中小学教育科研课题的选择.ppt

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1、中小学教育科研课题的选择中小学教育科研课题的选择 1、课题的表述：一个完整的课题包括研究范围课题的表述：一个完整的课题包括研究范围、研究内容、研究方法三个方面。、研究内容、研究方法三个方面。小学生面对课堂提问心理反应的调查与研究小学生面对课堂提问心理反应的调查与研究 农村小学农村小学“问题学生问题学生”家庭教育的个案研究家庭教育的个案研究 小学数学差错资源有效利用研究小学数学差错资源有效利用研究中小学教育科研中小学教育科研常用的研究方法有：常用的研究方法有：行动研究法，实验研究法，调查分析法，行动研究法，实验研究法，调查分析法，个案分析法，教育比较法，经验总结法等个案分析法，教育比较法，经验总

2、结法等。2、课题的来源与选题思路：课题的来源与选题思路：一是从教育教学中碰到了问题或遇到困难，在一是从教育教学中碰到了问题或遇到困难，在反思中确立课题。反思中确立课题。小学数学差错资源有效利用研究小学数学差错资源有效利用研究 小学班级文化建设与学生成长相关性的研究小学班级文化建设与学生成长相关性的研究小学生自我保护能力培养教育的研究小学生自我保护能力培养教育的研究二是留心教育、教学中的疑点，发现课题。二是留心教育、教学中的疑点，发现课题。两种不同程序写话教学的效果比较研究两种不同程序写话教学的效果比较研究 实验小学实验小学“名师名师”培养的阶梯性构想与研究培养的阶梯性构想与研究三是从各种信息交

3、流中去确立课题三是从各种信息交流中去确立课题 初中语文英语语法同步教学的实验研究初中语文英语语法同步教学的实验研究“反哺母校反哺母校”互动式校本教研平台的构建与互动式校本教研平台的构建与实践研究实践研究 四是从成功教育、教育教学经验总结和优势特四是从成功教育、教育教学经验总结和优势特色中去确立课题色中去确立课题。钱江源美术资源进小学课堂的研究钱江源美术资源进小学课堂的研究 新课程背景下小学生科技创作能力现状调查新课程背景下小学生科技创作能力现状调查及对策的研究及对策的研究 五是从各种文献资料中确立课题五是从各种文献资料中确立课题 幼儿园实施素质教育中乡村资源利用的研究幼儿园实施素质教育中乡村资

4、源利用的研究3 3、选择课题的原则：、选择课题的原则：需要性原则：所谓需要性，是指研究课题应根需要性原则：所谓需要性，是指研究课题应根据学校教育教学实际的需要来选择。据学校教育教学实际的需要来选择。新颖性原则：所谓新颖性，是指课题研究的问新颖性原则：所谓新颖性，是指课题研究的问题要新，课题研究的角度要新，要重点关注当前题要新，课题研究的角度要新，要重点关注当前教育教学改革中的热点、难点问题，要教育教学改革中的热点、难点问题，要形成自己形成自己特色特色。如：新课程改革中教师的教学行为的转变；如：新课程改革中教师的教学行为的转变；教师的教学方法的转变；学生学习方式的转教师的教学方法的转变；学生学习

5、方式的转变；地方课程和校本课程的开发、管理与使变；地方课程和校本课程的开发、管理与使用；学科教学与研究性学习的整合；学科教用；学科教学与研究性学习的整合；学科教学与信息技术的整合；校本研究制度的建设；学与信息技术的整合；校本研究制度的建设；新课程对教师、学生的评价问题等都是热点新课程对教师、学生的评价问题等都是热点问题。问题。可行性原则：根据学校的实际和课题组成员可行性原则：根据学校的实际和课题组成员的科研能力能较好地完成课题研究任务。的科研能力能较好地完成课题研究任务。新课程理念下小学数学教学的研究新课程理念下小学数学教学的研究 课堂教学课堂教学 学生学习方法学生学习方法 评价评价 教师教学

