2022-2023学年江西省南昌市十校联考七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、20222023学年江西省南昌市十校联考七年级（上）期中语文试卷1.下列句子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（）A.在静谧（ml）的午后轻轻打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇（zu） 美不甚收。 B.跟轻风流水应（ying）和（he）着的牧童缭亮的笛声传递着春的气息。 C. 一家人在初春的田野解决散步时的分歧，彰（zhdng）显中华民族尊（ztin）老爱幼的美德。 D.瘫（tang）痪（huan）的史铁生在秋天怀念与母亲决别时收获着“好好儿活”的勇气 2.下面句子中加点的成语使用错误的一项是（）A.今天你穿得这么花枝招展的干嘛？害我差点儿没认出来。 B.这些动物对我们这些远道而来的

2、客人并不感到惊慌，有时还站在离我们几十步远的地方众 *目睽睽。 C.他咄咄逼人，气得我一句话都说不出来。 D.这时我才恍然大悟，原来她一直在暗中帮我。 3.下列句子有语病的一项是（）A.汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？B.我们只有与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。C.千垛迷人的油菜花，成为中外游客向往的旅游胜地。D.随着“净网2022年”专项行动的深入开展，网络空间必将越来越干净。4 .下列句子排序正确的一项是（）树树海棠，枝枝红梅，在雨中绽开或红或粉的笑颜，细雨滋润后的锦官城，穿越千年光阴而来，将春的信息写在枝头、湖畔，似乎在向踏春者招手。亭南

3、，鹭雁飞掠，鸳鸯戏水，一壶清甜的暖茶入胃，即便不懂诗的人们，也会一不留神滑 入那些瑰丽多姿的唐诗意境。春日的雨，笼盖住湖边的桃红柳绿，用温情的方式催促它们成长，让这些花花草草在雨中 更加清脆欲滴。邀上三五好友，在湖畔寻一茶亭坐下，梨花枝头白，树下盖碗绿，真乃人生一大惬意之事。在成都赏雨，真有诗和远方的感悟。A.B.C.D.5 .依次填入下面横线上的句子，恰当的一项是（）七年级上册的课文告诉我们，学习语文的天地非常广阔。我们既可以探访历史，又可以走进自然，还可以体察亲情，更可以了解社会，o品味世间美景享受温暖盛宴感受风云变迁观赏人世百态。句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于

4、句子顺序，平时在阅读中要注 意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境 理解关键语句的意思。6 .【答案】【小题1】D【小题2】“独”，单独，独自。千骑之中一骑独前，给人以顶天立地之感，突出了将领的英雄 形象。【解析】1.本题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主 题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。据此逐个排除选项， 筛选出符合题意的正确答案。ABC正确；D有误，从军行是一首边塞诗，也是一首写战争过程的叙事诗。虽然全诗以叙述一位突出重 围、勇敢杀敌归来的英雄将领的故事为主，但诗并不是单纯

5、的平淡叙事，而是以三四句的“突营 射杀” “独领残兵千骑归”的豪迈形象，显露豪壮的气势。所以说“没有一字的豪言壮语”的表 述是不合适的。故选：Do2.本题考查炼字鉴赏能力。答题时首先解释该字的意思，然后结合具体句子再现有关画面，最后分 析运用该字在表达上的效果及体现的情感。通读整首诗，发现与整个激烈的战争过程相比，“独” 字显得格外独特。所以，要分析“独”字的妙处，先要解读字的本义“单独，独自”；然后分析 其语境义“一骑独前”；最后结合该诗刻画英雄将领故事的意图，分析其对刻画人物形象所起的 作用，提炼出“给人以顶天立地之感，突出将领英雄形象”的作用。梳理答题即可。【译文】将军戎马一生，伴随他出

