2023年教育随笔记录表.docx

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1、教育随笔登记表【篇一：教育随笔登记表】文 章来源 课件 w w1 “小调皮”的转变欣欣是我们班有名的“小调皮”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才可以得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，忽然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、我眼睛湿润了。我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢

2、你了”，并在他脸上亲了一下。也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、真是奇迹！2 梳头发刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净美丽，并且聪明懂事，深得老师们的爱慕，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我

3、叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却导致了不平等的感觉这样对谁都不好。我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，假如这是我积极给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子导致心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？3 睿睿不再含手指了“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班

4、里比较乖巧，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会导致很大的影响。因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。用什么方法才干使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一节结识小手活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱惜它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒适的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？现在我们在显微

5、镜下观测一下就知道了。”孩子们通过观测发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌假如吃到嘴里，就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观测着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。4 鼓励让孩子建立自信户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因

6、此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我快乐的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多把戏技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。这件事，让我

7、看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，特别是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！5提高警惕保障幼儿的身心健康幼儿年龄小，意识很差，并且缺少生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们一定要提高警惕心，把握好幼儿这一关，要及时防止随时发生的危险。根据几年来的，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才干杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边

8、有危险的东西，及时解决掉，不存在危险隐患。这样才干让孩子们玩的开心、踏实；们才干满意、放心；我们的各项工作才干顺利进行。6 特殊孩子特殊照顾户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、尚有的跳绳象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，由于他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，并且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小

9、手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的庇护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。在我们平常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的抱负，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴同样去玩耍、去游戏、去想象、去发明、去飞翔。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充足说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去

10、玩。假如别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应当在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参与，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。7 因玩沙包引起的户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包，扔到

11、树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批评。偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个沙包嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反映，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的而我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟。从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。8 如何改变孩子的坏脾气一方面父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。另一方面父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情

12、绪变化时而严厉，时而娇惯。由于那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。最后要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对合法的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控能力。9 巧妙的调动孩子得积极性今天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身自由拍球活动。然后，告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球，规定是左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“老师我没”。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了？”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来

13、的，你看老师和别的小朋友都有很多劲，”这时浩亮小朋友也接着一、二、三、四的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他快乐地说：“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。这件事使我感触到，每项活动，孩子们的爱好和积极性都来自于老师的对的引导和鼓励，只要调动起孩子的爱好和积极性，就有使不完得劲。10不要剥夺孩子玩泥的天性泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在和老师的“庇护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子

14、也会厌烦。这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不知道，行行小朋友说：“是为我们准备的吗？”我夸奖：“你真聪明，乐意玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“乐意！”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样子揉啊、团啊，不用做任何的讲解。我做起了小时候东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”，孩子的花爆仗也一个接着一个响起来，“耶”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补。之后，启发孩子做一件自己喜欢的物品，一会

15、儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“老师，什么时候再玩？”婷婷恳求说：“老师，再玩会儿吧？”。我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗？”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间的魅力，不仅能给孩子们带来无穷的乐趣，并且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。11适当延续教育过程，可以进一步培养幼儿的爱好夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。教师可用提问的方式，引导幼儿观测彩虹的形状，再引导观测彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄

16、、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还可以巧妙地引导幼儿讨论彩虹形成和消失的因素等。对这种随机教育，幼儿很感爱好，参与的积极性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领幼儿面向太阳用口喷水，观测出现的小小彩虹，进一步巩固所掌握的知识。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生爱好，自发地围在一起议论不断时，教师可引导幼儿观测，对一些知识性的问题暂不告诉对的答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观测，老师可通过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿掌握的知识更规范、对的、丰富。12别插嘴，耐心听别人讲常金涛小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个

17、开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是主线听不清我的话。今天，我刚说：“小朋友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小朋友并不听他的话，一起涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：现在请金涛小朋友来当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候你总是发言，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头。通过这件事后，他的“毛病”好了许多。针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。13 童心是与

18、幼儿沟通的桥梁作为一名幼儿教师，我觉得不仅要有爱心，更重要的是要有一颗童心。每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是喜羊羊和灰太狼，一议论起来，一个个可来劲了，有时由于一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象猫和老鼠，金刚葫芦娃等，我都看了不止一遍，动画片我天天不误。一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊恐失措的看着我，随后便兴奋地同我一起讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可快乐了，由于此时我知道，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家不久乐地说我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们

