信息技术学科浅谈初中信息技术教学.doc

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1、信息技术论文之浅谈初中信息技术教学 （一）开设信息技术课的意义（1）培养科学认识。开设计算机课这门集现代最先进的科学技术于一体的课程，确实是要让青青年尽早接触最先进的科学技术，以利于培养和强化他们的科学认识。如今的青青年今后是四化建立、科技事业开展的生力军。他们的素养、才能的优劣强弱，将直截了当阻碍社会建立的速度与水平。强化他们的科技认识，提高他们的科技才能有着重要的现实意义和长远意义。（2）培养计算机素养，首先要培养学生的制造性思维。课堂教学是培养学生创新才能的主要场所。老师要留意提供学生创新的时机，协助学生培养创新才能，要对他们的创新活动和创新精神进展鼓舞。在教学中，能够合理安排工程，让学

2、生展开想象，勤动手动脑，勤创新求异。另外，要优化学生的思维质量。计算机是一门操作性特别强的学科，学习过程是一个培养思维和毅力的过程。学生上机通过手、眼、心、脑并用而构成的强烈的专注，使大脑皮层产生高度的兴奋，将所学知识内化。每一次操作的成功，都容易使学消费生一种成就感，更大地激发学生的求知欲望，逐步构成一个感知心智活动的良性循环。（二）初中信息技术教育的方向中学计算机教育的方向是进展计算机根底教育。它包括：（1）计算机根本构造的教育。它的侧重点在于理论知识，使学生理解计算机的工作原理，对计算机有一个较全面、较深化的认识，为今后学习计算机专业知识打下根底。（2）计算机根本操作和计算机应用方面的教

3、育。它的侧重点就在于强调如何使用电脑这个“工具”，掌握使用这一工具的方法和要领，为利用多媒体电脑学习其他学科打好根底（四）教学中存在的主要征询题（1）学校根底设备建立滞后一部分学校里尽管建立了计算机教室和多媒体，但人均计算机数量还特别少，老师的教学活动根本还停留在书本讲授的传统教学方式上。有相当多的学生对计算机课程的重要性认识不够，缺乏学习动机。（2）没有统一的教学大纲和教材。到目前为止，国家也没有统一编制的计算机教材，市场上充满了各种各样的计算机教材，造成了中小学计算机教材杂乱无章，令老师和学生无所适从，导致中学计算机教育难以进标准。（3）对信息技术教育的注重程度缺乏目前我国的计算机还处于普

4、及阶段，计算机教育的水平也相对落后。同时，对信息技术教育的重要性的注重只是停留在口头上，一方面强调其重要性，另一方面迫于应试教育的压力，削减计算机教育的教学总量致使信息技术教育滞后于整个素养教育的开展。（三）教学的方式信息技术课我们应采取不同于另外课程的教学方式，以多样化的教学方式来到达预期的效果。（1）任务驱动式“任务驱动”确实是在学习过程中，学生在老师的引导协助下，围绕一个个典型的任务展开教学活动，它要求创立真实的教学环境，使学生带着真实的任务在探究中学习。通过任务驱动来调动学生掌握知识、运用知识、拓展知识的积极性，从而到达提高学生掌握知识、运用知识、制造性处理征询题的才能。在教学施行过程

5、中“任务”的制造性设计、构思特别重要。“任务驱动”设计要有综合性和可操作性，使老师和学生都围绕如何完成一个实际任务来进展，只有如此，学生才会积极主动去探究。在设计“任务”时紧紧联络他们的四周实际生活，联络他们的学习，并按照知识点来设计能够协助学生稳定知识，锻炼思维，培养自学才能、协作才能的多样性任务。如此在完成任务的过程中学生明确了学习目的，也潜移默化地培养了他们的兴趣、综合才能和审美才能。（2）小组合作式小组协作“是以几名学生为小组组成学习的根本单位，在学习小组内互相协作、互相协助、群策群力，共同完成相应的教学任务的一种教学方式。开展小组合作方式的教学，首先是要合理分组，确实是把学生从性别、

6、兴趣、才能水平等方面进展搭配，构成合作小组。另外确实是老师要布置适宜开展小组合作学习的教学内容。老师要对合作学习的内容给予必要的说明，提供必要的材料和网络资源，然后由学生小组研究征询题，制定处理方案，最后将结果展示出来。例如：当老师在介绍”计算机病毒“时，能够安排小组通过网络、图书馆查找有关材料，搜集信息。学生在小组内，按照组长的分工，分别查找计算机病毒的品种、危害传播方法、如何防备等信息，开展研究活动，然后进展讨论，构成共识，最后以演示文档的方式展示研究成果。这种教学方式通过小组成员的协作学习能有效的提高学生的集体协作才能、人际关系处理才能，培养学生的团队精神。（3）自主探究式所谓”自主探究“，是指在教学中充分发挥学生的主体性，以”主动探究“代替”被动接受“，学生以探究性、自主性方式参与学习，老师在整个教学过程中起组织者、指导者和促进者的作用，引导学生自主的运用所学的知识对征询题进展研究性学习，让学生主动地获取新的知识。这种独立自主地开展研究性学习，不仅提高了运用知识处理征询题的才能和研究性学习的才能，也培养了学生的信息素养。总之，计算机进入学校、进入教育是大势所趋，为了顺应时代的要求，治理者和老师应当转变观念，加强对信息技术的认识，使初中计算机课程应跟上时代的步伐，培养学生的创新精神和实践才能，从而提高学生的综合素养。