6、征的铁甲都已碎了，留下了累累的刀瘢箭痕。这次战争在塞外进行， 城南是退路。但连城南也被敌人设下了重围，全军已陷入可能彻底覆没的绝境。将军急中生智， 下令突围，在突围的关键时刻，将军将敌方大将一击射杀。敌军一时陷于慌乱，将军率残部乘机 杀开重围，夺路而出，一骑绝尘，千余（虚数）共拼杀而回。李白的这首诗就写得辞健气壮，慷慨激昂，有撼人心族的艺术魅力。首句“百战沙场碎铁衣”， 诗人用平直叙起的笔法写出了征战环境之“苦”。“百战”，意谓战事频繁。“碎铁衣”，形容 气候恶劣，斗争严酷c其中，“碎”字写得绝妙，颇值玩味C将十的恺甲都已冻碎难着，令人宛 见“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”（岑参白雪歌送武判

7、官归京）的塞外荒寒景象。此 外，唐军将士因长期作战，来不及休整，给养十分困难的情形，也可由此一 “碎”字思而得之。诗歌单项选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精 读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断 出来，以此判断是否正确。7.【答案】【小题1】特别，假装，曾经，却【小题2】略【小题3】略【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再 解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见 的实词。句意：大将军（王

8、敦）很喜欢他。甚：特别；句意：装作自己还在熟睡。诈：假装。句意：大将军曾经先从帐里出来。尝：曾经。句意：却发现右军嘴边还有口水。乃：去h（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。中重点词语有：须臾，一会儿；入，进来。句意为：一会儿钱凤进来，屏退手下的人。中重点词语有：信，相信；全，保全。句意为：相信他是真的熟睡，于是才保住了命。（3）本题考查对人物形象的分析。把握好文言文的人物形象，概括人物的性格的特点，我们可以 从以我们可以分析具体事件，事件反映人物的品格；分析各种描写，通过描写来表现人物的性格 特征。如“乃剔吐污头面被褥，诈孰眠”的描写，

9、可以看出王右军是个聪明机智的孩子。答案：（1）特别。假装。曾经。却。（2）一会儿钱凤进来，屏退手下的人。相信他是真的熟睡，于是才保住了命。（3）聪明机智译文：王右军（王羲之）还不到十岁时，大将军（王敦）很喜欢他，常常让他在自己的帐里睡 觉。大将军曾经先从帐里出来，右军还没起来。一会儿钱凤来了，两人摒退其他人讨论大事，都 忘了右军还在帐里，便一起密谋叛乱的细节。王右军醒后，听到了他们密谋的事情以后，知道自 己必定没有活下去的道理，就用手指头抠出口水，弄脏了头脸和被褥，装作自己还在熟唾。王敦 事情商量到一半，才想到王右军还没起床，两人彼此大惊失色，说道：“不得不杀掉他。”等到 他们打开帐子，发现右

10、军嘴边还有口水，就相信他还在熟睡，于是右军的性命得以保全。当时人 们称赞王右军有智谋。“之”的解释：1、小大之狱：结构助词，的。2、予独爱莲之出淤泥而不染：助词，取消句子的独立性。3、辍耕之陇上：去、往。4、屏人论事：代词。5、公与之乘：代词，代他。6、怅恨久之：结构助词无实意。8 .【答案】【小题1】影入平羌江水流【小题2岐王宅里寻常见【小题3】断肠人在天涯【小题4秋风萧瑟【小题5】学而不思则罔，思而不学则殆【小题6】潮平两岸阔，风正一帆悬【小题7】我寄愁心与明月，随君直到夜郎西【解析】(1)影入平羌江水流(注意“羌”的书写)(2)岐王宅里寻常见(注意“岐”的书写)(3)断肠人在天涯(4)秋

11、风萧瑟(5)学而不思则罔 思而不学则殆(注意“罔”“殆”的书写)(6)潮平两岸阔 风正一帆悬(7)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西(注意“郎”的书写)本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是 答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。9 .【答案】【小题1】哈(化)冰花【小题2】舔冰花【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“我爬到窗前，哈出嘴里的热气，在冰花

