《一个中国孩子的呼声 》教案.docx

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1、一个中国孩子的呼声 教案 一个中国孩子的呼声 教案（精选9篇） 一个中国孩子的呼声 教案 篇1 一、初读导入，感知全文 1、同学们，当你在和平的环境中享受着幸福、安静的生活时，你可曾想到还有很多人由于战斗正挣扎在死亡线上。今日就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战斗所发出的呼声吧！ 2、齐读课题 看到这个课题，你想知道些什么？ （我想知道那个中国孩子是谁？他为什么有呼声？他的呼声是什么？） 同学们，带着我们想弄明白的这些问题，自由地读课文，到课文中去查找答案吧！ （生自由读课文，边读边批划） 二、细读：深化探究，感悟形象 我们一起来解决这些问题吧！这个中国孩子是谁？ （这个中国孩子的名字叫雷利。

2、） 你从哪儿知道的？（课文的最终一行。） 那他发出的呼声是什么呢？ （“救救孩子们，要和平不要战斗！”） 他为什么要发出这个呼声呢？（由于他不想让全部的孩子都失去父亲、母亲。） 那是由于他自己失去了父亲，那雷利的爸爸究竟是个什么样的人呢？我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌、小组间沟通感受。 谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？（他是一个维护和平的人。）你从哪儿知道的？ （“两年以前壮烈牺牲”。） 你从这儿知道了雷利的爸爸是一个维护和平的人。所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名 （生齐读 “卓越的观看员，在”） 还有谁有不同的体会？ （我

3、觉得爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。） 你是这样认为的，那你是从哪儿看出来的呢？ （“爸爸临上飞机前，对我和妈妈”） （我觉得爸爸还是一个有才华的人。） （从“我的爸爸精通四国语言”看出来的。） 读出了对爸爸的无比骄傲之情！ 评读 三、品读：入情入境，潜心会文 爸爸对这次出行布满了成功的信念，有这样一位好爸爸怎能不让雷利感到骄傲和傲慢？他是多么热切地希望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲自戴在自己头上啊！ （出示课件，师配乐读“现在这顶蓝盔回来了”） 此时此刻，假如你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？ （我觉得假如我是雷利，我就会想爸爸是为维护和平而倒下的，他的死是光荣的。

4、我会想：可恶的战斗，你为什么要夺走我父亲的生命啊！假如我是雷利，我不仅会大哭一场，我还会说：“可恶的战斗，你不仅夺去了我爸爸的生命，你还夺去了很多无辜人的生命。）（我觉得“鲜血染红了”这句话让我感动。） 说说你的感受，是什么地方让你最感动？ （我觉得爸爸牺牲了，但他的心还在召唤和平。） 还有谁有不同的感受？ （“我们如约捧着鲜花”原来我们是高兴奋兴地去接爸爸，可是我们却接到了爸爸的遗体。） 是啊！我们日也盼，夜也盼，高兴奋兴地捧着鲜花去迎接爸爸，没想到接到的却是爸爸那冰冷的遗体。 （这句话最让我感动：“现在，这顶蓝盔回来了”说明爸爸临死前都.和儿子的商定。） 爸爸和雷利有个商定，虽然他牺牲了，

5、还是.把那顶蓝盔带回来。 还有让你感动的句子吗？ （我觉得最让我感动的是“鲜血染红了他的征衣”，爸爸流了那么多血，他还是想家。） 流了那么多血，说明什么？ （说明爸爸死得很惨烈。） 带着这些感觉，老师和你们一起来读读这段好吗？ （配乐，师领读第一句，生跟读） 我看到了同学们眼里闪着的泪花，我知道，这眼泪是对战斗的痛诉，是对爸爸的深切怀念。爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？ （ 他还有个心愿，就是思念家人，盼望世界永久和平！） 是的，爸爸还有未了的心愿，由于现在世界并不太平。自由地读读这段话，你怎样理解世界并不太平？ 可以结合我们收集的资料谈。 四、诵读：点题明理，拓展升华 下面，就让我

