第一章心理学之绪论.ppt

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1、2问题:思考一：思考一：你心目中的你心目中的心理学心理学是研究什是研究什么的？么的？3可能的回答可能的回答心理学是骗人的东西？心理学是骗人的东西？1研究变态？研究变态？4可以催眠？可以催眠？5可以释梦？可以释梦？6心理学心理学 VS 打卦算命？打卦算命？5走进心理咨询室的都是变态？走进心理咨询室的都是变态？v1、概念区分、概念区分v心理咨询心理咨询正常人的困扰正常人的困扰v精神病院精神病院精神失常的人精神失常的人v2、概念联系、概念联系v精神科医生需要心理学知识，但更多时候使用精神科医生需要心理学知识，但更多时候使用药物，属于药物，属于“医生医生”。v3、原因：、原因：v传统文化的内敛导致台面

2、上的都是很严重的传统文化的内敛导致台面上的都是很严重的v媒体的猎奇和不专业媒体的猎奇和不专业v美日的心理电影误导美日的心理电影误导爱德华大夫爱德华大夫沉默的羔羊沉默的羔羊本能本能雨人雨人美丽心灵美丽心灵6心理学家都有点变态吗？心理学家都有点变态吗？v1、基础研究的心理学家如其他科学家一样，、基础研究的心理学家如其他科学家一样，需要一点需要一点。v2、很多人是有了心理问题才开始学习心理学。、很多人是有了心理问题才开始学习心理学。而不是相反。而不是相反。v3、影视作品的不适当宣传。特别是美日的所、影视作品的不适当宣传。特别是美日的所谓谓“心理电影心理电影”。v结论：结论：v心理学家也是人，也会出现

3、不同的状况，但心理学家也是人，也会出现不同的状况，但不能以偏概全。不能以偏概全。7心理学家会轻易把我催眠吗？心理学家会轻易把我催眠吗？v原因：原因：v催眠是一个很玄妙的技术，催眠是一个很玄妙的技术，v和弗洛伊德联系一起和弗洛伊德联系一起v影视宣传：如恐怖片影视宣传：如恐怖片催眠催眠。v结论：结论：v1、催眠只是精神分析学家使用的一种治疗方法；、催眠只是精神分析学家使用的一种治疗方法；v2、是一种诱导技术，需要专业培训。、是一种诱导技术，需要专业培训。v3、应用在医疗和司法审判中。、应用在医疗和司法审判中。v4、局限性、局限性1.至今不了解其原理和本质至今不了解其原理和本质2.结果的不可控（科学

4、上讲是不严谨）结果的不可控（科学上讲是不严谨）3.受暗示性不高的人不容易被催眠；受暗示性不高的人不容易被催眠；4.有敌意的人不容易被催眠有敌意的人不容易被催眠5.涉及个人深层问题的问题会唤醒涉及个人深层问题的问题会唤醒8心理学就是梦的分析心理学就是梦的分析v弗洛伊德理论中，最吸引人的内容就是：释梦弗洛伊德理论中，最吸引人的内容就是：释梦v中国传统文化中，也把解梦看作解析内心秘密中国传统文化中，也把解梦看作解析内心秘密的途径。的途径。v好莱坞电影又起了作用。比如好莱坞电影又起了作用。比如爱德华大夫爱德华大夫和和最后分析最后分析。v结论：结论：梦的分析只是精神分析流派使用的治疗梦的分析只是精神分析

5、流派使用的治疗技术之一，就像催眠一样。属于心理学工具箱技术之一，就像催眠一样。属于心理学工具箱中的一个扳手。中的一个扳手。9心理学到底是什么东东？心理学到底是什么东东？v对于绝大多数中国人来说，心理学是一个陌生的对于绝大多数中国人来说，心理学是一个陌生的词汇。词汇。舶来品中的二手货。舶来品中的二手货。v中西文化差异中对中西文化差异中对“心理心理”的不同理解。的不同理解。v当代中国心理学的现状：当代中国心理学的现状：v研究主题的西化研究主题的西化v研究理论的西化研究理论的西化10那么，心理学到底研究什么呢？那么，心理学到底研究什么呢？v现象举例：首因效应首因效应近因效应近因效应晕轮效应晕轮效应刻