12、中间哈出一 个圆圆的小洞一一它似洞而非洞，只是玻璃上的冰凌化掉了，现出透明的玻璃”，第一空概 括为：哈（化）冰花。结合“小伙伴们在一起时，大家的心思已经不在冰花的样式上了，更热衷 于伸出舌头去舔”，第二空概括为：舔冰花。（2）本题考查句子赏析。“窗子像田畴，田里挤满了禾苗”运用了比喻、拟人的修辞手法，把“窗 子”比作“田畴”，把“窗框”比作“田填”，“挤满” 一词把冰花当做人来写，生动形象地描 写了窗花的情态和美好的生活景象，表现了作者丰富的想像力和对生活的热爱。（3）本题考查文章内容分析。结合“后来，我爱上了画画。在缺少美术老师的东北乡下，这窗上 的冰花，或许是我最初的启蒙老师，他在无意中教

13、会了我许多许多。我画得比谁都快，比谁都好， 老师还把我的画推荐到县里展览”分析，因为这一段写的是窗上的冰花是“我”最初的启蒙老师, 让“我”爱上画画并小有成绩，突出窗上冰花对“我”影响之大，使结构更完整，深化了文章的 主旨。（4）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。谈谈自己拥有过的类似的“斑斓的 色彩”，并说出它带给自己的启示或感悟即可。答案：（1）哈（化）冰花 舔冰花（2）运用比喻、拟人修辞，生动形象地描写了窗花的情态和美好的生活景象，表现了作者丰富的 想像力和对生活的热爱。（3）因为这一段写的是窗上的冰花是“我”最初的启蒙老师，让“我”爱上画画并小有成绩，突 出窗上冰花对“我

14、”影响之大，深化了主旨。（4）示例：从养花中感受到生命的活力和自然的美好。启示：要善于从自然中、生活中学习知识，培养自己的细心和爱心。本文围绕“窗上的冰花”主要写了三件事：哈冰花、赏冰花、舔冰花，表现了窗上冰花对“我” 影响之大，表达了 “我”对窗上冰花的喜爱之情。解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文 章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。10 .【答案】【小题1】（1）本题考查理解题目的含义。根据文本内容可知，题目中的星星是作 者怀念奶奶的寄托，星星永世长存，“我”对奶奶的思念也一直不能断绝，就像星星永远在夜晚 闪耀着光辉。

15、（2）本题考查文章内容的概括能力。结合“奶奶搂着我，拍着我，噢一一，噢一一地哼着”， 概括为：奶奶哄“我”睡觉。结合“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来 回回地踩”，概括为：“我”给奶奶踩腰背。结合“这事大概没人记得住了，也没人知道我那时 想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：再不听话，奶奶就死了 ”，概括为：“我”误把奶奶出门当成奶奶死了。结合“夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同”，概括为： 奶奶给“我”讲故事。(3)本题考查分析景物描写的作用。“我们坐在庭院里”“闪闪的星星”交待了事件发生的地点 和时间，渲染了当时和谐温馨的气氛，表现了作者内心的轻松愉快，表

16、现奶奶的慈爱，对“我” 的疼爱。(4)本题考查理解句子含义。这句话中的“添些光亮”是说为后人，为社会做出贡献，”也许是 一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光”的意思是无论贡献大小，只要是付出， 人生就是有价值的。答案：(1)闪烁的星星是作者怀念亲人时的美好寄托，人的一生很短暂，但为亲人们留下的思念却可以 很长很长，就像星星永远在夜晚闪耀着光辉。(2)奶奶哄“我”睡觉；“我”给奶奶踩腰背；“我”误把奶奶出门当成奶奶死了；奶奶给“我” 讲故事。(3)交代讲故事的时间，渲染和谐、温馨的气氛，烘托了 “我”听故事时的轻松愉悦，表现奶奶 对“我”的疼爱。(4)每一个生活得有意义的人，都会为后

