班主任工作范文家长委员会会议讲座稿.doc

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1、班主任工作范文之家长委员会会议讲座稿 尊敬的各位家长，你们好！首先，让我代表学校及全体教职工，对各位在百忙中抽出时间来我校参加家长会表示热烈欢迎，对大家关怀教育、支持教育的行动表示衷心肠感激。人们常说：百年大计，教育为本。我国历来注重教育事业，党和政府专门为教育事业制订了一系列法规、政策，确保教育工作标准化，以法律的方式保证教育经费的投入。但因我国国情与兴旺国家不同，总人口众多、经济相对滞后等，对教育事业的投入有限，仍然制约了教育的开展。当今社会已进入知识经济时代，高科技迅猛开展，信息化程度越来越高，全世界进入计算机网络化。从全世界各国开展的历史看，但凡注重教育的国家，经济开展的速度比拟快。如

2、日本、新加坡等，特别是日本，另外从世界的亿万富翁看，都是知识型人才，也确实是说，只有具备了知识，加上智力，就能制造出财富。世界首富比尔盖茨，确实是由于搞电脑的微软开发，在特别短时间内成为世界首富，拥有数百亿资产。从这些能够看出，教育和知识是多么重要，因而，我们每一位家长都要注重子女的教育，使子女尽可能的多掌握现代科技知识，成为一个对社会、对国家有用的好人。要把学生教育好，我认为需要学校、家庭、社会三方有机合作，共同努力。因而下面谈一谈家庭教育。教育主要由学校这个专门机构来施行，但家庭教育不能因而而减弱，家庭教育是与家庭同时产生的，它作为一种独立教育情势先于学校教育，同时也是儿童实现社会化的奠基

3、教育。我国宪法规定：父母对未成年子女有抚养教育的义务。父母教育子女不仅是履行固有的天职，而实在履行社会职责，父母应通过家庭教育，使子女遭到社会主义、共产主义思想的陶冶，使智力得到尽可能早的开发。因而，家庭教育具有早期优势，是奠基教育，也是学校教育的根底。学生在学校学习，接受学校教育时，仍需要家庭教育的配合，家庭教育也是学校教育的补充。因而，教育不仅是学校的事，也是家长的事，两者必须严密结合起来，这就要求家长和学校、班主任保持亲密联络，在教育学生这个咨询题上保持高度的一致性，如此才能有效地施行教育。如今，随着社会的开展，知识型人才越来越显示出其在社会生活中的优越地位，不管就业依然酬劳都说明社会对

4、知识型人才的注重。因而，众多家长都为培养教育子女煞费苦心，特别是一些独生子女的家长更是“望子成龙”心切。家长都希望本人的小孩不断从小学念到大学，读硕士、攻博士，出国“留洋”，成为栋梁之材，为此不少家长不惜花大价钱为小孩选学校，重金请“家教”，让小孩参加这个班、那个班；有的家长尽管感到小孩“学业无望”，但也希望他们学成一门手艺，挣钱当大款，至少也能自食其力，不让家长操心，有的家长则恨铁不成钢，打骂成便饭，看到子女学习成绩差、调皮，不是从正面教育，真正去关怀他们、理解他们（如有的家长不明白本人的小孩在几年级几班，班主任是谁，更谈不上理解小孩的学习情况和小孩的思想情况），而是“气不打一处来”，轻则训

5、斥、责骂，重则拳脚、棍棒，使小孩整天心有余悸，诚惶诚恐，不知所措。那么怎么样培养小孩“成才”？这个咨询题不仅是家长们的一块“心病”和日常话题，也是学校教育中的重要议题。培养小孩成才是一项复杂的社会工程，所谓“十年树木，百年树人”确实是指培养人的艰巨和繁重。从纵向看，人从胎儿到成人，要通过几十年的培养教育，甚至终生要受教育；从横向看，人从小到大要接受家庭教育、学校教育、社会教育；不但要接受各类文化科学知识教育，还要接受思想、品德、精神文明教育。因而，能够说人的“成才”需要通过全方位的培养教育。下面就家庭教育谈以下几点：1、要搞好家庭教育，就要真正理解小孩，关怀小孩，这是教育小孩的前提。然而，特别

