教案人教版八年级语文下册《喂——出来》设计.doc

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1、教案人教版八年级语文下册喂出来设计知识与才能：能够积累并运用文中出现的生字词;能够抓住线索概括的情节;能够从科幻小说的文体特点入手，分析和理解的主题。过程与方法：能够从情节入手，迅速理清的构造，整体把握文章内容;能够依照文章中人物的活动，把握文章中人物的性格特点;能够结合社会现实，说出文章的社会价值。情感态度和价值观：能够对文中人物的所作所为进展责备;能够结合社会现实，对人类社会中的一些愚昧、短视行为作出恰当的评价。教学重点：能够对文中的人物做出恰当的评价。教学难点：能够对结合社会现实理解作品的主题。教学过程：导入语： “你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而

2、，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。”萧伯纳一、熟悉课文1、请学生在把握以下字词的读音的根底上迅速阅读全文，把握内容，辨明文章文体。哂笑 牟取 众目睽睽 棘手 铆钉莫衷一是 贪心 履行 高楼大厦2、指出与文中成语相关联的人、物。深不可测 众说纷纭 莫衷一是 争先恐后 无所不知小心翼翼 众目睽睽 胸中有数 不容置疑 众口一词机不可失 时不再来 争先恐后 源源不断 心安理得万无一失 逍遥法外 一视同仁 任劳任怨 雨后春笋得意洋洋 微缺乏道4、在本单元中，我们学习了四篇文章，它们的文体分别是谈论性散文、报告文学、科学小品文、散文。那么，你认为的属于什么文体?明确

3、：微型小说、科幻小说5、说一说，你的依照。明确：微型小说篇幅短小，字数较少(微型);科幻小说内容围绕着一个梦想出来的深不可测的洞展开(梦想)，题材与环境保护有关(科学);注释：星新一(19261977)，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。老师补充：人们通常将“科学”“梦想”和“小说”视为科幻小说的三要素;星新一冲破了微型小说的篇幅限制，小则两三千字，多则四五千字。二、梳理情节1、想一想，往常学过的哪些内容对学习本课有协助?老师引导学生回忆旧知：往常学过的知识文章的线索、小说的三要素、人物性格分析的方法等，能够协助我们理解这篇文章。2、你能否利用已有的知识，对的情节加

4、以梳理，并用本人的话概括全文的内容?明确：现洞(开端)探洞(开展)填洞(高潮)?(结局)3、你觉得接下来会发生什么事?学生谈看法。4、你觉得的情节是否符合注释“作品最大特点是构思巧妙”这一评价?学生谈本人的看法。老师引导学生对其好处略加讨论。三、探究主题1、写到了非常多人物，你认为谁应该为这一结果负责?请结合详细情节加以分析。现洞：村里人探洞：村民及村长、看喧闹的人、新闻记者、学者、投机商人填洞：商人及其伙伴、政府官员、职位较低的工作人员、城市里的居民们、订了婚的小姐们、警察、罪犯、工人学生谈本人的看法。2、是什么让这些人集体犯错呢?老师引导学生从文本出发，从文中人物的身份出发，分析其共性。3、讨论：(1)通过以上分析，你觉得这篇小说的是主题什么?(2)说说给你的启示