《看雪》二年级教学设计.docx

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1、看雪二年级教学设计看雪二年级精选教学设计第一课时教材分析：这是一篇行文优美，图文并茂，适合儿童阅读和学习的课文，作 者用简洁流畅的笔触把我们带进了宝岛台湾，讲述了台湾小朋友只 见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在 故乡北京玩雪的情景，听到了那浓浓的乡音，看到了那深深的乡愁, “什么时候能带我们去看看那真的雪呢？ ”“那里的小朋友正等你们 和他们一起玩呢！ ”两句话，激起了孩子们想去北京看雪的愿望，强 烈的表达了海峡两岸同胞盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望，具 有浓厚的人文气息。学情分析：学生对海峡两岸骨肉分离的原因知之甚少，课文内容与学生生活 有一定距离，学生体会文中的思

2、想感情难度较大。教学时，要采用 探究式阅读方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。教学目标1 .认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个生字。2 .正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、 对北京的向往之情。3 .有盼望台湾回归，实现祖国统一的.愿望。教学重点引导学生自主识字、写字，有感情的朗读课文。教学难点有感情的朗读课文，让学生了解课文蕴含的海峡两岸人民企盼祖 国统一的愿望是难点。课前准备：1 .生字、词卡片。2 .学生收集的有关台湾的资料。3 .中国地图，雪景图和雪景动画。教学时数：两课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、小朋友，你们喜欢雪吗?还记得去年

3、下雪时的情景吗？2、是呀，下雪时一件令人开心的事情，整个世界都雪白雪白的, 像童话世界一样美。小朋友还可以在雪地里打雪仗、堆雪人。可是, 在我国台湾省的小朋友却不像你们这样可以享受到雪带来的乐趣， 因为台湾冬季较温暖，是很少下雪的，因此那里的小朋友是很难看 的雪的。3、今天，我们就要来学习看雪篇课文。二、初读课文，检查生字1 .用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友 读一读，把生字和读不懂的词、句划一划。（引导学生边读边画边想，养成不动笔墨不读书的好习惯。）2、教师范读，让学生养成把字音读准确、句子读通顺的习惯。3、学生我学会了什么字，知道它的音是什么样的。4、齐读课文，读通读

4、顺。三、识字。1、出示生字卡片，学生齐读。2 .出示生词卡，学生开火车读，也可以让学生当小老师领读。 （课后“我会读”）台湾省、商店、橱窗、指了指、接着、讲故事、铺着、雪毯、银 装、打雪仗。3 .出示生字卡，学生读字音，可让学生互相提醒，那些字的读音 不要读错。“省、橱、指、仗”等字都是翘舌音；“铺”是多音字，在本课 中读中u”。4 .交流识字方法。这些字你在哪里见过，用什么好办法记住他们。如：形近字比较: 讲一一进、铺一一辅等;做动作：指、接、讲、铺等。（让学生用已经掌握的识字方法自主识字，并有意引导学生留心 观察，在生活中主动识字，拓宽识字的途径，充分体现了生活处处 皆语文的教学理念。）5

5、.设计游戏巩固识字。如：开火车读、摘桃子等，让学生感受识 字的乐趣。四、学习课文（再读课文，边读边思考：课文里讲了谁看雪?在 什么地方看到了雪?看到了怎样的雪?）交流以上问题（相机学习）1、自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？3、启发想象。台湾小朋友看到棉花做成的雪景，他们会想些什 么，说些什么呢？4、假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。5、出示地图，了解北京和台湾的地理位置。可根据学生的已有 的知识经验让学生自己找一找。6、启发想象。台湾小朋友看到棉花做成的雪景，他们会想些什 么，说些什么呢？7、假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪

6、景，那么带 着对北京雪景的向往，再读课文。五、朗读。1 .进入角色读好老师和小朋友之间的对话。默读：把老师和小朋友说的话画出来。扮演角色读：一生扮演老师，一生扮演台湾小朋友，读后师生评 议，重点读好几个问句。2 .借助图画，读美下雪时的景象。看图找句子：画出描写美丽的雪景的句子，把自己喜欢的词、句 多读几遍。谈感受：回忆自己堆雪人、打雪仗的情景，说说当时的心情。读句子：可以加动作表演读，在读中理解“飘着、铺着、披着、 堆、打”等动词的意思。积累词句：把你喜欢的好词佳句抄写在积累笔记上。3.读最后两个自然段，读好孩子们“争着问”和老师“深情说” 的句子。台湾自古以来就是祖国的一部份，台湾人民本来

7、就和我们是一家 人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱， 台湾人民也很难和祖国大陆的人民团聚。台湾小朋友盼望着到北京 去看雪，北京的小朋友也盼望着台湾的小朋友能过来北京看雪，一 起玩儿。有一位热情的北京小朋友还写了一首诗来欢迎他们呢？欢迎台湾小朋友一只船，扬白帆，飘呀飘呀到台湾，接来台湾小朋友，到我们北京来玩一玩，伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。拍着手一起读一读诗，一起来欢迎台湾小朋友。5、假如你就是北京小朋友，你会对台湾小朋友说些怎样的热情 话儿？6、终于有一年冬天，台湾的小朋友来到了北京,，但是那年北京刚 好没有下雪。那么你会怎样台湾小朋友描述北京冬天的雪景，玩雪 的情

8、景呢？第二课时教学目标：a）复习巩固生字。b）会写课文里要求写的十个生字，并能用这些生字组词。c）分角色朗读对话，进一步体会课文中老师和孩子对雪、对北京 的向往之情，激发学生盼望祖国回归的愿望。教学过程：一、分角色朗读1同桌之间互练，师生分角色读。2表演读。复习生字1、出不生字，自由认读。2交流生字的识记方法。三、生字组词，指导写字1、用要写的生字组词。2、教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应 注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一 遍，在本子上写两个字。3、范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再 描红、临写。4、其余生字请学生自己观察、书写。四、总结本课学习情况。五、布置作业：1 .抄写生字词。2 .正确确、流利、有感情地朗读课文。3 .提出不懂的问题。