17、人，为社会做点什么，无论他的贡献是大是小，只要有 付出，他的人生就是有价值的。【小题2】【小题3】【小题4【解析】文章通过叙述奶奶哄“我”睡觉，“我”给奶奶踩腰背，“我”误把奶奶出门当成奶奶 死了，奶奶给“我”讲故事等与奶奶相处的琐事，表达对奶奶的想念之情，传达每个人都应尽自 己的力量去给予别人温暖的正能量。理解标题的含义：(1)从把握文章标题的象征意义入手。理解象征手法，关键在于找出象征本体和象征对象之间的 联系和共同点；(2)从理解标题的双关义入手；(3)从作者感情的出发点切入；(4)从概括文章主要内容的角度入手；(5)从寻找文章线索方面入手；(6)从寻找文章的文眼上发掘；(7)将标题中运

18、用的修辞还原后理解文章标题的含义。11 .【答案】B【解析】ACD.正确；B.错误，二十四孝图中，鲁迅先生认为“子路负米”“黄香扇枕”是可以勉力仿效的，“陆 绩怀橘”也不难，只要有阔人请吃饭，但“哭竹生笋”可疑，“卧冰求鲤”有性命之虞，至于“老 莱娱亲”和“郭巨埋儿”则最使其不解，甚至于发生反感的。前者形态虚伪，后者令人害怕。 故选：Bo朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，多侧面地反映了作者鲁迅青少年 时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及 故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积

19、少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时 才能信手拈来，得心应手。12【答案】【小题1】五猖会【小题2“我”的父亲。【小题3】【解析】(1)本题考查名著常识。选文出自五猖会，文段中A是“我”的父亲。(2)本题考查对内容的理解。因为在“我”急切地想去看五猖会时强迫“我”背书，压制了 “我” 的好奇心和求知欲。最后“我”虽然去看了，戏也很热闹，但是已经失去了最初的兴趣，觉得寡 然无味了。说明父亲不懂儿童的心理，也不懂正确的教育方法。(3)本题考查分析名著人物形象的能力。鲁迅在藤野先生中回忆了在日本仙台医学专门学校 的留学生活，热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是

20、他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的 战斗精神。父亲的病回忆儿时为父亲延医治病的情景，文中的“名医”陈莲河“巧妙”地使 用连环套诈骗周家，要求使用“原配”的蟋蟀这样的东西做药引，表现了某些中医的故作高深， 表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨。范爱农中作者通 过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑 暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正 直倔强的爱国者的同情和悼念。答案：答案：(1)五猖会“我”的父亲。(2)因为父亲不懂儿童的心

21、理，也不懂正确的教育方法，在“我”急切地想去看五猖会时强迫“我” 背书，压制了儿童的好奇心和求知欲。最后“我”虽然去看了，戏也很热闹，但是已经失去了最 初的兴趣，觉得寡然无味了。(3)示例一：藤野先生没有狭隘的民族偏见，他对来自中国的鲁迅毫不歧视，严格要求他的学习， 帮他纠正解剖图，他是认真负责、有博爱精神的良师益友，鲁迅先生深深感激、敬重、怀念他。 示例二：父亲的病中的陈莲河，是一个江湖骗子，他没有救治病人的本事，为显示自己的高 明，总用奇特的药引来糊弄病人及家属，心安理得地骗取钱财。鲁迅对他颠倒黑白、坑蒙病人及 其家属的行为非常痛恨（在文中表达了对他的质疑和嘲讽）。示例三：范爱农是一个普通

22、的进步知识分子，他倔强耿直、愤世嫉俗，不满黑暗社会，倾向于革 命，为革命的成功而兴奋，但在革命失败后又备受打击，穷愁潦倒。鲁迅先生对这位亡友充满了 同情。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以 青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到 国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲 讽和抨击。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得