6、们来亲身感受一下战斗给我们带来的灾难吧！ （课件显示战斗场面，师解说） 看到这儿，你们的心里怎样想？ 此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁（生齐：要和平，不要战斗！）这是谁的呼声？ （雷利。）仅仅是雷利的呼声吗？ （是全部孩子的呼声。） 仅仅是孩子们的呼声吗？ （是全世界的呼声。） 是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！ 雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声，让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧 （生自由读）谁还想呼吁？（全班齐读） 师：我们作为21世纪的学校生，为维护和平，制止战斗，能做点什么呢？ 我也要写信给美国总统布什，让他撤回现在还驻扎在伊拉克和阿富

7、汗的军队。 （课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面） 让我们一起呼吁 （课件显示：让世界布满阳光，让和平永驻人间！） 一个中国孩子的呼声 教案 篇2 一、熟悉英雄： 1.同学们，这节课我们接着来学习第22课，一个中国孩子的呼声。在上节课的学习中，我们知道了雷利的爸爸是一位用生命捍卫和平的英雄。下边就让我们走进课文，透过语言文字来熟悉这位英雄吧。 2.请同学们自己读课文，画出有关雷利的爸爸的句子，一边读一边体会，雷利的爸爸是一个怎样的人。 3.小组沟通： 4.全班沟通，老师指导： 两年以前，我友爱的爸爸作为联合国的一名军事观看员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲，您赐予了他高度的评价，赞扬他是“

8、一名卓越的观看员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素养”。 （爸爸是一名精彩的观看员。能够得到联合国.的赞扬，多么了不起啊！） 两年多来，我们全家沉醉在失去亲人的巨大哀思中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我肯定送你一顶蓝盔。” 爸爸是一个布满信念的人。你能把爸爸的信念读出来吗？ 爸爸就要远赴异国他乡，执行自己的维和任务了。从爸爸深情的目光里，你能读懂爸爸的心情吗？爱我，爱妈妈，舍不得离开亲人。可是，为了保卫和平，他必需远离自己的亲人，爸爸把什么看得更重呢？爸爸还是一个什么样的人呢？喜爱和平，为了保卫和平，可以放弃一切。多么宏大的英雄啊！

9、 我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那掩盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 （爸爸以身殉职，牺牲壮烈。从爸爸牺牲前还穿着征衣，我们可以想象到爸爸是在执行任务时牺牲的。） 爸爸的嘴张着，仿佛在召唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他召唤的声音是“和平！和平！和平！”（爸爸是一个渴望和平的人。你们能理解他为什么这么渴望和平吗？）由于战斗，给他自己和他的家人带来了什么样的灾难？战斗还可能会给别人带来什么样的灾难？ 爸爸精通四国语言，是一位精彩的经济学硕士。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。 （为和平事业宁

10、可舍弃一切）爸爸真了不起啊，这样一位精彩的人才，假如不是被战斗夺去了生命，他能为.做些什么呢？ 小结：同学们，通过我们刚才的沟通，谁能综合大家的看法说一说，雷利的爸爸是一个怎样的人。（爱亲人，爱和平，为了保卫和平，可以献出自己的生命。） 二、体会雷利的哀思： 1.指导朗读： 同学们，在雷利的眼里，爸爸是多么了不起呀，爸爸是多么爱他呀！可是，爸爸再也不会回来了，你能想象到雷利的心情吗？你从文中感受到雷利的哀思了吗？ “两年多来，我们全家沉醉在失去亲人的巨大哀思中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。” 指名读。评议，再指名读。 现在这顶蓝盔回来了，但他是钉在爸爸的灵柩上回来的。

