《2022秋二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法二1加法第2课时不进位加2教案新人教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022秋二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法二1加法第2课时不进位加2教案新人教版.doc(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第2课时 不进位加(2)【教学内容】教材第13页例2、第15页练习二的第1、2题。【教学目标】1.使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2.通过实际操作、自主探究、小组协作等方式帮助学生掌握笔算方法,培养动手、思考和解决问题的能力。【重点难点】1.两位数加两位数笔算方法。2.笔算的计算顺序。【教学准备】小棒。【复习导入】1.做一做26+3= 8+31=2.说一说:列竖式计算应注意什么?(突出相同数位对齐,并从个位加起)3.情景导入:出示第11页主题图。提问:二(1)班和二(2)班一共有多少名学生?【进行新课】两位数与两位数的不进位加1.出示教材第13页例2图。二(1)班和二(2)班一共有多少名学
2、生?35+32= 2.让学生独立尝试在练习本上列出竖式计算。3.探究列竖式计算的方法。师:怎样列竖式计算35+32呢?请同学们拿出小棒先竖着摆出35+32。看谁摆的方法最好。学生活动:用小棒摆竖式。以小组为单位摆小棒,探索35+32的计算方法,学生在摆小棒过程中,老师进行巡视指导,对摆放有错误的学生,教师进行指导,重点让学生理解在摆放过程中,整十根与整十根合并。摆法:讨论:为什么要这样摆,它有什么好处?小结:整捆的小棒和整捆的小棒上下对齐,也就是十位上的数和十位上的数对齐,单根的和单根的对齐,也就是个位数和个位数对齐。即相同数位对齐。提问:根据用小棒摆的竖式,可以怎样算,有几种算法?小结:有两
3、种算法。一种是从个位算起。个位上,5个一加2个一是7;十位上,3个十加3个十是60,60加7是67。另一种是从十位加起,3个十加3个十是60,5个一和2个一是7,60加7是67。教师引导学生边看小棒摆法,边板书竖式的正确格式及算法。师:这两种算法都是正确的,两位数加两位数的笔算,从个位算起会更方便,建议同学们从个位算起。4.讨论:两位数加两位数的竖式计算顺序是怎样的?5.小结:两位数加两位数(不进位),可以先从个位加起,也可以先从十位加起。例笔算下列各题。52+36= 15+34=分析:笔算不进位加法的题时,要注意两点:要把相同数位对齐列竖式;在把相同数位相加时,要注意从个位加起。上面两题可以
4、列竖式为:把相同数位相加时,第一个竖式可以这样计算,2加6得8,5加3得8,结果为88;第二个竖式,5加4得9,1加3得4,结果为49。答案:52+36=88 15+34=49【课堂作业】1.课本第13页“做一做”。2. 3.列竖式计算下面各题。25+13= 42+33= 27+60= 34+43=答案:1. 2. 3. 【课堂小结】提问:今天我们学习了什么知识?通过这节课你有什么收获?小结:今天我们在上一节课的基础上,进一步巩固学习了两位数与两位数的不进位加法,在写竖式时,要把十位上的数与十位上的数对齐,个位上的数与个位上的数对齐。【课后作业】1.课本练习二的1、2题。2.完成创优作业100
5、分中本课时的练习。1.加法第2课时不进位加(2)1.初学笔算的同学往往出现先口算出结果,再去写竖式的现象,要让学生们通过多练习,先用竖式计算出结果,再把结果写上去的习惯。2.让学生从旧知出发,体会知识间的内在联系,学会自主学习。同时,通过复习,既巩固了旧知,又为新知的掌握作好了铺垫。3.整堂课将算法思维、算法多样化渗透于课堂教学中,从而引导学生学习两位数与两位数的加法,激发学生的学习兴趣,教师在教学中总结方法,通过让学生反复练习,加深学生对算理的理解,增强学生计算能力。4.通过小组之间的汇报交流活动,开阔学生的视野,让学生能多角度地思考解决问题的不同方法,并通过摆小棒,使学生明确算理,从而掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法。4