23、心应手。13.【答案】原来，我也很脆弱“我，天不怕地不怕，还会怕你！你算哪根苗！”若是你在喧嚣的人声中听到一句这样的话，不用怀疑，它一定出自本姑娘之口。我一生下来就强硬，强硬得似一块在太上老君八卦炉里煨打出来的铁，调皮捣蛋的男生们都 惧我三分，胆儿小的女娃儿就更甭提了。凡是沾惹我的人，一见我火了，都会退避三舍，忙着请 别人来转弯道歉。每每这个时候，我是乐得满地找牙。我越来越觉得，我好坚强，我从不知道眼泪是啥滋味。可是，谁曾想到，一件突如其来的小 事，却让我蓦然意识到：原来，我也很脆弱。记得是初二上学期期末考试，考数学，我一拿着试卷，高兴得差点儿蹦起来，太简单了，太 好做了，我又是第一名喽！从初

24、一到初二，大大小小的考试也有上十次了吧，每次我可都是轻轻 松松取得桂冠，学校还专门组织人马敲锣打鼓给我家送过喜报呢。喇涮喇，喇涮喇，我的笔在试 卷上欢快地飞舞，我的心如浪花般欢快地开放。太好做了，真是太好做了！三下五除二，我做起 了。抬头逡巡四周，他们都还在辛苦攻关呢。交了吧，既捞个成绩第一名，又捞个交卷第一，我 的思维敏捷吧。老师、同学、爸妈准得又夸我。可是，等到公布结果的那天，我却傻了眼，我的 数学还有一个12分题没有做，成绩是全班第十二名，总名次也降到了第四名。我努力睁大眼睛, 眼珠使劲往上翻，但眼泪还是很不听话地如断了线的珠子般滚落下来。谁都知道：眼泪常常是脆 弱的代名词。啊，天哪，原

25、来，我也很脆弱啊！自此以后，我的狂热降温了，因为我知道了：坚强背后是脆弱，每个人都有他（她）脆弱的一面，再坚强的人也不能例外。【解析】【审题立意】此题中的“原来”“也”很关键，不能忽视，它告诉作文者，文中所写的“棒”“能干”等 原先自己没发现，现在通过一件或几件事才使作者恍然大悟，因此，作文中肯定要写到“棒”“能 干”等的反面，不提到这个方面，作文就离了题。文题中“我”表明是文章的视角是第一人称， 或者是作者自己，或者是行文中的叙述者。【表达方式】整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段 议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。【细节描写】观察生

26、活中我也很XX是一种心理体验，所以文章中一定要有大段的细节刻画，各种细节描写 方式都可以酌情使用。【创新指导】写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题， 串联起自己发现的几个瞬间，使文章层次清晰，具有一定的新意。【例文点评】习作先写“我”的强硬和坚强。这样写，既能紧扣考题要求，又为下文写脆弱起到了反衬作 用，为下文作好了铺垫。接着笔锋一转写脆弱，而写表现出脆弱的那件事时，不是开门见山直截 了当地写脆弱，而是先描写作者考试时的狂傲与草率，再写脆弱。这样写有两个好处，既能更加 突出“我”的性格，与前文协调一致，又暗示了我失败的最根本的原因一一狂傲与草率，再写

27、失 败掉眼泪就水到渠成了。A.B.C.D.6.古诗阅读。从军行李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。【注】从军行：唐人以“从军行”为诗题，旨在标明诗歌题材属于“边塞” 一类。呼延 将；这里指敌军的一员悍将。呼延，是匈奴四姓贵族之一。(1)下面对诗歌的赏析有误的一项是A.首句中的“百战”“碎铁衣”表现战事频繁，主人公身经百战，铠甲已经破碎，可见其 是一位久经沙场的老将。B. “城南已合数重围”写守边将士的险恶处境：边城被围，退路受阻。严峻的局势为后面 表现将领的英勇做了铺垫。C. “突营射杀呼延将”具体描写将领的英雄形象，在突围的战斗中射杀敌方大将，表现其 “三军之