11、我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那掩盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 （同学们，请你们默读这几句画，在头脑中想象当时的情景。多么让人哀痛的场面啊！请你们想象着当时的情景，再来读这句话。指名读，评议范读，同桌读，再指名读。 爸爸的嘴张着，仿佛在召唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他召唤的声音是“和平！和平！和平！”自评。你认为这句话你读得怎么样？三个和平，语调渐渐提高，表达剧烈的感情。专心去体会。）再读，看看你还能从这段话感受到什么？召唤和平不只是爸爸一个人，还有要表现这么多人对和平的召唤，你认为该怎么读？指名读，范读，齐读。

12、 三、感受战斗： 1.同学们，战斗给雷利一家人带来了多么大的哀思啊！20世纪以来，战火不断，数不清的难民流离失所，数不清的无辜百姓失去了生命。下面，请同学们来看一段战斗中的真实情景。 2.播放录相。（师叙述：1937年，日军占据了南京，12月18日，他们把五万七千多中国军押到草鞋峡，实行了枪杀。） 3.中国人民付出了生命和鲜血的代价，才取得了战斗的成功。我们才拥有了和平、幸福的生活。但是，请看： 课件出示：（师读） 但是五十一年后的今日，和平之神并没有永驻人间。今日，我们中国的孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还充满着战斗的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”。 从这句

13、话中，你知道了什么？你能结合自己搜集到的资料，举出一些详细事例，说说你的理解吗？ 数不清的人在战斗中失去了生命，数不清的家庭承受了巨大的哀思。为了维护和平，制止战斗，雷利拿起了笔，向整个国际.发出了呼吁。同学们，请你们再来读一读文章最终一个自然段，通过朗读去体会雷利的感情。 指名读。雷利的呼吁是什么？（板书）他为什么要召唤和平？这仅仅是一个中国孩子的呼吁吗？还是谁的呼吁？（伊拉克灾民的呼吁，一个个失去儿子的白发老母的呼吁，一个失去丈夫的妻子的呼吁）没有了战斗，世界才会布满阳光、布满鲜花、布满爱 同学们，让我们跟雷利一起，向全世界呼吁：（齐读） 雷利在20世纪末1996年写下了这封信，表达了剧烈

14、的愿望。如今，我们已经走进21世纪，我们的世界太平了吗？没有，2022年，战斗的硝烟再一次充满了伊拉克。请同学们来看，老师搜集到的一组画面。 不仅仅是伊拉克，不仅仅是这些已经发生的战斗，很多国家，很多地区还存在着担心定的因素。面对还有可能发生的战斗，你想说些什么？ 4.除了呼吁，我们还能为保卫和平做些什么呢？ 沟通争论。（姚奇，介绍自己的爸爸） 5.结束语：同学们，从你们的话语中，老师已经欣慰的感觉到，你们都是喜爱和平的人，都是和平的天使，都是将来的和平之花，盼望你们能尽自己的力量，为人类的和平事业做出自己的贡献。 三、课外作业： 必做题： 把你印象深刻的词句摘抄下来。 选做题： 请你为维护和

15、平做一件自己能做的事。 一个中国孩子的呼声 教案 篇3 教材分析： 一个中国孩子的呼声属于书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲一个为维护世界和平而献出珍贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际.：全都行动，维护和平，制止战斗。课文包含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解信的主要内容，体会所表达的真挚情感。 3、 感受战斗的残酷无情，和平生活的美妙幸福，树立喜爱和平、维护和平的信念，实现道德自勉。 教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 教学难点：熟悉“世界并不太平，

16、不少地区还充满着战斗的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的和平之花。”树立维护和平的观念。 过程和方法：以课文为媒介，引领同学“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让同学有真实的体会；通过读，引起剧烈的情感共鸣。 学习预备： 1、同学预备：搜集国内外大事，关怀国际动态，尤其关注最为动荡担心、充满着硝烟的地区局势。 2、老师预备：制作多媒体课件，搜集，处理可用信息。 教学过程： 一、激qing导入 1、同学们，当你在和平的环境中享受幸福、安静的生活的时候，你可从想到还有许多人由于战斗正挣扎在死亡线上，世界上有不少地区正充满着战斗的硝烟。今日，老师就带大家走近一个中国孩子，去倾听他面对战斗

