什么样的的感觉？是是否会觉得得很不舒服服？总结1.人人与人之间间的交流是是两个方面面的：一方方面是语言言的，另一一方面是非非语言的，这这两个方面面互为补充充，缺一不不可。有时时候非语言言传达的信信息比语言言还要更加加精确，比比如如果一一个人不停停的向你以以外的其他他地方看去去，你就可可以理解到到他对你们们的谈话缺缺乏兴趣，需需要调动他他的积极性性了 。22.同样，在在日常的生生活工作中中，为了让让别人对你你有一个更更好的印象象，一定要要注意戒除除自己那些些不招人喜喜欢的动作作或表情，注注意用一些些良好的手手势、表情情帮助你的的交流，因因为好的肢肢

15、体语言会会帮助你的的沟通，坏坏的肢体语语言会阻碍碍我们的社社交。参与与人数：22人一组时时间：100分钟场地地：不限应应用：（11）培训、会会议活动开开始前的学学员相互沟沟通（2）沟沟通技巧训训练u 创造力游戏戏一、建房子子适合人数：8人以上上道具：一一次性筷子子(每组1100双)、橡皮筋筋(50条条)、记分分表时间：30分钟钟任务：所有有学员分组组，每组人人员2-66人。每组组队员都要要在规定的的时间内，需需要利用1100双筷筷子去构建建一个建筑筑物。通过过评委打分分，决定该该小组的胜胜利。评分分标准：游游戏规则：建筑物的的高度得分分占总分的的比重为330%。（110分制，由由评委评分分）建

16、筑物物的美观得得分占总分分的比重为为20%。（110分制，由由评委评分分）建筑物物的牢固得得分占总分分的比重为为30%。（110分制，由由评委评分分）建筑物物的省材得得分占总分分的比重为为20%。（110分制，由由评委评分分）游戏操操作步骤：1、培训训师首先向向所有人员员宣布任务务，并宣布布规则，并并推选评委委，评委不不参与建房房子的过程程。2、将将100双双筷子发给给每个小组组。3、在在指定的330分钟时时间内，谁谁的小组得得分最高，谁谁将获得胜胜利。在游游戏过程中中，小组寻寻求其他的的辅助材料料，同时也也可以向讲讲师寻求资资源，本游游戏中，讲讲师可提供供的资源就就是橡皮筋筋，但如果果小组没

17、有有主动向讲讲师询问并并索要橡皮皮筋，讲师师不主动提提供。但如如果有小组组向讲师询询问并索要要橡皮筋，讲讲师可提供供，但最多多提供100条。一、不不可能完成成的任务形式：4人人一组时间间：30分分钟材料：卡片地点点：室内应应用：(11)分析能能力(2)创新能力力(3)交交流技巧这个游戏戏能训练人人们在最困困难的情况况下，如何何发散思维维，开动脑脑筋将问题题解决，完完成那些“不可能完完成的任务务”。研究发发现，能解解决这类问问题的人不不仅有较高高的智商，更更重要的是是他们的情情商更高，使使他们接受受信息和传传递信息的的能力高于于他人，在在这个游戏戏中你将体体会到这点点。游戏规规则与程序序1.把受

18、受训者分组组，每组44人，然后后发给每组组一个任务务卡。每张张卡上写着着一件商品品的名字以以及它应卖卖给的特定定人群。要要注意，这这些人群看看起来应不不需要这些些商品，实实际上应该该完全拒绝绝这些商品品。比如向向非洲人销销售羽绒服服，向爱斯斯基摩人销销售冰箱等等。总之，每每个小组面面临的挑战战是，销售售不可能卖卖出的商品品。2.每每个小组应应根据任务务卡的要求求准备一条条30秒的的广告语，用用来向特定定人群推销销商品。该该广告应注注意以下三三点：（11）该商品品如何改善善特定人群群的生活。（2）这些特定人群应怎样有创造性的使用这些商品。（3）该商品与特定人群现有的特有目的和价值标准之间是如何匹

19、配的。3.给每组20分钟的时间，按照上述三点要求写出一个30秒钟长的广告语，要注意趣味性和创造性。4.其他受训者暂时扮演那个特定人群，认真倾听该小组的广告词，应该根据广告能否打动他们，是否激起了他们的购买欲望，是否能满足某个特定需求来作出判断。最后通过举手的方式，统计出有多少人会被说服而购买这个产品；有多少人觉得这些推销员很可笑，简直是白费力气。5.选出优胜的一组，给予奖励。相关讨论1.善解人意在我们的生活和工作中扮演何种角色？做到这点是否给你带来了好处？2.为了与你的客户甚至是反对你的人心意相通，你需要作出哪些让步和牺牲？3.在推销你组的商品时，你们是怎么分析特定人群和此商品的关系的？你们是否考虑过他 们的习惯、需要、想法和价值标准呢？4.你一定遇到过这种情况：有时候你的目标和他人的需要并不一致，你纵有雄心壮志却无人欣赏？在做这个游戏之前你怎么处理的？做过这个游戏你将如何改进你的方法？总结1.在这个游戏中，每个人都必须采用他人的视角。第一次是把自己看成你的目标人群，以他们的眼光看你的产品；第二次是其他学员以卡片中特定人群的视角，倾听广告。2.讨论一下“情商”善解人意，以他人的价值标准和能力为基础实现自己的目标 。善于成功的驾驭这种能力的人能够感动和影响他人。