28、中取上将首级”的勇猛气概。D.全诗没有一字的豪言壮语，从头到尾都是叙述事情，交待过程，让人看到一位运筹帷幄、 智勇双全、大破敌军的英雄将领形象。(2)品析诗歌中“独”字的妙处。7,阅读下面文言文短文，完成问题。王右军年减十岁时，大将军甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾钱 凤入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃剔吐 污头面被褥，诈孰眠。敦论事造半，方意右军未起，相与大惊日：“不得不除之。”及开帐，*乃见吐唾从横，信其实孰眠，于是得全。于时称其有智。【注释】“王右军”句：王敦是王羲之的堂伯父。晋书王允之传认为这事属王允之。 允之也是王敦的侄儿。

29、减，少于。钱凤：字世仪，任王敦的参军，是王敦的谋主。王敦发 动叛乱失败后，他也被杀。屏人：叫别人避开。逆节：叛逆。剔吐：用指头抠出口水。 从横：即纵横，此指到处流淌。(1)解释加线字词。大将军一爱之甚：一孰睡诈： 大将军一先出尝:一见吐唾从横乃：(2)用现代汉语翻译下列句子。须臾钱凤入，屏人论事。信其实孰眠，于是得全。(3)结合文本说说王右军是个怎样的孩子？8.填补下列句子的空缺处。(1)峨眉山月半轮秋，o (李白峨眉山月歌)，崔九堂前几度闻。(杜甫江南逢李龟年)(3)夕阳西下， o (马致远天净沙秋思)(4) ,洪波涌起。(曹操观沧海)(5)论语十二章中论述了学习与思考的辩证关系的句子是：

30、, o(6)次北固山下中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是 , o(7)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：9.记叙文阅读。窗子开花李皓只有在寒冷的冬天，窗子才会开出“美轮美奂”的花。如今，冬季不再那么寒冷，窗玻 璃也不断升级换代，还有了双层玻璃，窗上难得见到水蒸气凝结成的冰花了。小时候，我家是两扇木板门，门是关不严的，四边透风。为了避免夜里冻脑袋，大人不 得不让孩子戴着棉帽睡觉。一觉醒来，窗上已布满冰花。冰花阻隔了光线，屋内是昏暗的， 而外面已是亮堂堂的清晨。倘若不是母亲早早起来生火做饭，孩子们依然在梦中。院门外有 人在呼喊，是邻居来借农具。我爬到窗前，

31、哈出嘴里的热气，在冰花中间哈出一个圆圆的“小 洞”一一它似洞而非洞，只是玻璃上的冰凌化掉了，现出透明的玻璃。我远远看清了院门外 的人，对灶间的母亲大喊：“妈，是俺二大爷家三叔，你快去开门吧”三叔的造访，毁了我心爱的一片“森林”。窗上的冰花多种多样，但我见到的多是有序 排列的阔叶林。大自然的鬼斧神工，实在是令人叹为观止。年少的我，一直觉得身边有一个 看不见的画家，或许就是神笔马良，他是神一样的存在，不动声色，无影无形。冬夜夜深人 静，我们蒙头大睡之时，“马良”走东家串西家，挥舞着他的神笔，一夜之间，画满了所有 的窗玻璃。一片叶子挨着一片叶子，叶子脉络清晰，叶子和叶子基本是相同的，简直就是复 制的

32、。这些叶子挤满一个又一个窗口，然后在窗框处断开。刹那间，我眼前仿佛出现了一幅 郁郁葱葱的图画，在冬天四野凋敝的日子里，“马良”把希望画到了每户农家的窗上。小伙伴们在一起时，大家的心思已经不在冰花的样式上了，更热衷于伸出舌头去舔。舌 尖在玻璃上停顿的时间稍微一长，就会被冰花“粘”住了，便慌忙使劲儿往下拽，结果舌尖 被粘掉小一块皮，疼得直掉眼泪。不禁想，在这叶子与叶子之间，在这茂密的丛林里，大概 是藏着什么神秘的小兽，在守株待兔地等着我们这些小孩子上钩呢。太阳越升越高，阳光直射到窗玻璃上，森林模糊了，树叶变成了水，顺着窗框流下来。 这些冬天的花朵，就这么谢落了。但我并不伤感，因为今晚等我进入梦乡，