19、老师。”是的，我明白我与孩子之间没有距离，是由于我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最佳桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧！14 教学方法机动灵活，才有一定的启迪意义幼儿园的平常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就规定教师要学会控制自己，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的注意，幼儿兴奋地议论着，对老师的话主线听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一起观测南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告

20、诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还可以教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等有趣的现象。待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样一定会取得意想不到的活动效果。15 为孩子发明表现机会我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎历来不积极举手发言，即使老师请她，她也不乐意把自己知道的告诉大家，但是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我故意的经常提问她，认为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。碰到这样的幼儿，通过

21、仔细分析，我实行了如下方法：一方面搞好师幼关系 ，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并乐意与老师沟通。因此在平常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。再是家园合作共同培养，家长应当积极配合老师，进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子发明表达表现的机会，提高幼儿积极表达的爱好。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。 另一方面，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去发明表现，相信更适宜

22、。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我克制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会积极的表达。还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提醒。16 发明家园共育的有利环境纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，发明出家园共育的有

23、利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地希望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子发明整体和谐的教育环境。各班老师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本情况作了简要的介绍。另一方面具体的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最后，就家园如何配合更好的教育好孩子做了具体的探讨。会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活情况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目的及一日生活安排，使家长更加了解孩子

24、的幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些建议和规定。本次不仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了积极的促进作用。17老师要多考虑孩子的感受今天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎么不进来？”妈妈着急地说：“他今天早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更伤心地哭了起来。我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等

25、他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，终于明白了，本来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！”从这件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强，那我希望各位老师在解决孩子们每件事情上，能多考虑以下孩子们的感受！孩子喜欢玩沙我们幼儿园地处农村，幼儿的

26、户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，但是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的拜别。今天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

27、通过这件事，我改变了以前的见解：总认为玩沙脏幼儿不喜欢。但是现在我觉得孩子们在这块沙地里可以充足发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴。18老师要多考虑孩子的感受今天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎么不进来？”妈妈着急地说：“他今天早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更伤心地哭了起来。我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，

28、你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，终于明白了，本来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！”从这件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强，那我希望各位老师在解决孩子们每件事情上，能多考虑以下孩子们的感受！孩子喜欢玩沙我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日

29、我们都不太留意，但是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的拜别。今天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。通过这件事，我改变了以前的见解：总认为玩沙脏幼儿

30、不喜欢。但是现在我觉得孩子们在这块沙地里可以充足发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴。19 对书的渴望看到现在的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望那还是小学三年级的时候，天天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，不苟言笑的中年男老师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室一方面出现的就是韩老师特有象征的脖子，我们还偷偷的给老师起外号呢！“长脖子老师”，但是，我们只敢在私底下偷偷的议论，可历来不敢叫出声来，那时的我最感爱好的就是上数学课，不是由于我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，由于每当韩老师给我们布置完数

31、学作业，他就蹲在门口，等待我们的完毕，这个时候也是我们纪律最佳，作业速度最快、最认真的时刻，由于谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一直都是考一百分的缘故吧，因此，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。（小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最佳的物质奖励。）看看现在的孩子，随着新图书不断地增长，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去爱惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正由

32、于物质生活的提高，现在的孩子们远没有我们那时对图书的爱惜。来之不易的感觉，也许只有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为现在的孩子学习知识带来了方便，孩子们可以尽情的在知识的海洋中畅游，并且还可以根据画面内容随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的进步，书籍的变迁。现在随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不同的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，本来看书可是小孩才有的功夫，现在是一家人都在不断地充实自己，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊！因此，我爱惜我每次进图书馆的机会，我更会对书

33、籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。20 是老师错了一天早上，我若有所思的走在路上，孩子们一声声甜甜的问候声，时时从我耳边飘过。而我只是机械的应付式的回答。忽然，涵涵小朋友，拦在我面前说；“老师，你是不是不喜欢我了?”“没有”.我从沉思中醒过来，“那为什么我喊你，你只是嗯了一声呢？”我连忙道歉，老师错了，由于刚才老师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。涵涵相信了，到一边玩去了。这事对我的感触很大，对孩子不能应付。不管多小的事，都要认真对待。就是一个平常的抚摸，也许影响一个孩子一天甚至一生的心情。文 章来源 课件 w w上一篇幼教： 下一篇幼教：