17、发出的呼声，去感受一个被战斗夺去父亲的孩子的内心世界吧。 2、板书课题： 22一个中国孩子的呼声 （齐读一遍） 二、 切题设问，检查预习 1、从课题中，你想知道什么？ 2、通过预习，你自己解决了那些问题？雷利的书信中主要讲了什么内容？ （板书：问候与感谢倾诉与怀念发出呼吁） 3、你在预习中有没有遇到困惑？请提出来大家一起讨论。（梳理并板书） 过渡：走进课文，置身于小的世界中，全部的问题都会迎刃而解。 同学们，沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓溪流边漫步，在漂亮鲜花中玩耍，这是多么幸福、多么满意的事情啊！可这一切对于文中的雷利同学来说，却永久永久地失去了。 三、品读感悟 （一）学习其次部分。 1、

18、请同学们打开书读读课文二、三、四自然段，找出描写雷利“痛失父亲”的句子。仔细读读，再谈谈自己的体会。 2、集体沟通；哪些句子描写了雷利失去可敬的父亲非常的哀思？沟通时，要特殊关注下列语段,指导同学体会。 （语段：两年多来，我们全家沉醉在失去亲人的巨大哀思中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我肯定送你一顶蓝盔。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。） a.从爸爸深情的目光和临上飞机前说的话中，可以体会到什么？（爸爸很爱我和妈妈，对这次去执行联合国维和行动布满信念。） 过渡：爸爸坚决的话语给了雷利美妙的盼望，可这盼望破灭了

19、，爸爸永久地走了。 b.雷利写信时回忆起爸爸那深情的目光和坚决的话语，他的心情会是怎样的？(非常哀思) 应怎样把这种心情读出来。（语调低沉一些） c.指导朗读。 （语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那掩盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在召唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他召唤的是：和平！和平！和平！） a.当雷利和妈妈如约手捧鲜花来接爸爸，接到的却是爸爸的遗体，雷利的心情是怎样的？ b.假如当时你面对此情此景，会有怎样的感受？ c.爸爸有没有未了的心愿

20、？（有） d.爸爸的未了心愿是什么？（爸爸喜爱和平，对和平布满渴望。） e.你认为这段话该怎样读？（读出雷利的哀痛和爸爸对和平的渴望） （语段：我的爸爸精通四国语言，是一位精彩的经济学硕士，原来他应当为人类作出更大的贡献，却被战斗夺去了珍贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今日，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，由于他是保卫世界和平的光荣战士。） a.“原来却被”，谁能说说这句话的意思？ b.雷利的爸爸精通四国语言，是一位精彩的经济硕士，为和平而倒下，雷利的心情是怎样的？只有哀痛吗？（哀思、崇敬、骄傲） c.指导朗读。 （二）学习第一部分 1、对于在维和行动

21、中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生赐予了高度的评价，请你默读第一自然段，找出句子并画下来。 2、课件出示句子。同学齐读：“一名卓越的观看员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素养”。 3、怎样理解“卓越”“人道与公正的素养”？ 4、你认为这句话该用什么样的语气读？（赞美） （三）学习课文第三部分 过渡：雷利拥有一个如此优秀的父亲，本应当享受幸福的生活，可是战斗夺去了他父亲的生命，让他饱尝了失去亲人的苦痛。那么他给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀自己的父亲？倾诉自己的苦痛吗？（不是） 1、你是从课文哪几个自然段知道的？（5 6 7） 2、默读课文五、六、七自然段，边读边想：雷利