33、“马良”还会留 下窗花，且极有可能变换花样，细小的树叶变成大写意的白菜叶，或许是一片白雪皑皑的村 庄。后来，我爱上了画画。在缺少美术老师的东北乡下，这窗上的冰花，或许是我最初的启 蒙老师，他在无意中教会了我许多许多。我画得比谁都快，比谁都好，老师还把我的画推荐 到县里展览。我把画粘在我家糊满报纸的墙上，逢邻居来闲坐，母亲便不失时机地炫耀儿子 的作品，邻居频频点头，啧啧称赞。因为那些冰花，冬天的窗子变得无比美丽，我的童年也有了斑斓的色彩。如今，窗上的 冰花渐行渐远，阳光总是肆无忌惮地穿过玻璃，照出屋内的窗明几净、暖意融融，丰衣足食 的日子一览无余。然而，我仍时常想起那开着花的窗子，那是我记忆中最

34、美的画框。(选文有删改)(1)选文段围绕“窗上的冰花”主要写了三件事，请将下列空白处补充完整。赏冰花一一(2)阅读时需要认真品味那些富有表现力的词句。请你从修辞角度赏析第段中划线句的表达 效果。窗子像田畴，田里挤满了禾苗，窗框就是横平竖直的田填。(3)阅读全文后，在班级阅读分享会上，大家认为第段虽然提到了 “窗上的冰花”，但没有 具体描写窗子开花的景象，却又不能去掉，请你解释原因。(4)阅读链接材料并结合选文内容，谈谈自己拥有过的类似的“斑斓的色彩”是什么，它带给 你的启示或感悟又是什么。链接材料：莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我 的另一只手上拼写“wate

35、r” 一一 “水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站 着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子 理解了语言文字的奥秘了，知道了 “水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。节选自海伦凯勒再塑生命的人10.阅读下面的文字，完成题目。奶奶的星星史铁生世界给我的第一个记忆是；我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也 不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老头儿。 奶奶搂着我，拍着我，“噢一一，噢一一”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听，”奶奶 忽然说，“你快听，听见了么？ 我愣愣地听，不哭了，听见了一种美

36、妙的声音，飘飘的、 缓缓的，是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地呼唱？直到现在我 还是说不清。“噢一一噢一一，睡觉吧，麻猴来了我打它”那是奶奶的催眠曲。屋顶上 有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的 梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟。我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不 了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨 厌样儿吧。翻译成孩子还不能掌握的语言就是；这话用你说么？奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟。”仿佛已经满足了的样子。“等不 到哪会儿呀

37、？ 我问。“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、 大伯、叔叔给她买什么，她都是说“用不着花那么多钱买这个。“奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟 哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚Y踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这 个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？ ”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来 回：“行了吧？ ”“唉，行了。我赶快下地，穿鞋，逃跑于是我说：“长大了我还给您 踩腰。” “哟，那还不把我踩死？ ”过了一会我又问：“您干嘛等

38、不到那会儿呀？ ” “老了，还不死？ ” “死了就怎么了？ ”“那你就再也找不着奶奶了。”我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印象。 一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我趴着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出门 儿了，去看姨奶奶。我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的。我整整哭喊了一个下午，妈 妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出乎意料地回来。这事大概没人记得住了，也 没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！ ”(CM夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星 星，而是说，

39、地上死一个人，天上就又多了一颗星星。“怎么呢？ ”“人死了，就变成一颗星星。” “干嘛变成星星呀？ ”“给走夜道儿的人照个亮儿”我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭， 掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪 闪的星星，永远留在我的记忆里。那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星， 都能给活着的人把路照亮。奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神 话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸；揣摩哪一颗星星是奶奶的我慢 慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，(1)标题“奶奶的星星”有何含义？(2