34、【篇二：教育随笔登记表】【 - 随笔】中国现代随笔，是20世纪中国比较重要的文学门类之一，对幼儿教育的概念，人们有不同的解释。接下来小编为大家整理了幼儿教育随笔记录，欢迎阅读!幼儿教育随笔记录篇一当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相称一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母发言也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友发言。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情况，我分析了各种因素。1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而

35、不是“为他”。4-5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观测”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4-5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，经常故意无意地以命令式的口气说话，给孩子导致了不良影响。3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，重要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：一方面，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿发言，发明处一种民

36、主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱惜，另一方面要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助应当有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下命令、别人会讨厌你，不愿帮助你。我们还通过讲故事、做游戏等引导孩子想到别人、结辨认人、理解别人、同情别人。然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的发言。假如发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他：“心里有什么不快乐的事就告诉老师，用命式的口气发言不仅解决不了问题还把情绪带给别人。”通过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气发言的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我非常快乐。幼儿教

37、育随笔记录篇二爱好是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感爱好，并且积极参与，假如教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习爱好，幼儿园教育指导纲要指出：“教育内容，规定能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕获幼儿的爱好点，从孩子的爱好点入手，才干做好因材施教，才干实现“每个儿童都能积极发展”的教学思想。经验表白：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习爱好，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点专家幼儿轻松容易的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调假如将文学作品平

38、平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿不久地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习爱好。我在专家诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌反复较多，并且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，一方面分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿

39、可以做和老师不同样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。幼儿教育随笔记录篇三晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我校幼儿老师充足运用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们通过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆发言，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进

40、步。老师和家长的心里都快乐极了!幼儿教育随笔记录相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.幼儿教育随笔:幼儿观测记录三十篇 今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了美丽老师和不美丽老师，美丽老师是李老师，不美丽老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班美丽老师怎么怎么样，不美丽老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：”看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不美丽老师了。” 天天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周边，让李老师给编像她那样美丽的辫子，假如哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的把戏，回家在女儿

41、的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编美丽的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好!”关于美丽老师和不美丽老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：”老师，你真美丽，和新娘子同样。”我故意说：”是吗?老师哪里美丽，李老师才美丽呢。”迪迪搓着我的头发说：”李老师美丽，你也美丽，你们都美丽。”说完，怕我不信，又补充了一句：”你笑的时候最美丽。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中

42、，美和丑的标准和我们大人是不同样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最美丽，最爱自己的老师也最美丽。其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着所有的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。幼儿教育随笔 nbsp;幼儿观测记录 幼儿观测记录第二篇：谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常同样，始终不愿入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就立即紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他立即故伎重演，这样反复几次，我气愤了，走过去对他说：”灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗?假如你还不

43、睡觉，老师真的气愤了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：”老师，你真的不喜欢我了吗?”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说;”老师，你不要不喜欢我，好吗?”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢?”“老师，由于我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，本来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵导致这么大的伤害。我摸着灿灿的头真心的对孩子说：”你是一个乖孩子，老师永远都喜欢你。” 灿灿笑了，不一会儿就

44、进入了甜甜的梦乡，看着灿灿那带着微笑熟睡的脸，我自责而又惭愧，孩子，我没有想到，是你用这种方式提醒了老师所犯的错误，让老师知道了以后该如何来对待每一个孩子。谢谢你，孩子! nbsp; 幼儿观测记录第三篇：我就要踩死它 又是一个快乐的星期一，幼儿园的喇叭依旧响起了欢快的歌曲春晓，春眠不觉晓 ，处处闻啼鸟。孩子们在歌声中，一个个精神抖擞，抱着球来到塑胶跑道上。看!有的小朋友在随着音乐的节奏拍、有的在翘翘板上拍、甚至有的小朋友在翘翘板上双手交替拍球，各种把戏拍球展现在眼前，好不壮观。我正欣赏着这幅壮观的图画时，历来喜欢在翘翘板上拍球的周星宇不见了，我刚想喊他的名字，忽然听到 “不要踩死它” 。我闻声