6、多家长认为教育小孩是学校和老师的事，不错，是学校和老师的事，老师不仅要给学生传授知识，还要教给学生做人的道理，让学生做一个好人。但这仅仅是学校教育、家庭教育、社会教育的三分之一，要教育好学生，除了学校教育外，家庭教育和社会教育都应跟上。如今，有一些家长都以本人忙为理由，特别少理解小孩，关怀小孩，只明白小孩吃完饭上学去了，却不明白小孩在学校或校外干什么，对小孩的学习和其它行为也不理解，这不能不说是家长的渎职。对小孩全面理解并不是一件容易的事，不仅要对小孩在家的行为了如指掌，而且要对小孩在外面的表现全面掌握。这需要家长做大量的细致工作，留意观察小孩的言行举止，留意小孩的书包、笔记，经常与之谈心，多

7、倾听小孩的意见和要求，做小孩的知心朋友，只有全面理解小孩，才能依照小孩的特点和需要给小孩以协助和指导，引导小孩健康开展，不断获得优良成绩。2、要搞好家庭教育，就要优化家庭教育环境。对一个学生来说，其成长过程必定会遭到许多环境要素的妨碍，如社会环境、学校环境、家庭环境等，教育专家认真分析了现代社会、家庭和学生本身的特点后指出，家庭环境对学生成长的妨碍十分重要。那么，什么是家庭环境呢？所谓家庭环境是指对学生（子女）成长目的产生妨碍的、来自家庭方面的要素总和。其中主要包括父母的教育观念、家庭成员对学生的教育方式方法、父母的示范效应、家庭气氛情况及家庭条件情况等要素。学生的成长目的一般认为是：注重在不

8、断接受教育过程中全面开展，实现个体的社会化。全面开展详细讲确实是素养教育，确实是使学生成为有良好的思想道德、坚实的科学文化知识、健康的体魄和心智的人。只有如此，他才能成为一个对社会有用的人，成为社会所必需的人，如此便是实现了学生个体的社会化。小孩出生以后，在与外部世界的亲密接触中，他们的心理活动也逐步丰富和复杂起来，尤其是家庭的一切，包括父母及其他家庭成员的一言一行，家庭的陈设布置等都给小孩留下最初也是最难忘的印象。显然，家庭便是小孩的第一学校，而父母则使他们的启蒙老师，在小孩以后的成长中，更是由于经常不断受家庭潜移默化的妨碍，他们的思想品德、行为标准将不同程度打上家庭的烙印。因而，家长要有良

9、好的教育观念，自觉履行改造教育子女的职责，把子女教育视为应尽的义务，并能诱导子女正确做人，努力提高子女的思想道德水平，培养他们良好的生活适应和学习适应，鼓舞子女勇于吃苦，勤奋上进和全面开展。同时要有良好的教育方式和方法，切忌简单粗暴。除此之外，还要为家庭教育制造良好的家庭气氛。许多家庭成员之间互相尊重、互相体贴，家庭气氛宽松、温馨，如此的环境将使子女心情愉快，性格爽朗，热情爽朗，学习高效。因而，作为家长，一定要为子女的教育和成长不断地优化家庭教育的环境，以保证子女能迅速成长。3、家庭教育不可无视父母的示范效应，父母一定要为小孩树立良好的典范。人常说，父母是小孩的第一任老师，家庭是小孩的第一个课

10、堂。每一位父母都应该认识到本人的言行和家庭环境在小孩的成长中起着特别重要的作用。父母的政治表现、工作态度、兴趣爱好、言行举止、待人接物、生活方式，甚至走路的姿势，都可能会对小孩起到潜移默化的妨碍。事实也正是如此，如有些做父母的，尽管他们也经常跟小孩讲学习多么重要，读书多么重要，可他们平时谁也不看书，冬天晚上在家看电视，夏天晚上到街上聊天、下棋、玩麻将，看到小孩在周围看他们玩时，立即就板起脸来咨询：“你作业做完了吗？”“做完了。”“做完作业就快去复习别的，走吧！”小孩说：“我再看一会儿。”“看这有什么用？快走！一会儿回家我检查你的作业，写得不好我可打你。”迫于压力，小孩是回家了，可你想他能学习好

