人教版六年级语文上册《回顾·拓展八》教案【三篇】.docx

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1、人教版六年级语文上册回顾拓展八教案【三篇】一、教学内容：回忆拓展八二、教学目标：1、完成日积月累。2、回忆本单元学习内容，归纳写作方法。3、完成练习。三、教学重点：完成日积月累、回忆本单元学习内容，归纳写作方法。四、教学难点：回忆本单元学习内容，归纳写作方法。五、教学方法：朗读、阅读、总结归纳。六、教学预备：课件PPT七、教学时间：2课时。第一课时（略）其次课时一、师谈话导入：1、成语是我国历史文化的珍宝，是在近千年的文化积淀过程中形成 的。它如同我国绚烂文化宝库中一颗灿烂的明珠。它内涵丰富，意义深远， 读起来朗朗上口，特别便于记忆和传播；其中一些成语的背后还有生动的 故事和传奇，用起来极为生

2、动、形象。可以说，他们是中华文化的重要组 成局部。2、今日，让我们一起走进成语大展台。二、成语大闯关（一）第一关：我会读1、学生自读成语后2、指名读成语，说说这些成语和什么有亲密的联系（二）其次关：我会猜1、师出示图画2、生依据图画说成语，并说说是依据什么来猜的。（形象地理解成语 意思）（三）第三关：我会说请生说说有关的成语故事或前面没有说过的成语的意思，还可以用成 语说话。（依据故事内容了解成语意思，加深理解，并活学活用。）（四）第四关：我会用请生选用恰当的成语填空1、小真是（），写出的文章构思（），内容（）。2、音乐会上，既有（）的流行音乐，也有（）的世界名曲，一曲终 了，（）,令人回味无

3、穷。3、这些冰雕艺术品太美了，真是（）、（）。（五）第五关：我拓展请生说说同类的成语。（六）学响遏行云这个成语故事1、学生自己读成语故事，并读懂内容。2、说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻挡，使停顿；行云 是指流淌的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音 洪亮。）3、再联系生活实际沟通读后和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这 个故事。4、拓展练习：你还知道哪些成语故事。（引导学生把阅读成语故事的兴趣延长到课外，鼓舞学生多读书，多 积存。）（七）师总结（八）作业1、背背日积月累中的成语并连续搜集同类成语2、连续搜集成语典故回忆拓展七教案二沟通平台一、读沟通平台的内容，明白

4、要求1、在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合自身的习作谈谈体会。2、结合本学期的学习，跟同学沟通自身学习语文的做法和阅历。二、找出课文中写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处1、找出有关的句段，并读一读。2、读后体会这些句子，说说这样写的好处。(同桌相互说。)3、全班沟通：(1)月光曲中的联想和想象的句段把月光曲那种不时跳动的音 符所蕴涵的生命力表示得淋漓尽致、惟妙惟肖，使我们虽然没有听到贝多 芬的月光曲，但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由 轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让同学明白写文章的时候，把自身看到的。听到的写详细，并恰当 地加上自身的想象和联想，文章的内

5、容就会更空虚，表达的感情就会更深 刻，更富有感染力。蒙娜丽莎之约一文中的联想和想象的句段，把对蒙娜丽莎神奇 而迷人的微笑诠释得淋漓尽致，使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑 海里。让同学明白恰当的联想和想象，会是文章空虚，意境更深刻。4、教师可以结合同学的习作，举一些运用得比拟好的例子，或者让同学谈谈自身是如何运用这种方法的。（设计意图：抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合 的写法，让同学回忆的同时理解更深刻，更利于在实际中运用。）三、教师创设宽松的沟通气氛，让同学知无不言，言无不尽沟通其次 个方面的内容1、同学结合本学期的学习，说说自身课外是怎样学习语文的。（小组说，集体沟通。）