6、板印象刻板印象投射效应投射效应人们通过自己的经验形成对某类人或者某类事较为固定的看法刻板印象：人们会基于性别、种族、外貌等特征对人进行归类，认为这一类人具有比较相似的人格特质、态度和行为方式等影响社会知觉的心理效应刻板印象 在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的作用，会使人对某些群体的成员产生偏见，甚至歧视刻板印象提示：v忌带着有色眼镜看人，要就事论事，实事求是的分析。一对老夫妻，膝下无儿女，老两口相依为命，一起生活了50年。每次老太太总是把鱼尾夹给老头吃，而老头总是把鱼头夹给老太太吃，就这样过了一辈子。在老头子快要走的时候，他对老伴说：我吃了一辈子的鱼头了，你就让我吃一次鱼尾吧老太太

7、对老头说：说实在的，我最喜欢吃鱼尾了，不喜欢吃鱼头，但我以为你喜欢吃鱼尾，所以把鱼尾给你吃了老头说：我也一直以为你爱吃鱼头啊老头爱吃鱼头，却吃了50年鱼尾；老太太爱吃鱼尾，却吃了50年鱼头。16问题:思考二：思考二：为什么要学习为什么要学习心理学心理学？第一章第一章绪论绪论本章学习要点：本章学习要点：v1.能理解心理学研究的主要对象能理解心理学研究的主要对象v2.掌握心理学研究的原则和方法掌握心理学研究的原则和方法v3.初步了解心理学的发展历史及未来趋势初步了解心理学的发展历史及未来趋势17 第一节第一节 心理学的研究对象及内容心理学的研究对象及内容一、心理学的词源解释一、心理学的词源解释v“

8、Psychology”=“psyche”+“logos”vPsyche=soul（灵魂）（灵魂）vLogos=discourse(阐述阐述)v阐释灵魂（心灵）的学问。阐释灵魂（心灵）的学问。v原来的心理学是原来的心理学是阐述灵魂的学问。阐述灵魂的学问。v今天的心理学是今天的心理学是旧瓶装新酒旧瓶装新酒的现代心理学。的现代心理学。可看到心理学中饱含着哲学的意味可看到心理学中饱含着哲学的意味.心理学学科性质兼有自然科学和社会科学，一般把心理学称心理学学科性质兼有自然科学和社会科学，一般把心理学称为边缘科学或中间科学。为边缘科学或中间科学。思考：思考：心理学的学科性质？心理学的学科性质？自然科学自然

9、科学社会科学社会科学VS20二、心理学研究的对象心心理理发发生生心理学研究的对象是心理学研究的对象是人的人的心理现象心理现象。主要。主要是研究是研究人人的的心理发生心理发生和和发展规律发展规律的科学。的科学。发发展展规规律律心理现象的分类心理现象的分类v心理现象分为两大类，心理现象分为两大类，心理过程心理过程和和个性心理个性心理感觉、知觉、记忆、感觉、知觉、记忆、思维、言语、想象思维、言语、想象 心理过程心理过程心理过程心理过程需要、动机、兴趣、价需要、动机、兴趣、价值观、人生观、世界观值观、人生观、世界观个性心理个性心理个性心理个性心理意志过程意志过程情绪情感过程情绪情感过程认知过程认知过程

10、喜怒哀惧、道德感、喜怒哀惧、道德感、理智感、美感理智感、美感主观能动性的充分表现主观能动性的充分表现个性心理个性心理倾向性倾向性个性心理特征个性心理特征能力、气质、性格能力、气质、性格心心理理现现象象22案例分析v在吃饭的路上，前面有个东西向你移动（在吃饭的路上，前面有个东西向你移动（？），），v很快你就意识到这是个人，并且很快认出来，这是你很快你就意识到这是个人，并且很快认出来，这是你最喜欢的那个女孩（最喜欢的那个女孩（？），活泼、开朗、聪明，有），活泼、开朗、聪明，有主见（主见（？心理特征？心理特征）。根据他的举止，你判断她心情）。根据他的举止，你判断她心情很好。有什么好事了呢？（很好。有

