二年级数学上册 第二单元 100以内的加法和减法 第2课时 进位加法教案 新人教版(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐第2课时进位加法教材第14页的内容。1使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2会正确计算两位数加两位数的进位加法。 3培养学生初步的分析概括能力，使学生养成积极思考、大胆探索的良好品质。重点：会正确计算两位数加两位数的进位加法。 难点：理解进位加法的算理。 课件、小棒。师：同学们我们先来复习上一堂课的内容不进位加法，请同学们计算下列各题：362123755630452学生练习，老师巡视指导检查。师：同学们做得很不错。(课件出示教材第11页主题图。)师：昨天同学们知道了二(1)班学生和本班的老师一共有多少人。今天老师想问问同学们，二(1)班和二(3)班一共多少名学生？需要

2、什么信息？如何计算？同学们一定很想知道吧，今天我们就来解决这个问题。(板书课题。)1教学第14页例3。(1)观察图画，全班交流(继续展示课件主题图)。生：我发现二(1)班有35 人，二(3)班有37人。 师：二(1)班和二(3)班一共有多少名学生？怎样列式？出示3735。(学生试算，交流算法。)(2)摆小棒：小组说摆法。师：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？先摆3捆零5根和3捆零7根，再看5根和7根又可以捆成一捆还剩2根，最后得出一共有7捆零2根。 (3)怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？75超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的

3、“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。2比较总结。(1)比较3532与3735有什么不同？(2)计算4624，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？ (3)小组合作讨论：笔算加法要注意什么？ 相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。1教材第14页“做一做”。指名学生板演，然后集体订正。2教材第15页“练习二”第6题。学生独立完成，教师巡视。今天学习了两位数加两位数的进位加法，笔算时你还有什么不明白的吗？本节课坚持以学生独立思考、自主探究、合作交流的课堂模式，在集体交流反馈的过程中突破教学难点。在探究新知的过程中，让学生充分利用已有的知识经验，发现个位上的数相加满10了，怎么办呢？然后引导学生自主探究算理、通过摆小棒，满了十个先把它们摆一起，找到计算这道题的关键。最后通过练习使学生进一步学会用竖式计算进位加法的方法。学生计算过程中在对向前进 “1”的处理时，不是多加一次，就是忘记加了。在以后的教学过程中，将继续钻研教材，扎实备课，认真反思上过的每一堂课，寻找每堂课的得与失，争取一节课比一节课上得好。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26