6、行为教师教学行为 教学方法教学方法 新课程与教师教学行为转变的研究新课程与教师教学行为转变的研究（1）教师课堂提问艺术的研究）教师课堂提问艺术的研究（2）教师教学指导行为的研究）教师教学指导行为的研究（3）教师课堂信息反馈行为的研究）教师课堂信息反馈行为的研究（4）教师教学目标控制行为的研究）教师教学目标控制行为的研究（5）教师教学程序设计行为的研究）教师教学程序设计行为的研究（6）教师课堂氛围调控行为的研究）教师课堂氛围调控行为的研究新课程与教师教学方法转变的研究新课程与教师教学方法转变的研究（1）讨论式教学方法的研究（民主性、开放式）讨论式教学方法的研究（民主性、开放式）（2）探索性、开放

7、性问题设计研究）探索性、开放性问题设计研究（3）合作学习的研究）合作学习的研究（4）实践能力（或应用意识能力）研究）实践能力（或应用意识能力）研究（5）反思和评价能力培养研究）反思和评价能力培养研究新课程与学生学习方式转变的研究新课程与学生学习方式转变的研究（1）学生学习思维方法策略的研究）学生学习思维方法策略的研究（2）学生信息选择策略的研究）学生信息选择策略的研究（3）学生高效记忆策略的研究）学生高效记忆策略的研究（4）培养学生积极主动学习态度的研究）培养学生积极主动学习态度的研究 新课程与评价新课程与评价（1）学业评价的类型和方式、途径的研究）学业评价的类型和方式、途径的研究（2）运用过

8、程评价和结果评价，建立成绩评定方法的）运用过程评价和结果评价，建立成绩评定方法的实践与研究实践与研究（3）发展性学生评价研究）发展性学生评价研究4、选题存在的问题：选题存在的问题：课题名称的表述不规范课题名称的表述不规范重题目新奇，轻课题操作重题目新奇，轻课题操作重成果规模，轻成果实效重成果规模，轻成果实效课题研究方案的设计课题研究方案的设计 1、课题研究的背景和意义：、课题研究的背景和意义：课题研究方案的背景和意义这部分内容主要是解决课题研究方案的背景和意义这部分内容主要是解决“为什么为什么”要进行这个课题研究。主要讲清楚三个方要进行这个课题研究。主要讲清楚三个方面的内容：一是重要性，二是必

9、要性，面的内容：一是重要性，二是必要性，三是价值性三是价值性。存在问题：存在问题：v过分夸大课题研究的意义过分夸大课题研究的意义 v对现实存在的问题分析不够对现实存在的问题分析不够 v对研究课题自身价值不了解对研究课题自身价值不了解 2 2、课题课题研究的理研究的理论论依据：依据：在方案的设计上，要特别强调理论依据与课题在方案的设计上，要特别强调理论依据与课题的相关性，体现理论依据对课题的指导作用。的相关性，体现理论依据对课题的指导作用。主要主要阐述阐述与本课题研究相关的教育学理论、心与本课题研究相关的教育学理论、心理学理论、法规依据、对课题研究有启发的新教育理理学理论、法规依据、对课题研究有

10、启发的新教育理论。论。存在问题：存在问题：v理论依据过于笼统、空洞理论依据过于笼统、空洞 v就理论而理论，与研究课题相脱就理论而理论，与研究课题相脱节节 3 3、国内外相关研究的综述国内外相关研究的综述 ：相关的文献资料进行综述相关的文献资料进行综述 归纳概括出主要观点，揭示对自己的启发归纳概括出主要观点，揭示对自己的启发分析存在的不足，突出自己研究的新意分析存在的不足，突出自己研究的新意存在问题：存在问题：v把文献资料照抄照搬把文献资料照抄照搬 4 4、课题课题研究的目研究的目标标与内容与内容 ：研究的目研究的目标标 研究者在研究过程中要求达到的某种愿望和期望研究者在研究过程中要求达到的某种