11、什么好事了呢？（？）v要不要趁机套套近乎？于是，鼓起勇气上前打招呼，要不要趁机套套近乎？于是，鼓起勇气上前打招呼，并请她一起吃饭（并请她一起吃饭（？意志行为？意志行为）。席间，相谈甚欢，）。席间，相谈甚欢，你情绪相当高涨。临了，还约她周末一起上黔灵山。你情绪相当高涨。临了，还约她周末一起上黔灵山。v人逢喜事精神爽。回去的路上，还飘飘然呢。满脑子人逢喜事精神爽。回去的路上，还飘飘然呢。满脑子都是美好的回忆（都是美好的回忆（？）和憧憬（）和憧憬（？）。激动地情绪回）。激动地情绪回到宿舍很久才慢慢平复下来。到宿舍很久才慢慢平复下来。23从上面案例中，我们可以看到心理过程包括：认知过程认知过程1获取信

12、息并运获取信息并运用信息的过程。用信息的过程。感觉、知觉、感觉、知觉、记忆、思维、记忆、思维、想象等想象等2对所接触事物对所接触事物的态度体验过的态度体验过程。比如，喜程。比如，喜欢、激动、兴欢、激动、兴奋奋情感过程情感过程3设定目标，设定目标，排除障碍，排除障碍，力图达到目力图达到目的的心理过的的心理过程。程。意志过程意志过程个性心理v个性倾向性个性倾向性：包括需要、动包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等。机、兴趣、信念和世界观等。决定着一个人对事物的态度和决定着一个人对事物的态度和积极性。人与人之间有很大的积极性。人与人之间有很大的差异性。差异性。可变性较大。可变性较大。v个性心理特征：能

13、力、气质、个性心理特征：能力、气质、性格。对个人而言是性格。对个人而言是相对稳定相对稳定的。的。24趣味心理测试v如果你有块地是用来如果你有块地是用来盖养老用的房子盖养老用的房子,你会你会盖在哪盖在哪?A.近河边近河边B.森林边森林边C.近湖边近湖边D.深山里深山里 A.近河边v你开放坦率、不拘小节、做事干脆俐落，但有你开放坦率、不拘小节、做事干脆俐落，但有时会过于激动；富有同情心，容易与他人相处。时会过于激动；富有同情心，容易与他人相处。因为你的复原力很强并勇于追求自己的理想，因为你的复原力很强并勇于追求自己的理想，所以能让人轻易感觉到你身上强劲的行动力，所以能让人轻易感觉到你身上强劲的行动

14、力，给人以鼓舞。你很少会有想放弃的念头，因为给人以鼓舞。你很少会有想放弃的念头，因为你总是抱着乐观进取的态度，但有时也会有孩你总是抱着乐观进取的态度，但有时也会有孩子气的举动。子气的举动。B.森林边v你的表达能力强，想象力丰富，常因胡思乱想而你的表达能力强，想象力丰富，常因胡思乱想而变的多愁善感，遇事容易钻牛角尖。容易沉醉在变的多愁善感，遇事容易钻牛角尖。容易沉醉在罗曼蒂克与甜言蜜语中，对爱情总是既期待又怕罗曼蒂克与甜言蜜语中，对爱情总是既期待又怕受伤，个性属于优柔寡断型，通常不顾现实只跟受伤，个性属于优柔寡断型，通常不顾现实只跟著感觉走，让人捉摸不定。著感觉走，让人捉摸不定。C.近湖边v你做

15、事总是深思熟虑考虑再三且公私分明，生活你做事总是深思熟虑考虑再三且公私分明，生活可能较拘谨严肃。是个冷静且相当容易妥协的人，可能较拘谨严肃。是个冷静且相当容易妥协的人，遇到压力也自己一个人默默承受，因为你一直认遇到压力也自己一个人默默承受，因为你一直认为自己能熬过那段痛苦的日子。为自己能熬过那段痛苦的日子。D.深山里v你喜欢多变刺激的事，是个很有心机的人。你做你喜欢多变刺激的事，是个很有心机的人。你做事计划周详，让人难以揣测。只要你决定了的事，事计划周详，让人难以揣测。只要你决定了的事，很难考虑别人的感受。你对任何事都充满企图，很难考虑别人的感受。你对任何事都充满企图，信心满满而且爱表现自己。

