信息技术学科讲练教学法在初中信息技术教学中的运用.doc

《信息技术学科讲练教学法在初中信息技术教学中的运用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术学科讲练教学法在初中信息技术教学中的运用.doc（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、信息技术论文之讲练教学法在初中信息技术教学中的运用 讲练教学法在初中信息技术教学中的运用湖南省株洲市景弘 肖卓我发如今信息技术教学中学生对游戏普遍比拟感兴趣，但对一些计算机概念或其它软件的操作不纯熟，不会灵敏运用，课堂教学中学生缺乏学习信息技术根底的兴趣。按照这种情况，结合新课程标准和现代教育的要求在教学中制造性运用讲练结合教学法，以培养学生兴趣，提高实效。 一. 讲练法的根本概念和特点：讲练法有两个部分，一个是“讲”一个是“练”，两者缺一不可。“讲”是老师通过口头语言向学生传授知识的方法。“练”是学生在老师指导下稳定和运用知识，掌握技能与技巧的方法。“讲练法在中学信息技术中的运用”特点：“讲

2、”贯彻课堂教学不断，是老师按照学生实际征询题作有的放矢、画龙点讲睛式的讲解。如此做，是提高课堂利用率的最有效的方法，也是老师在课堂教学中起好主异作用，减轻学生课外负担的一种详细表现。“讲”是老师对学生的点拨、解惑、总结，将学生的浅薄的征询题演化，使之理解片面的总是得以完善的过程；“练”是学生把学到的知识的应用。学生获得知识，从不知到知，确实是通过“讲”进展理论的学习，而稳定运用的过程，这就要“练”，通过练中觉察征询题回过头来能够再按照学生情况进展讲解。“讲”和“练”两者不可分割，“讲”给“练”理论根底和讲解，“练”是对“讲”的稳定和加深，只有两者结合起来才能真正提高教学效果。 二. 讲练法的要

3、领和要求：由于讲练法的特点决定了，“讲”和“练”都要求老师和学生双方配合。讲的时候要把握一下要领：1) 讲述时间不易过长：尤其是初中学生学习的内容，大多在小学已经接触过，讲的时候要按照学生情况，有重点有侧重的讲，时间不易过长。2) 讲述内容适度：老师要考虑学生情况，按照学习经历和才能，不宜过深，也不能太简单。在掌握一些概念的时候多举容易理解的例子说明。如讲到实际文件和文件快捷方式的区别时能够举例建筑物与路标的区别。3) 防止照本宣科，兼顾教学媒体和结合实际情况讲解。如：讲解Word的文字修饰的时候，结合一个通讯录的编制讲解。有详细的实例和目的学生听起来更认真效果根号。练的时候要求老师认真做好预

4、备工作，明确学生操练的要求，操作要有计划、有步骤按部就班。要培养学生自我分析、自我改正的才能。同时要留意一下要求：1) 保证上机实习的时间：一般要有总课时的1/3到1/2的时间。（这是由于新教程标准，信息技术注重操作的决定）2) 明确上机目的：只有明确了目的学生“练”的时候才能做到有的放矢，才能真正觉察征询题，才能防止上机就想玩游戏的现象。老师应该明确提出上机的任务，学生练习的目的。3) 上机实习要留意兴趣性：由于中学生的身心特点，他们的留意力容易转移，老师能够适当地在比拟单调地操作内容中参加一些游戏内容，并通过竞赛记分等方式激发学生地兴趣。4) 要教诲学生保护计算机设备：强调本卷须知，让他们

5、养成良好地适应，并适当地教诲些计算机维护地知识。 三. 讲练法在信息技术学科中应用的详细施行和案例：“讲”的内容大部分都是理论上的东西，学生能听明白，但是不明白应该如何去操作，因而这就需要老师的“范”，也确实是说需要老师的演示。在示范演示的时候尽量配合老师的讲解，如此既到达了示范的效果，又将“讲”的理论知识和实践结合起来，使得学生能在最短的时间里尽可能的掌握所学的东西！【例】如今学生几乎人人都有通讯录，各式各样的小本子上记满了同学的联络方式。上课时我告诉学生我不用如此的小本子，由于如此的小本子容易丧失，丧失后号码还得重新写，有的号码就记不起来了，学生们特别有同感。因而我告诉学生计算机中的通讯录

6、是丢不了的，并展示了我的通讯录：字号可大可小，字体也随心所欲，丢了一张还能够打印一张。由此，我开场讲解用Word编辑文字地时候，讲字体、字号等，学生们兴趣盎然地开场练习制造本人的通讯录。两节课下来，学生们设计了各式各样的通讯录。接着讲文本的插入、复制和挪动。我从纸介质的通讯录的缺点讲起不能插入较多信息、不能来回挪动。而计算机上的文字就没有这些缺点，想参加多少人的信息都能够，删除某个人也特别方便，还能够用挪动文字的方式排序。后来，学生们又做出了按不同顺序陈列的通讯录。通过这一段的学习，学生关于Word的一些根本操作就能掌握了。【例】上课的内容不要只留意书本上的东西，还能够结合现实的情况要留意搜集

7、电视、报纸和网上与IT或教学相关的新闻，学生们比拟喜爱听，也容易接受。如：在讲解活用Word的时要学生结合本人的喜爱或者最近发生的美伊战争制造电子板报。由于前面已经讲过这些相关的操作，但是都没有结合起来练习，通过这次板报的制造练习更能让学生稳定前面学习的操作同时更深化的理解了这些操作的作用，同时初步有了设计的思想而且这种方式大家积极性特别高，不光是上课的时候积极练习制造搜集材料，课外也投入特别高的热情，效果相当明显。 四. 讲练发在中学信息技术教学的运用要留意的地点和新设想：“讲练法”除了前面提到的要求以外还要留意“练”的时候要结合“讲”。【例】在学生“练”的时候，在练习下载图片的时候我走下讲

8、台去对根底较差的学生进展个别指导。学生在按照我的演示操作并展示给其他同学看，每个人脸上都洋溢着成功的喜悦！给大家特别大的鼓舞，还有些学生追着征询我如何下载歌曲和文字材料，一时间师生打成一片，课堂气氛到达了高潮！如此，一节课上下来，大部分学生都能将我所教的知识特别好的掌握，同时，也激发了学生接着学习其它计算机知识的兴趣！ 因而，计算机课教学的方式也不能是原封不动的，为了爽朗课堂的气氛，激发学生探究的欲望，我尝试着换着方法上课，让学生本人讲、让根底较好的学生给大家演示、大家一起去研究如何做以到达我们想要的效果。实践证明，这种教学方法的效果特别好，我带的五个班的学生对计算机课有了特别浓重的兴趣，课堂气氛特别的好，知识掌握得也特别快，如今他们能够本人在网上查材料，本人下载图片、文字和歌曲！而且同学本人“讲”和“练”更容易觉察征询题，也是他们本身复习的一种特别好的方式。