11、愿望和期望的结果的结果 以幼儿自我保护能力培养教育的研究以幼儿自我保护能力培养教育的研究这一课题这一课题研究的预期目标为例：研究的预期目标为例：形成自我保护教育序列，提供一系列的自我保护形成自我保护教育序列，提供一系列的自我保护教育的活动设计。教育的活动设计。通过教育，使幼儿掌握有关自我保护方面必要的通过教育，使幼儿掌握有关自我保护方面必要的知识和技能，增强自我保护意识，从而形成一定的知识和技能，增强自我保护意识，从而形成一定的自我保护能力。自我保护能力。对幼儿自我保护能力的形成规律进行揭示和探讨。对幼儿自我保护能力的形成规律进行揭示和探讨。存在问题：存在问题：v目标很笼统目标很笼统许多课题都

12、可以适用，没有自己课题许多课题都可以适用，没有自己课题的独特性的独特性 v目标很具体目标很具体表述得很详细、具体、全面，成为具表述得很详细、具体、全面，成为具体工作目标体工作目标 研究的内容研究的内容 课题研究的内容必须具体、明确、要能准确地课题研究的内容必须具体、明确、要能准确地体现研究课题的目标体现研究课题的目标 以幼儿自我保护能力培养教育的研究这一课题以幼儿自我保护能力培养教育的研究这一课题研究的具体内容为例：研究的具体内容为例：幼儿自我保护教育内容研究：幼儿自我保护教育内容研究：一是交通安全；二是生活安全；三是活动安全；四一是交通安全；二是生活安全；三是活动安全；四是防火安全；五是防止

13、意外伤害。是防火安全；五是防止意外伤害。幼儿自我保护能力培养途径研究：幼儿自我保护能力培养途径研究：一是采用集体教育活动进行；二是通过玩角色游戏一是采用集体教育活动进行；二是通过玩角色游戏进行；三是在日常活动中进行；四是利用一些环境进行；三是在日常活动中进行；四是利用一些环境进行；五是与家长联系配合进行。进行；五是与家长联系配合进行。幼儿自我保护能力培养方法研究：幼儿自我保护能力培养方法研究：一是案例、故事分析法；二是游戏模拟法；三是对一是案例、故事分析法；二是游戏模拟法；三是对比法；四是反语激将法；五是家庭作业法。比法；四是反语激将法；五是家庭作业法。存在问题：存在问题：v研究内容概括、空洞

14、、不具体研究内容概括、空洞、不具体 v研究内容与研究目标相脱节研究内容与研究目标相脱节 v课题很大而研究内容很少课题很大而研究内容很少 5 5、课题课题研究的方法和步研究的方法和步骤骤：研究方法的研究方法的选选取要服从于研究的目的与性取要服从于研究的目的与性质质，提倡使用提倡使用综综合的方法，或几种方法并用，或以一种合的方法，或几种方法并用，或以一种方法方法为为主，其它方法主，其它方法为辅为辅 。课题研究的步骤：课题研究的步骤：v第一阶段：是准备研究阶段。主要工作有：理论学习，第一阶段：是准备研究阶段。主要工作有：理论学习，搜集相关资料，确定课题，制订研究方案。搜集相关资料，确定课题，制订研究

15、方案。v第二阶段：是实施研究阶段。主要工作有：按照方案第二阶段：是实施研究阶段。主要工作有：按照方案的设计具体实施，搜集研究过程中的资料。的设计具体实施，搜集研究过程中的资料。v第三阶段：是检验修改阶段。主要工作有：初步整理第三阶段：是检验修改阶段。主要工作有：初步整理分析研究结果，对照研究目标，提出改进方案。分析研究结果，对照研究目标，提出改进方案。v第四阶段：是深入研究阶段。主要工作有：按照改进第四阶段：是深入研究阶段。主要工作有：按照改进方案再次进行实践、论证、搜集、补充相关资料。方案再次进行实践、论证、搜集、补充相关资料。v第五阶段：是分析整理阶段。主要工作有：整理分析第五阶段：是分析