16、你爱追求遥不可及的信心满满而且爱表现自己。你爱追求遥不可及的梦想，可能会造成不平衡的心态。梦想，可能会造成不平衡的心态。30 德国著名心理学德国著名心理学家艾宾浩斯说过：心家艾宾浩斯说过：心理学有一个长长的过理学有一个长长的过去，但仅有一个短暂去，但仅有一个短暂的历史。也就是说，的历史。也就是说，心理学是一门既古老心理学是一门既古老又年轻的科学。又年轻的科学。第二节第二节 心理学的发展简史心理学的发展简史31v墨菲的名言：在冯特创立他的实验室之前，墨菲的名言：在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲门

17、，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。认识论的门。18791879年，它才成为一门实验年，它才成为一门实验科学，有了安身之处和一个名字。科学，有了安身之处和一个名字。西方古代心理学思想西方古代心理学思想v德谟克利特（德谟克利特（DemocritesDemocrites,公元前公元前460-460-前前370370）“原子论”v柏拉图（柏拉图（Plato,Plato,公元前公元前427-427-前前347347）“灵魂先于身体并独立于身体，是永生不灭的”，“灵魂不灭论”v亚里士多德（亚里士多德（Aristotle,Aristotle,公元前公元前384-384-前前322322）灵魂论，

18、第一部论述各种心理的著作。近代哲学思潮近代哲学思潮v唯理论：笛卡尔（Descartes,15961650）“二元论二元论”，身心的交感，天赋观念，身心的交感，天赋观念v经验主义：洛克（Locke,16321704）“白板论白板论”，重视外部经验，也重视反省，重视外部经验，也重视反省v联想主义：穆勒（Mill，17731836)人人的的一一切切复复杂杂的的观观念念是是由由简简单单观观念念借借助助联联想而形成的想而形成的实验生理学的影响实验生理学的影响v神经系统生理学神经系统生理学v感觉生理学感觉生理学v作用作用加深了人们对大脑机能分区的认识为研究心理现象和行为的生理机制开辟了前景为心理学用实验方

19、法研究感知觉问题奠定了基础35 哲学哲学 生物学生物学 生理学生理学（父亲）（父亲）（媒人）（媒人）（母亲）（母亲）心理学（儿子）心理学（儿子）学科独立的标志：学科独立的标志：学科带头人学科带头人学科带头人学科带头人/权威出版物权威出版物权威出版物权威出版物/学科梯队学科梯队学科梯队学科梯队36一、科学心理学的建立 德国 心理学家冯特 1879年 在莱比锡大学 建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。冯特(1832-1920)科学心理学之父科学心理学之父37 二、学派的纷争二、学派的纷争 构造心理学派构造心理学派冯特、铁钦纳冯特、铁钦纳 用内省的方法，想找出构成人的心理的

20、基本元素用内省的方法，想找出构成人的心理的基本元素 行为主义学派行为主义学派华生华生 抛开意识，直接研究行为，探索刺激与反应之间的联系抛开意识，直接研究行为，探索刺激与反应之间的联系 格式塔心理学派格式塔心理学派魏特海墨魏特海墨 反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象 机能主义心理学派机能主义心理学派詹姆士詹姆士 反反对对把把意意识识分分解解为为感感觉觉、情情感感等等元元素素，研研究究心心理理在在适适应应环环境中的机能、作用境中的机能、作用 精神分析学派精神分析学派弗洛伊德弗洛伊德 提出潜意识，主张人格结构的三层次，主张性欲提出潜意

21、识，主张人格结构的三层次，主张性欲论论381.构造心理学（1）代表人物：冯特、铁钦纳）代表人物：冯特、铁钦纳（2）学派观点：研究意识，认为人的认识经验分）学派观点：研究意识，认为人的认识经验分为为感觉感觉、意象意象、情感情感三种元素。三种元素。（3）研究方法：实验内省。）研究方法：实验内省。（）评价：使心理学走上独立，（）评价：使心理学走上独立，被格式塔心理学被格式塔心理学派称为派称为“砖块和灰泥的心理学砖块和灰泥的心理学”。39.行为主义（1）代表人物：华生、斯金纳（新）代表人物：华生、斯金纳（新行为主义）行为主义）（2）学派观点：）学派观点：抛弃意识抛弃意识研究，反研究，反对构造主义，主张