22、为什么要发出呼吁？找出有关语句画下来。谈谈你的理解。 3、着重理解下列句子： 但是，五十一年后的今日，和平之神并没有永驻人间。 今日，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还充满着战斗的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”。 a. 你从以上两句话中体会到什么？ b. 请你结合课前收集的资料，列举详细事例，说一说自己对这句话的理解。 4、战斗是残酷的，战斗更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就简单被摧残。战斗给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战斗苦难的孩子，他们怎样呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。 出示数据资料： 在过去10年里，200多万

23、儿童在战斗中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。 87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年间续有1万名儿童成为地雷的受害者。 目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，很多人还不到11岁。） 5、读了这份资料，你有什么样的感受？ 6、是啊！成千上万的儿童由于战斗失去了亲人，失去了家园，失去了原来应当拥有的幸福和欢快。为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，雷利在文章最终一段发出剧烈的呼吁。谁情愿来读一读？ 7、这仅仅是雷利一个人的呼声吗？（是全部中国孩子的呼声，也是全世界人民的呼声。） 8、谁还想呼吁？（指名读）同学们，让我

24、们一起呼吁吧。（齐读） 9、制止战斗、保卫和平，雷利给联合国秘书长写下了这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？ 10、从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。我们无法阻挡战斗，但是我们能不断壮大和平的力气。信任通过我们共同努力，“和平之化”肯定会盛开的。 11、齐读课文最终一句话。 四、全文朗读，升华情感。 请同学们自由朗读全文，再次体验一下雷利的内心感受！ 五、课外延长 短暂的40分钟让我们无法停止对和平的召唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！让和平永驻人间。 1、我们可以利用课余时间给那些深受战斗苦难的外国小伴侣写封信，表达对他们的同情和对侵略战斗的责备。 2、也可

25、以以“制止战斗，保卫和平”为主题办一期手抄报。 六、板书设计 22一个中国孩子的呼声 救救孩子们，要 和平 不要战斗！ 一个中国孩子的呼声 教案 篇4 教学目的： 1、理解重点词句，体会文章的思想感情。 2、提高利用课外资源，深化理解文章的力量。 3、引导同学从小放眼世界，关注国际局势，树立喜爱和平、维护和平的信念。 教学重点：体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。 教学难点：理解“娇嫩的和平之花”的深刻含义，树立维护和平的观念。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 同学们，我们在和平的环境下幸福地成长，但世界并不太平，不少地区还充满着战斗的硝烟。老师这儿收集到了几幅感人的画面（放课件

26、，师解说），看到此情此景，你有何感想呢？ 生：他们很可怜，我们同情他们. 师：战斗是多么残酷呀!它夺走了多少无无辜人的生命。今日，让我们来倾听一个中国孩子的呐喊吧！这节课我们连续学习第22课一个中国孩子的呼声。板书课题，同学齐读。 请同学们默读课文，认真品尝，用笔把你感受最深的地方画下来。 二、多方朗读，读中感悟 师：同学们读书真仔细，通过读课文，你体会到了什么？生自由发言 师：你能说说课文中是怎样写的吗？ 指生读句子。 通过同学朗读的句子，追问从中你体会到了什么？同学试读，再评价。 师：爸爸的嘴张着，仿佛在说什么？他在说什么？ 生：他在说：“和平。” （课件出句子）自由读，体会这两个句子的异

27、同？ 同学自由谈。 师引读：爸爸的嘴张着，仿佛在召唤着什么?啊！.同学齐读，老师板书。 师：课文中还有哪儿使你深受感动呢？ 生：爸爸的为人让我深受感动。 师：假如有这样的爸爸，你会感到怎样？ 生：感到骄傲。 师：请你试着再读一读。（同学自评） 生：我的爸爸很优秀，从“两年以前，我的爸爸做为一名.”看出来。 师：你读得真不错，从你的朗读中，我的确感受到了爸爸是一位特别优秀的人才。可是战斗夺走了他珍贵的生命。因此，我们不要战斗，要（和平）。板书 三、自主探究、体会情感 多媒体展现“世界并不太平.”一段，指生朗读。 1、“和平之花”是什么？“和平之花”为什么是娇嫩的？ 2、你能依据课前收集到的资料举

