教案高一语文人教版必修一第二单元随堂检测烛之武退秦师.doc

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1、教案高一语文人教版必修一第二单元随堂检测烛之武退秦师1、加线字读音有误的一组是( )A、汜(fn)南 失其所与(y) 不知(zh) 陪(pi)邻B、缒(zhu) 佚(y)之狐 烛(zh)之武C、共(gng)其乏困 秦伯说(yu) 夫(f)晋，何厌之有D、逢(png)孙 越国以鄙(b)远 阙(qu)秦2、以下加线词的意义和用法全部正确的一项为哪一项( )A、贰于楚(附属二主)晋军函陵(驻扎，动词)辞曰：臣之(告辞，动词)B、越国以鄙远(把当作边邑，动词) 亡郑以陪邻(增加，动词) 共其乏困(同“供”，供应，动词)C、行李之往来(出门带的衣物等东西，名词) 朝济而夕设版焉(渡河，动词) 又欲肆其西

2、封(放肆，动词)D、假设不阙秦(使损害，使动用法) 秦伯说，与郑人盟(说，动词) 以乱易整(改变)3、以下不含通假字的一项为哪一项( )A、 属予作文以记之 B、夜缒而出，见秦伯 失其所与，不知 使杞子、逢孙、杨孙戍之C、 无能为也已 D、必能裨补阙漏 共其乏困 假设不阙秦，将焉取之4、下面两组句朗读时，语气停顿全都正确的一项分别是(1. )(2. )A、假设/使烛之武/见秦君 A、君知/其难也 假设/亡郑而有益于君 微/夫人之力不及此B、假设使/烛之武/见秦君 B、君/知其难也 假设亡郑/而有益于君 微夫人/之力不及此C、假设使烛之武/见秦君 C、君知其/难也 假设亡郑而/有益于君 微夫人之

3、力/不及此D、假设使/烛之武见秦君 D、君/知其难也 假设/亡郑而有益于君 微/夫人之力不及此5、以下各组句中加线词与例句中加线词意义与用法根本一样的一项分别是 例句：(佚之狐)许之() 例句：越国以鄙远( )A、由是感谢，遂许先帝以驱驰 A、肉食者鄙，未能远谋B、(舟)高可二黍许 B、先帝不以臣卑鄙C、大铁锥，不知何许人也 C、蜀之鄙有二僧D、潭中鱼可百许头 D、过我而不假道，鄙我也 例句：夫晋，何厌之有() 例句：微夫人之力不及此( )A、厌学辍学 A、微言大义B、不厌其详 B、微服私访C、学而不厌 C、微斯人，吾谁与归D、悲观厌世 D、见其发矢十中九八，但微颔之6、下面加线词词义一样的两

4、项是( )( )和( ) ( )和( )A、岂假设吾乡邻之旦旦有是哉 A、遂率子孙荷担者三夫B、假设舍郑以为东道主 B、夫晋，何厌之有C、余悲之，且曰：“假设毒之乎?” C、微夫人之力不及此D、假设亡郑而益于君 D、夫战，勇气也7、与例句加线词意义一样的一项为哪一项( ) 例句：辍耕之垄上() 例句：焉用亡郑以陪邻?( )A、是寡人之过也 A、朝济而夕设版焉B、子犯请击之 B、假设不阙秦，将焉取之C、吾欲之南海 C、可远观而不可亵玩焉D、夫晋，何厌之有 D、子亦有不利焉 例句：吾其还也( )A、吾知其难也 B、又肆其西封 C、失其所与 D、安陵君其许寡人8、用先背诵后默写原文的方法，精确答复以

5、下咨询题晋、秦两国围攻郑国的缘故是：“”国难临头，郑伯恳求烛之武去见秦穆公时先致歉而后说明利害关系，他说：烛之武临危授命，说退秦师，表现出他能言善辩、智能过人其说辞大体可分为三个层次，二、三层次中又可分为两小层意义：第一层：不骄不躁，引出话题：“”第二层：分析情势，说明利害：“”a、亡郑，对晋有利：“”b、存郑，对秦有利：“”第三层：回忆历史，预见今后：a、过去，晋国曾过河拆桥，忘恩负义：“”b、今后，晋国必贪得无厌，进犯秦国：“”9、下面是对烛之武这个人物性格的分析评价，其中正确的几项是( )A、怀才不遇，牢骚满腹 B、能言善辩，智能过人 C、深明大义，顾全大局D、巧舌如簧，挑唆离间 E、不骄不躁，擅长激将 F、无中生有，拨弄是非G、不计恩怨，热爱祖国高一语文人教版必修一第二单元随堂检测就为大家介绍到这里，希望对你有所协助。