22、心理学只对构造主义，主张心理学只研究研究人的行为人的行为；确定刺激反应之间确定刺激反应之间的关系（）。的关系（）。（3）研究方法：实验）研究方法：实验华生华生行为主义创始人行为主义创始人40行为主义经典实验行为主义经典实验儿童惧怕情绪获得实验儿童惧怕情绪获得实验l评价：竭力主张客观的研究方向，有助于心理学摆脱思辩的性质，但否认人的主评价：竭力主张客观的研究方向，有助于心理学摆脱思辩的性质，但否认人的主观世界，以生理反应代替心理现象，是错误的，是典型的环境决定论的观点。观世界，以生理反应代替心理现象，是错误的，是典型的环境决定论的观点。他认为学习就是以一种刺激替代另一种他认为学习就是以一种刺激替

23、代另一种他认为学习就是以一种刺激替代另一种他认为学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件反射的过程。刺激建立条件反射的过程。刺激建立条件反射的过程。刺激建立条件反射的过程。华生的恐惧形成的实验华生的恐惧形成的实验华生的恐惧形成的实验华生的恐惧形成的实验：图图1：在形成条件反射以前，小孩接近兔子毫无害怕：在形成条件反射以前，小孩接近兔子毫无害怕的表现的表现图：兔子出现后，紧接着就出现一个使小孩害怕图：兔子出现后，紧接着就出现一个使小孩害怕的响声。的响声。图：形成条件反应之后，单是兔子也能使小孩害图：形成条件反应之后，单是兔子也能使小孩害怕，怕，图：表示最严重的程度，这时小孩会对任何有毛图：表示最

24、严重的程度，这时小孩会对任何有毛的东西感到害怕，如老鼠、制成标本的动物，甚至的东西感到害怕，如老鼠、制成标本的动物，甚至有胡子的人。有胡子的人。原来以兔子为条件的恐惧，现在泛化到相似的刺激。原来以兔子为条件的恐惧，现在泛化到相似的刺激。42.格式塔心理学（1）代表人物：韦特海默、考夫卡、苛勒）代表人物：韦特海默、考夫卡、苛勒（2）学派观点：心理应该作为一个整体来研究；）学派观点：心理应该作为一个整体来研究；整体先于部分而存在，部分相加不等于整体，整体先于部分而存在，部分相加不等于整体，整体大于部分之和。反对构造心理学。整体大于部分之和。反对构造心理学。（3）研究方法：实验）研究方法：实验（4）

25、评价：在知觉研究方面的贡献极大，为后）评价：在知觉研究方面的贡献极大，为后来的认知心理学的发展奠定了基础。来的认知心理学的发展奠定了基础。格式塔心理学（Gestalt）顿悟v阿基米德的故事阿基米德的故事F浮浮=G排排=m排排g=液液gV排液排液 浮力是物体受到的流体压强的所有作用的净效应浮力是物体受到的流体压强的所有作用的净效应。45.机能主义心理学机能主义心理学v（）代表人物：（）代表人物：詹姆斯、詹姆斯、杜威杜威v（）主要观点：主张意识（）主要观点：主张意识是一个连续整体，反对构造是一个连续整体，反对构造心理学。心理学应该对个体心理学。心理学应该对个体在适应环境时的心理与意识在适应环境时的

26、心理与意识活动进行了解，研究意识作活动进行了解，研究意识作用就是使个体适应环境中的用就是使个体适应环境中的机能作用。机能作用。杜威杜威美国自觉的机能主义学派创始人美国自觉的机能主义学派创始人46 .精神分析学派弗洛伊德弗洛伊德精神分析创始人精神分析创始人(1)代表人物：弗洛伊德代表人物：弗洛伊德(2)学派观点：心理学应该研究无意识现象；学派观点：心理学应该研究无意识现象；人类的思想和行为都源于心灵深处的某人类的思想和行为都源于心灵深处的某种动机。提出本我、自我、超我种动机。提出本我、自我、超我 三层次三层次结构。结构。(3)研究方法：个案法（自由联想研究方法：个案法（自由联想 梦的分梦的分析析