45、看去，远远地看见草坪的一个角落里有五六个小朋友围在一起，我走过去，静静地注视着他们，只见周星宇站在中间，其他小朋友蹲在他的周边，战怡彤边摇着双手边大声地说：”不要踩死它，不要踩死它。”其他的小朋友也跟着说：”不要、不要。”“我就要踩死它。”星宇边说边抬起了脚，狠狠地跺了下去。接着又气冲冲地跑到一边，叉着腰说：”我就要踩死它。”这时，孩子们都站了起来，三步并作两步冲向周星宇。见他们离开，出于好奇，我悄悄地走到草地上，一看，本来是一只蚯蚓，但是现在已经是只死蚯蚓了，真可惜。正想找星宇问清楚这件事。但转念一想，我何不做一个旁观者，看一看事情会如何发展呢?我又一次默默地注视着他们。只听，气愤的战怡彤一

46、字一顿地冲着星宇喊：”周、星、宇，老师说过，蚯、蚓、是、益、虫，是咱们的好朋友。”一旁的怡菲也忍不住说：”老师说过，蚯蚓是疏松土壤的”大力士”使我们的草坪变得更绿，”它让农民伯伯的庄稼长得更好，你为什么要踩死它?”孩子们你一言我一语地抱怨起了星宇。星宇的火气更大了”哼，我就要踩死它，由于他长得太丑了。”孩子们听到周星宇的回答，都愣住了，一时没有了声音。我在一旁听了，真是哭笑不得。教育活动的时间到了，孩子们快乐地回到活动室，仿佛什么都没有发生过似的。我的心情却非常的沉重，那条死蚯蚓一直在我的眼前浮现。我陷入了沉思。教育活动结束了，星宇和几位小朋友，不知说了什么，又来到草坪的那个角落里，蹲在那里不

47、知在忙活什么。我正想走过去，星宇跑来说：”老师，快来。”拉着我的手走了过去。本来，孩子们刚才用树叶盖在了蚯蚓的身上。星宇又递给我一只彩笔，一片大的树叶：”老师，请给我写上蚯蚓快点长好吧。” 我觉得，这次的教育活动是成功的，我们收获了，至少孩子们懂得了不能用美丑来判断好坏，不以自己的喜好任意行事了。也让我结识到与孩子们在一起要时刻专心，不断地探索更适合幼儿的教育方式，使孩子们在快乐中，习得知识，获得教益。nbsp; 幼儿观测记录篇4. 这个不能让! 霖又象往常同样第一名来到幼儿园，因素是想早早喝完水，去选那个他最想做的舀米的工作。霖刚坐下，昌就来了，于是两个小伙伴坐在那儿喝起水来，霖一会嫌水太热

48、，一会儿又在大声地说着话，而昌一会儿功夫就把自己杯子里的水喝光了，就先去选工作了，等霖喝完水再来选工作时，那个舀米的工作已经被昌选走了。他一看，一边哭着，一边去抢着那个工作，徐老师走过去：”你想做那个工作吗?”看到霖点点头，又说：”那好吧，让昌让给你玩玩吧!”想想每次霖在得不到自己想要的东西时，都会用哭来让别人让给他的方式解决，每次我们都会由于不忍心他哭就迁就了他，这样下去可不行!这次我决定换个方式!于是，我走过去，抱过霖：”老师知道霖很想做这个工作，早上第一名来到幼儿园也是想早早选到这个工作，对吗?”还是哭!”那等你哭完了，我们再来谈谈，好吗?”霖一听，立即摸干眼泪说：”我哭完了。”“好吧，那我们来谈谈，知道为什么你没有选到那个工作吗?”“让昌选走了!”小家伙还是一脸的不服!”为什么你来得比文昌早，而却让他把工作选走了呢?”“我就是想做那个工作!”还是说不通!”霖这么聪明，肯定能想到如何才干早早选到这个工作的!”“快点换鞋!快点喝水!”这下终于说到重点了!我立即趁热打铁：”是啊!老师就知道霖一定会知道的!可昌也很想做那个工作啊!假如你想做那个工作，应当怎么办呢?”霖的情绪越来越稳定了!”去找他商议商议!”“好!那你去吧!”我把积极权交给了他。只见他走到昌的身边：”朱文昌，我能不能玩一玩这个工作?”昌摇摇头，霖一看，又想咧开嘴哭