16、整理阶段。主要工作有：整理分析资料，进行统计、归纳、分析、抽象、概括，得出资料，进行统计、归纳、分析、抽象、概括，得出结论。结论。v第六阶段：是总结推广阶段。主要工作有：对整个研第六阶段：是总结推广阶段。主要工作有：对整个研究过程进行总结，撰写结题报告或研究论文，推广究过程进行总结，撰写结题报告或研究论文，推广课题研究成果。课题研究成果。6 6、课题课题研究的条件分析研究的条件分析：（1 1）、人人的的方方面面：一一是是课课题题所所在在单单位位领领导导的的重重视视程程度度，二二是是课课题题负负责责人人工工作作能能力力、研研究究能能力力、协协调调能能力力、曾曾经经研研究究过过的的课课题题、取取得

17、得过过的的研研究究成成果果；三三是是课课题题组组成成员员的的技技术术职职称称、知知识识结结构构、专专业业特特长长、实实际际经经验、科研能力、取得的相关研究成果。验、科研能力、取得的相关研究成果。（2 2）、财财的的方方面面：购购置置文文献献资资料料、调调查查实实验验费费用用、外外出取经学习参加会议等开支。出取经学习参加会议等开支。（3 3）、已取得的与本课题有关的研究成果。）、已取得的与本课题有关的研究成果。7 7、课题组成员分工：、课题组成员分工：课题组长课题组长全面负责、主持研究工作；全面负责、主持研究工作；方案设计；方案设计；组织实施；组织实施；资料搜集、整理分析；资料搜集、整理分析；撰

18、写结题报告、撰写结题报告、成果汇编。成果汇编。8 8、参考文献：（略）、参考文献：（略）课题申报课题申报 县级教研立项课题县级教研立项课题 县级教科规划立项课题县级教科规划立项课题 择优推荐择优推荐 择优推荐择优推荐 市级教研立项课题市级教研立项课题 市级教科规划重点、一般立项课题市级教科规划重点、一般立项课题 择优推荐择优推荐 择优推荐择优推荐 省级教研立项课题省级教研立项课题 省级教科规划重点、一般立项课题省级教科规划重点、一般立项课题 （农村青年教师专项；体、卫、艺专项农村青年教师专项；体、卫、艺专项）课题结题报告的框架课题结题报告的框架n报告标题：课题名称结题报告报告标题：课题名称结题

19、报告n作者署名作者署名：单位姓名邮编（负责人、撰写者：单位姓名邮编（负责人、撰写者)n内容提要内容提要：主要观点内容（不超过：主要观点内容（不超过400400字）字）n问题提出问题提出：研究缘由、理论依据、前人研究综述：研究缘由、理论依据、前人研究综述n工作经历工作经历：研究经过、方法、主要工作：研究经过、方法、主要工作n结果分析结果分析：研究内容的具体操作（做法、经验）：研究内容的具体操作（做法、经验）n成效分析：研究取得的效果（学生、教师、学校）成效分析：研究取得的效果（学生、教师、学校）n问题反思：问题反思：研究特点、存在问题、努力方向研究特点、存在问题、努力方向n参考文献：参考文献：引

20、用参考别人的材料、研究成果引用参考别人的材料、研究成果n附录材料附录材料：不便列入正文的原始材料、案例等：不便列入正文的原始材料、案例等教育教学教育教学论论文撰写文撰写应应注意的几个注意的几个问题问题题题目目：符符合合教教育育方方针针与与政政策策，力力求求论论题题新新颖颖,具具有科学性，先进性和实用性。有科学性，先进性和实用性。内内容容：论论点点明明确确，论论据据充充分分，见见解解深深刻刻，语语 言流畅，符号规范。言流畅，符号规范。素材：引用的素材要真实。素材：引用的素材要真实。格式：格式要规范。格式：格式要规范。开化县教育局教科所开化县教育局教科所 朱志远朱志远20092009年年3 3月月1212日日