28、出详细事例说明世界上不太平的大事吗？ 小组学习，全班沟通 老师也收集到了一些资料，展现给大家看看。让我们感受一下战斗的炮火。板书 现在，让我们和雷利代表全部的中国孩子共同向整个国际.呼吁：救救孩子们.（生齐读） 四、拓展实践，升华情感 1、作为一名新世纪的少年儿童，为了制止战斗，维护和平，我们能做些什么？ 2、同桌争论汇报沟通。 写封信；为战区孩子献爱心；努力学习. 3、总结升华。 同学们，信任你们都应用自己的实际行为做一名维护和平的使者。为了制止战斗，让我们一起行动起来：（齐读：“让二十一世纪.人类家园”） 我们（不要战斗！）我们（要和平！） 板书设计： 22.一个中国孩子的呼声 （为世界）

29、和平！ （为家庭）和平！（为国家）和平！ 一个中国孩子的呼声 教案 篇5 学习目标： 1.熟悉18个生字，学会14个生字。正确读写“执行、维护、赐予、素养、沉醉、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威逼、呼吁、妻子、布满”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.理解信的主要内容，体会所表达的真挚情感。 4.能联系实际谈自己学习课文的感受，树立喜爱和平、维护和平的信念。 教学重点：通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小产生情感上的共鸣，呼吁和平。 教学难点：课文第6、7自然段，有语句涵盖内容丰富，有的词句含义深刻，是同学理解的难点。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、激qing导入 同学们，当

30、你在和平的环境中过着安静、幸福的生活的时候，你是否知道还有很多孩子由于战斗正挣扎在死亡线上，有的被战斗夺去了亲人，无家可归。今日我们学习22课一个中国孩子的呼声，感受一下一个被战斗夺去父亲的孩子的内心世界。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 2.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？汇报沟通自读状况。 a. 抽读生字词。 b. 请读一读给你留下深刻印象的段落，同学相互订正错音。 三、自读感悟，小组沟通争论 1.自同学词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。 2.逐段读课文，遇到不懂的地方画出

31、来，留待小组争论。 3.组内质疑，争论与沟通 一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班沟通时共同解决。 其次课时 一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。 1.的爸爸是个怎样的人？ 2.当今的和平环境怎样？ 3.在为谁呼吁？ 二、感悟与沟通，解决疑难 1.默读与感悟。 2.小组沟通。 3.班上汇报沟通。 引导同学抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。 （1）汇报沟通对爸爸的熟悉 （2）师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战斗夺去了珍贵的生命。作为儿子，小面对这一切，心情会怎样？我们怎样把的真实感受读出来？ （3）训练

32、有感情一朗读，把握的内心世界。 自由读、个别读、组内互读互评、组间竞赛 （4）汇报沟通对当今世界和平环境的熟悉。 （5）感情朗读6、7自然段，把的心情把握精确。 三、总结全文 1.指名有感情地朗读全文。 2.争论：为了制止战斗、保卫和平，我们能够做点什么？ 四、拓展延长 现在世界上有些国家还处于战斗之中，很多孩子正饱尝战斗的苦难，请你给深受战斗苦难的外国小伴侣写封信，表达你对他们的同情与关怀。 五、布置作业 1.熟读课文，读出真情实感。 2.把你印象深刻的词句摘抄下来。 六、板书设计： 22、一个中国孩子的呼声 哀思 父亲在维和行为中牺牲 忧虑 充满着战斗的硝烟 呼吁 要和平不要战斗 一个中国

