小学科学学科小学科学课中课堂教学的有效性.doc

《小学科学学科小学科学课中课堂教学的有效性.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学学科小学科学课中课堂教学的有效性.doc（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学科学论文之小学科学课中课堂教学的有效性 生活在科学技术高速开展时代的人。从小培养其良好的科学素养是特别必要的。通过科学课的学习逐步让学生领会科学的本质，乐于探究，热爱科学能学会用科学的思维方式处理四周学习，日常生活中遇到的征询题。要做到这些提高课堂教学有效性就显得尤为重要。我作为一个科学课老师如何上好每一堂课，提高课堂教学的有效性呢，通过教学实践总结以下几点心得体会。1、认真备好每一节课是必要的，但一定要不断的反思教学中的缺乏，改善教学摸式探究更适宜本人教学的方法。做到老师教的轻松，而学生不仅学到知识而乐于探究学习。2、“知者不如好知者，好知者不如乐知着”学生只有乐于学习，才能自主探究，才

2、能学好科学课。科学是什么，科学是指提出征询题并想方法寻找答案的过程。要想让学生乐于探究，就要提出小孩们喜闻乐见的日常生活中的征询题，而不是提一些偏离生活不符合这个年龄段小孩特点的征询题，只有那样才能充分调动起学生们对处理征询题的浓重兴趣，乐于自主探究，才能提高课堂教学的有效性。3、教学不是老师唱独角戏，所有征询题的探究过程中，要探究的征询题要出自学生本身，让学生讨论并提出征询题寻求处理征询题的方法，引导学生积极主动的参与到课堂教学中去，使学习过程变得轻松而事半功倍。4、深化领会学习课堂教学的有效性三要素。速度学习时间。收益单位时间的学习质量。平安学习体验。“学习的结果是关键，学习的体验是灵魂。”5、三维目的：“知识和技能目的；情感态度与价值观；过程方法目的。”三者在课堂上完好表达才是一堂好课，三者缺一不可。学到课本上的知识确实是实现了知识和技能目的，但不掌握过程和方法确实是纸上谈兵，科学课的学习，只有亲身体验获取知识的过程和方法，经历每一次提出征询题，寻求答案的过程，才能使知识和技能成为本人的一部分，为日常生活所用。还要培养他们互相协助团结和作的品行，激发其对学习的浓重兴趣不断增进其自决心和进取心如此的课堂才是充满活力的课堂。总之，课堂是学生的课堂，要让他们在这个舞台上做一个“乐知者”