11、吗？你说读书有用，可小孩没见你摸过书本，你说打扑克没有用，可你却天天打，为什么家长老干没用的事？日久天长，小孩没有听进关于读书有用的道理，却明白得了打扑克太有乐趣了。还有些家长，在家里当着小孩的面，说话不留意分寸和妨碍，对小孩的成长、进步起到了阻碍作用，如有的父母特别关怀小孩的思想进步，要求小孩争取早日参加少先队。可在家里和朋友一起谈话时又说：“入党入团有什么用？党不党一样晋级，团不团都拿钱，我才不入呢。”类似如此的话，小孩自然要想想，有时甚至还把家长的这些话带到学校讲给同学听，扩大了妨碍面。由此可见，做家长的，在小孩面前谈话、做事，一定要留意分寸和对小孩的妨碍。父母的自我形象、威信尊严、思想

12、品德、学问才能、语言风格、行为适应等特征在子女的心目中往往是神圣的，因而，有强烈的示范效应，子女常常通过模拟、潜移默化过程接受这种效应。假如家长本身素养较高，为人老实、工作勤奋、谈吐文雅、处事得体，那么对子女将起到特别好的示范效应。父母的示范效应本身具有较强的教育意义，家长要能主动的、有意的发挥示范作用，其对子女教育将收到“事半功倍”的效果。4、留意培养子女构成健康的心理。培养小孩成才不但需要有利的外部环境和条件，更重要的事培养小孩构成健康的心理。心理健康了，才能产生积极向上的动力，克服困难毅力，把握自我的才能，从而激发出学习的积极性和自觉性，树立到达人生某一目的的坚决信念。因而，小孩的心理健

13、康是成才的前提。那么怎么样培养子女构成健康的心理呢？首先是家庭的妨碍和教育。第一，家庭要和睦。和睦、幸福的家庭，会给小孩带来轻松、甜蜜、融洽的精神气氛，是小孩在无忧无虑的和谐环境中构成良好的心理素养。假如一个经常吵嚷打闹、不尊老爱幼、四分五裂的家庭，小孩的心灵必定遭到严峻的创伤，内心不会到达健康。第二，父母要做表率。通过实践观察证明，但凡父母爱学习、肯研究的，小孩一般地也会专心致志的学习；父母贪玩，不喜爱学习的，小孩的学习自觉性就差，因而父母一定要给小孩做好表率。第三，对小孩既不能过分溺爱，也不能苛求过度，更不能呵斥打骂。有的家长迷信“棍棒出人才”，整天对小孩没有好脸，小孩成绩差一些，不是训确

14、实是打，殊不知，如此会使小孩心理老处于紧张害怕的状态，根本激发不出小孩的想象力。有的甚至产生逆反心理，你叫如此他偏不如此，有意和父母对着干，逼得紧了便逃出家门，流落社会上，变得更坏，如此的例子举不胜举。另外，对小孩也不能无原则的溺爱。溺爱过分的小孩，一种是产生优越感，长大会目中无人，不合群；一种是产生依赖感，成长中缺少制造才能；一种是内心脆弱，经受不了困难曲折的打击，事实证明，过分溺爱、过分苛求或频繁的呵斥打骂都难以使小孩构成健康的心理。家庭教育中最重要的一条，确实是需要对小孩从小进展心理健康教育，方法特别多，比方：给小孩以足够的慈爱；鼓舞小孩去面对合适于他年龄的新事物和新需要；对小孩的成就给予赞扬和勉励；灌输正直、正义、积极、英勇、坚韧、友爱、互助等正面的思想，从日常生活琐事中一点一滴地培养小孩健康的心理素养，久而久之通过长期教育、陶冶，小孩健康的心理要素就会构成。由家庭教育打根底，使幼苗茁壮成长；由学校在成长期精心培植，使之更好成熟；由优良的社会风气做滋养，使之营养更充分、更全面。特别重要的是，子女应加强本身涵养，自我产生积极向上的心理动力，加强抗病的免疫力。如此，通过日积月累、坚持不懈地加强修炼与父母、师长的精心培养教育，相信所有的子女、所有的学生都能做到心理健康，长大成为国家的栋梁之才。