33、孩子的呼声 教案 篇6 一、情境导入 师：同学们，我们现在生活在安静、幸福、和平的环境中，可是，你们知道吗？还有很多孩子无法有拥有这一切！ 师：今日，就让我们走进一个被战斗夺去父亲的中国孩子的内心，感受他的内心世界！师板课题请同学们齐读课题。 生：齐读课题。 二、初读感知 师：看了这个课题，你想知道什么？ 生：我想知道谁的呼声？ 生：他发出了什么呼声？ 生：为什么发出这样的呼声呢？ 师：是呀！老师和你们一样，也有同样的疑问（出示课件：谁的呼声？发出了什么呼声？为什么要发出这样的呼声）下面请同学们带着这些问题，用喜爱的方式自由读课文。 师：孩子们，刚才的问题找到答案了吗？谁来汇报一下。 生：是雷

34、利的呼声。他发出了要和平不要战斗的呼声。为了让母亲不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父亲。 （师相机出示课件：救救孩子们制止战斗） 师：这是雷利发自内心的呼声，是浸满泪水的呐喊，怎样把他们的真情实感读出来呢？请同学们自由练读。 （指名读、齐读、师板书：要和平不要战斗） 师：这里饱含着雷利失去父亲的巨大哀思和对和平的剧烈渴望，由于是战斗让他失去了最最友爱的爸爸，所以他呼吁： 生齐：要和平不要战斗！ 三、体会痛失父亲。 师：那么他的爸爸是一个怎样的人呢？（课件）下面请同学们默读课文25自然段，画出相关语句，一会儿我们沟通。 （生按要求完成，师巡察指导） 师：下面我们沟通读书体会，请汇报的

35、同学先读出你勾画的语句，再结合重点词语跟大家沟通一下，你认为雷利的爸爸是个怎样的人？ （师相机课件出示有关语句，理解感悟，指导多种形式朗读。） 生： 我从“我的爸爸精通四国语言,是一位精彩的经济学硕士,原来他应当为人类作出更大的贡献，却被战斗夺去了珍贵的生命。”“精通”看出爸爸很有才华。 生：爸爸这么有才华就牺牲了太惋惜了。 师：是呀！爸爸能为祖国做更多的事，却为维护和平牺牲了。可见爸爸是多么的渴望和平！请同学们带着惋惜的语气自由练读这几句话。 （生自由练读） 生：我从“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。” “染红”“浸满”中知道爸爸是为战斗牺牲的。 师：是的，爸爸是保卫和平的勇士

36、！让我们带着崇敬的心情齐读这句话。 （生齐读） 生：“ 一名卓越的观看员,在执行联合国维护和平行动中体现了人道与公正的素养。”看出爸爸是优秀的侦察员。 师：联合国秘书长都赞扬爸爸，可见爸爸是多么的优秀。谁能带着无比崇敬和高度赞扬的语气读这几句话？ （指一名读） 生：我从“ 我至今都忘不了爸爸临上飞机前 , 对我和妈妈那深情的目光 。他说 ：“孩子，等爸爸回来，我肯定送你一顶蓝盔。” ”“爸爸深情的目光”看出爸爸是爱妻子的好丈夫，爱孩子的好父亲。 生：“肯定”说明爸爸对维和任务布满信念。 师：蓝盔是什么？请你带着慈祥与坚决的语气读这句话。 （指名读，齐读） 师： 雷利是多么希望爸爸亲自把蓝盔带在

37、自己头上啊！请同学们闭上眼睛想象爸爸凯旋归来的情景。可是现在这顶蓝盔回来了和平！（师导读，生跟读） 师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战斗夺取了珍贵的生命！孩子们，假如你就是雷利，此时此刻，面对爸爸的遗体，你会想些什么呢？ 生：爸爸，我很想你。 生：我为有你这样的爸爸而傲慢！ 师：说的真好！下面就请同学们自由读这一部分，想一想哪句话最能打动你。 （自由汇报） 师：是啊！骨肉分别，这种痛产生的不仅仅是哀痛，还有力气，还有对和平的召唤，让我们齐读这一部分，专心去感受小的悲苦吧！ （生齐读） 师：爸爸召唤的是“和平”，这里连续用了三个“和平”，去掉两个行不行，为

