文具的家教学设计二年级语文《走进动物王国》教学设计.docx

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1、文具的家教学设计一二年级语文走进动物王国教学设计设计理念：课程标准指出：“口语交际是听说双方的互动过程， 教学活动应在具体的交际情境中进行，要选择贴近学生的话 题，采用灵活的形式组织教学。”根据低年级学生喜欢童 话，喜爱动物的心理特点，我选择“走进动物王国”作为本节 口语交际课的主题，围绕这一主题，以童话为依托，创设多个 情境，让学生在生动有趣的情境中自然地进入角色，产生表达 的欲望。结合我校校本课程一一演讲课，设计“竞选形象大 使”这一环节，让学生尝试演讲，尝试评价，既培养了他们对 演讲的兴趣爱好，又使他们学会倾听，学会交流，学会表达， 从而实现师生之间、生生之间的双向互动。教学目标：1、围

2、绕主题创设多种情境，激发学生口语交际的兴趣，开放思维。2、能主动参与，做到态度大方自然；能有礼貌地和老师、同学交谈，开放语言。3、引导学生把话说清楚，说明白，说规范；培养学生倾 听、应对等口语交际能力，开放课堂。教学重点：引导学生把话说清楚，说明白，说规范；能上台做简短的 演讲。教学难点：培养学生认真倾听、善于质疑、灵活应对等口语交际能 力。教学准备：1、多媒体课件2、动物头饰教学过程：一、激趣导入1、播放狮子王，说说看到了什么？生交流，师引导。（提示：要把话说完整，说清楚。）2、回顾看过的动物小故事（如：米老鼠和唐老鸭、猫和老鼠、龟兔赛 跑、狼和小羊、猴子捞月亮等）3、揭示课题：走进动物王国

3、（设计意图：利用动画片激发学生的兴趣，调动多种感官 参与到课堂，在交流中，引导学生说完整话，能简单描述所看 到的小动物。）二、创设情景一：进入角色1、生戴头饰，自我介绍。生交流，师点评。（要求：声音响亮，面带微笑，其他同学认真倾听）2、学会见面打招呼。点击出示：百灵鸟边飞边说：动物王国要竞选一位形象大 使师：大家想不想前去参加竞选啊？（想）大家跋山涉水， 一路上遇见了许多自己认识的和不认识的小动物。那你们见了 面会怎么打招呼？还会说些什么呢？小组演一演，说一说。指名上台表演，师生点评。（设计意图：创设良好的交际氛围是口语交际成功的关 键，和谐宽松的交际氛围能有效调适学生的心境，让学生想 说、敢

4、说、爱说。这一环节的设计，主要训练学生能抓住小动 物的特点组织语言，通过具体的情境，培养学生生活中的交际 能力。）三、创设情境二：竞选演讲点击出示：竞选形象大使演讲会师示范演讲。指名生点评。相机出示演讲小贴士。生上台演讲，师生点评。（设计意图：通过“竞选形象大使”，再一次激起学生向 别人介绍自己的欲望，通过老师的师范演说，以及学生的点 评，归纳出演讲的要求，这样就避免学生不着边际地说。）四、创设情境三：答记者问1、邀请演讲者上台站成一行，接受台下记者提问。2、师示范提问3、小组内拟订采访对象，准备好采访问题。4、开始答记者问，师生评价（设计意图：，通过答记者问这一环节，增强了口语交际 的趣味性和目的性，使学生想说的欲望再次升华。引导学生把 话说清楚，说明白，说规范；培养学生倾听、应对等口语交际 能力，开放课堂。）五、总结