6、2、依据同学的发言总结同学的成功做法，推广一些课外学习语文的 好习惯。有些同学课外阅读养成好习惯，有些同学生活中交际力量很强，有些 同学是有心人，常常采纳“采蜜本摘抄好词佳句，有些同学坚持写日记 或小练笔，有些同学注意生活中积存语文学问。3、通过沟通让同学知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时 随地都可以学语文。（教学建议：沟通学习语文的好习惯时，要多请学习语文有方法的同 学沟通，让他们把自身的采蜜本、日记本等拿出来展现，或者介绍自身如 何在生活中积存语文学问的方法，教师要适当梳理。）日积月累一、同学自身读这些成语，说说这些成语和什么有亲密的联系有关于音乐方面的，有关于绘画方面的，有关于建

7、筑方面的，有关于书法方面的，有的成语可以同时运用到多个领域。二、自身理解这些成语的意思，可以用不同的方法理解，如查成语词 典，还可以请教同学和教师三、让同学说说在哪里读到过或听到过这些成语，说说这些成语的出 处，还可以让同学自主说一说同类的其他成语四、背一背这些成语，看谁先登记来（教学建议：教学时要让同学读准这些成语，对于不理解的成语，让 同学自身查字典，还可以让同学说说在哪里读到或听到这些成语，说说成 语出处，再自主说一说同类的其他成语。通过读、议、说、背，使同学积 存词汇，丰富语言，加深对本组单元主题思想的感悟。）成语故事一、同学自身读成语故事，并读懂内容二、说说这个成语的意思响是指声响；

8、遏是指阻挡，使停顿；行云是指流淌的云彩。想遏行云 指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音洪亮。三、再联系生活实际沟通读后和受到的启发，并能用自身的话讲一讲 这个故事四、拓展练习你还知道哪些成语故事？（教学建议：教学时应以同学独立阅读为主，自身读懂故事，并进展 简洁复述。教师可引导同学把阅读成语故事的兴趣延长到课外，鼓舞同学多读书，多积存。）回忆拓展七教案三教学目标1 .积存语言，增加书面语言的表达力量，鼓舞学生在内容选择、挨 次的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。2 .让学生积存更多的名人名言，并领悟其深刻的含义。3 .培育学生的阅读兴趣。教学重难点：会归纳总结本单元及本学期的写作

9、方法。教学时数：2课时教学过程：一、沟通平台1. 一是沟通学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风 情；二是沟通本组课文表达上的特点；三是沟通本学期自己在语文学习上 的收获、体会以及今后努力的方向与准备。本学期课文表达上的特点是我最喜爱的课文是，由于我从中知道了我最喜爱的人物是,由于我从他身上我印象最深的是,由于我还有许多收获我今后努力的方向与准备3 .自由组合，分小组进展争论，并沟通心德。4 .进展沟通评价。5 .各小组进展补充。6 .沟通完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）。二、日积月累.自由读名人名言。1 .介绍自己所了解的这几个名人。2 .熟读名人名言，说说自己读懂

10、了什么。3 .沟通自己对名言的理解。歌德的名言强调奉献的精神；雪莱的名言鼓励人们用乐观乐观的态度 面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观绝望；泰戈尔的名言赞颂了 无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，乐观生活，心平气 和地坦然面对一切。4 .比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。5 .你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。三、趣味语文.阅读趣味语文，想想讲了什么。1 .沟通自己的理解（好玩之处在哪里）。手表广告言外之意是说这家钟表公司的产品质量特别好；最短的科幻小说给人留有无限的想象空间；交通告示幽默幽默，富有人情味，提示司机留意交通安全一市 区内限速30英里；超过60英里，要承受惩罚；超过80英里，就会有安 全隐患与生命危急。2 .朗读竞赛。3 .最终沟通一下各自了解或搜集的趣味语文材料。教师也可相机补充一些如：劳特公司在其生产的劳特牌胶水广告上写道：谁能用手把劳特牌 胶水粘到墙上的金币掰下来，这块金币就归他全部。再如：在美国西海岸一条大路的急转弯处，有一幅标语牌是这样写的: “假如你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。”在长岛大路路口， 有一块警示牌上写道：“电线杆防卫时，会给汽车和司机带来损害。”