40、)文章主要写了哪几件事？请用简要的语言加以归纳。(3) “我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹 响” “凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星”，文中的这些环境描写有什么作用？(4)如何理解文章最后一段画线句的含义？每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许 只是一支含泪的烛光11 .下列对朝花夕拾解说不正确的一项是()A.朝花夕拾中的五猖会一文描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿 童心理的无知和隔膜。B.二十四孝图中，作者觉得其中“自然也有可以勉力仿效的”故事，如“子路负米”“黄 香扇枕”“卧冰求鲤”之类，而“

41、哭竹生笋”和“陆绩怀橘”的故事，如模仿则有性命之忧 了。C.鲁迅在无常一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时 社会上的“正人君子”之流。D.朝花夕拾写的虽然是个人的生活经历和心路历程，但同时又超越于此而表现了一个特 定历史时代中国社会的面貌，提供了丰富、翔实的文献资料。12 .阅读选段，回答下面问题。应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工 人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎 头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖， 仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的

42、。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进A的书房，一气背将下去，梦似 的就背完了。“不错。去罢。” A点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关处 的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。（1）选文出自（篇名），文段中A是（2） “东关处的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”这是为什么？请谈谈你的理解（3）朝花夕拾这部作品中人物众多，作者对其褒贬态度亦不相同。请从下面三个人物中任 选一个，结合书中的相关内容，分析

43、作者对人物的态度。藤野先生陈莲河范爱农13 .阅读下面文字，按要求作文。成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感 恩就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情， 让你认识到另一面的自己吧。请以“原来，我也很为题，写一篇不少于600字的作文。【提示与要求】（1）请自主选择词语，把题目补充完整；（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等；（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；答案和解析1 .【答案】C【解析】A.有误，“花团锦簇”的“簇”应读作c, 美不甚收”的“甚”应为“胜”。B.

44、有误，“应和”的“和应读作he, 缭亮”的“缭”应为“噫”。C.正确。D.有误，“瘫痪”的“瘫”应读作“匕n”，“决别”的“决”应为“诀”。故选：Co本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一 方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。2 .【答案】B【解析】A.花枝招展：招展：迎风摆动的样子。像花枝迎风摆动一样。形容女子打扮得十分漂 亮。合乎句意，是正确的；B.众目睽睽：睽睽：张目注视的样子。许多人争着眼睛看着。指在广大群众注视之下。属不合 语境，是错误的；C.咄咄逼人：咄咄：使人惊奇

45、的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅 速，给人压力。合乎句意，是正确的；D.恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。合乎句意，是正 确的； 故选：Bo本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学 习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用 法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、 谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思， 辨清成语的感情色彩，还要

46、结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不 开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。3 .【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，搭配不当，可将“千垛迷人的油菜花”改为“有着迷人油菜花的千垛”。故选：Co本题考查病句的辨析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的， 可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。4 .【答案】C【解析】文段描写了雨中的景物及人们的感受，所以段首要先交代“春雨”，故放在段首； 是对春雨过后“桃红柳绿”的具体描

47、写，故放在后；“邀上三五好友，在湖畔寻一茶亭坐下， 梨花枝头白，树下盖碗绿，真乃人生一大惬意之事”是人们雨后的生活描写，故放在第三位； 是对人们赏景、饮茶的境界升华，故放在后；“在成都赏雨，真有诗和远方的感悟”是总 结性的句子，故放在最后。故排序为：。故选：Co本题考查句子排序。首先要通读文段，把握文段主要内容后，再找总领句或总结句，这些句子特 点明显。确定了这些句子后，然后再找上下句中相关联的词语，注意时间先后、先总后分这些顺 序。排列句子顺序的技巧：1 .中心句法：一段话往往要围绕一个话题或中心，找到中心句不仅有利于把握理解文意，也有利 于调整语序。中心句常常在段首或段尾，极少在中间。2 .层次词法：要善于发现并分析那些提示层次的词语的信息。3 .关系疏密法：句与句之间的关系有疏密之分，要阐明一个观点往往要从几个方面