38、什么？ 生：不行，说明爸爸对和平有剧烈的渴望。 师：在牺牲前的刹那间，爸爸没有想自己的妻子和孩子，而是召唤着： 生齐：和平！和平！和平！ （师指板，生齐：爸爸要和平不要战斗。） 师：可回望如今的世界，又是怎样的一番景象呢？世界和平了吗？ 生：没有。 师：从哪儿看出来的？ 生：今日，我们中国孩子虽然生活在和平环境中 ,但是世界并不太平 , 不少地区还充满着战斗的硝烟 ,罪恶的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”。 师：（出示7自然段）你是怎样理解这段话的？“和平之花”是什么意思？ 生：只要有战斗存在，就说明世界不和平。 生：现在，除了我们国家，还有许多地方还在战斗。 师：对于战斗，你又了解哪些状况呢？

39、 生：我从电视上了解到伊拉克在战斗。 生：我知道战斗中的人生活很苦，他们有很多无辜的死伤。 师：是呀！（师导51年前永贮人间） 师：请同学们看（出示课件）。孩子们，当大量的事实呈现在我们面前时，你又作何感想呢？ 生：战斗太可恶了！ 生：我厌烦战斗！ 生：我盼望战斗永久消逝！ 生：我要和平不要战斗！ 四、总结升华 师： 是的，是残酷的战斗使很多的母亲失去儿子，很多的妻子失去丈夫，很多的孩子失去父亲，因此，发自内心的呼吁：要和平，不要战斗！这是谁的呼声？ 生：雷利的呼声！ 师：仅仅是雷利的呼声吗？ 生：全世界儿童的呼声！ 师：仅仅是全世界儿童的呼声吗？ 生：全世界人民的呼声！ 师：孩子们，虽然我们

40、还无法阻挡战斗，但是我们能不断壮大和平的力气，让我们将心中对和平的渴望化作我们共同的心声： （课件出示：让那21世纪最终） 师：孩子们，你读出雷利对和平的渴望了吗？ 生：“为战斗敲响丧钟”是让战斗消逝，渴望和平。 生：“布满鲜花和爱”是让世界布满爱，渴望和平。 师：为了让悲剧不再重演，为了让和平永贮人间，让全世界人民行动起来：维护和平，制止战斗！由于，我们拥有共同的心声：（师指板） 生：要和平不要战斗！ 五、播放让世界布满爱老师总结：课下给生活在战斗中的小伴侣写一封信表达出你对他们的关爱和同情。 一个中国孩子的呼声 教案 篇7 教学目的： 1、读懂课文，整体把握课文内容。 2、感情朗读，体会课

41、文的思想感情。 3、引导同学从小放眼世界，关注国际局势，树立喜爱和平、维护和平的观念。 教学重点：体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的观念。 教学难点：感受战斗残酷，树立维护和平的观念。 教具预备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课 1、谈话：同学们，我们生长在和平常代，特别幸福。但是，有一些国家和地区的人民依旧饱受着战斗的摧残；有这样一群人，他们依旧用自己的热血和生命捍卫着世界和平。下面我们就一起看异端关仪他们的影象资料。同学们边看边想。战斗给人们带来了什么？那些维护和平的人又是谁呢？ 出示维和部队遭阻击的课件 2、战斗给人们带来了什么？ 3、那些维护和平的人，有谁知道他们是谁？是从那些地方知道的？（同学回答） 4、老师简介维和部队，蓝盔 5、导入：许多威吓战士为了和平，把自己的鲜血洒在了异国他乡。雷利的爸爸就是其中的一员，失去父亲，他又是怎样的心情呢？今日，我们就一起来听听雷利的呼声，一个中国孩子的呼声。 二、出示课题，质疑 1、这是一封雷利写给当时联合国秘书长加利的信，在信中缅怀了他的爸爸。老师有这样几个疑问：（1）他的爸爸是怎样的一