27、 ）(4)评价：注意到早期生活经历的重要性，评价：注意到早期生活经历的重要性，该理论具有深远影响。该理论具有深远影响。人格结构理论v“本我”（id）、“自我”（ego）、“超我”（super-ego）。v“本我本我”的构成是被称为“力比多”（libido），是原始的生命本能，按照“快乐原则”行动；v“自我自我”代表了人格中理智和意识的部分，其行为准则是“现实原则”，；v“超我超我”则是道德化的自我，代表了社会的道德要求和行为标准，按照社会规范和要求活动。人格发展观v弗洛伊德将心理性欲（里比多）的发展分为弗洛伊德将心理性欲（里比多）的发展分为5个阶段个阶段v（一）口唇期（一）口唇期（0-1岁）岁

28、）吮吸本能吮吸本能 产生快感产生快感v（二）肛门期（二）肛门期（1-3岁）岁）大便产生肛门区域粘膜上的愉快感觉，或以排泄为乐大便产生肛门区域粘膜上的愉快感觉，或以排泄为乐v（三）前生殖器期（三）前生殖器期（3-6岁）岁）男孩的恋母情结，女孩的恋父情结男孩的恋母情结，女孩的恋父情结v（四）潜伏期（四）潜伏期（6-11岁）岁）之前的各种性记忆逐渐被遗忘，是一个相当平静的时期之前的各种性记忆逐渐被遗忘，是一个相当平静的时期v（五）青春期（五）青春期（11、13岁以后）岁以后）摆脱父母，产生性冲动，与成年人的抵触情绪摆脱父母，产生性冲动，与成年人的抵触情绪49 三、当代心理学研究的主要趋向：1.心理学

29、的第三势力心理学的第三势力=人本主义心理学人本主义心理学罗杰斯罗杰斯，马斯洛马斯洛 重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能人本主义和其它学派最大的不同是特别强调人的正面本质和人本主义和其它学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为称为自我实现自我实现。主要理论主要理论马斯洛提出的马斯洛提出的需要层次需要层次和自我实现等理论。和自我实现等理论。罗杰斯提出的罗杰斯提出的来访者（个人）中心治疗来访者（个人）中心治疗理论。理论。特别重视特别重视治疗师必须

30、要有三个成分：真诚一致、无条件正向关怀与同理治疗师必须要有三个成分：真诚一致、无条件正向关怀与同理心。心。三、当代心理学研究的主要取向1、心理学的第三势力心理学的第三势力=人本主义心理学人本主义心理学研究主题：研究主题：人的本性是怎样的？人应该怎样生活才有人的本性是怎样的？人应该怎样生活才有意义？意义？主要观点：主要观点：强调人的独特性，人的尊严和价值，反对强调人的独特性，人的尊严和价值，反对将人看作机械或动物，主张研究人的现在能力和善将人看作机械或动物，主张研究人的现在能力和善良本性，设想通过理想的教育发展人的潜能，实现良本性，设想通过理想的教育发展人的潜能，实现社会和谐和个人幸福。社会和谐

31、和个人幸福。代表人物：代表人物：马斯洛、罗杰斯马斯洛、罗杰斯 马斯洛马斯洛马斯洛人格理论的核心思马斯洛人格理论的核心思想就是自我实现，他认为想就是自我实现，他认为自我实现是指个体在成长自我实现是指个体在成长的过程中，把自己身心各的过程中，把自己身心各方面的潜能，尤其是那些方面的潜能，尤其是那些潜藏在个体身上的良好品潜藏在个体身上的良好品质，充分地展现出来，就质，充分地展现出来，就是发挥人的创造潜能，形是发挥人的创造潜能，形成人的理想人格。成人的理想人格。罗杰斯倡导并系统发展了倡导并系统发展了“非指非指导导”或或“个人中心个人中心”治疗治疗法，提出了关于人格的法，提出了关于人格的“自我理论自我理

32、论”，把他的，把他的“个个人中心人中心”理论推广到人际理论推广到人际关系的各个领域，反对传关系的各个领域，反对传统教育，积极倡导人本主统教育，积极倡导人本主义教育，并设计和推行人义教育，并设计和推行人本主义的教育改革和社会本主义的教育改革和社会改良运动。改良运动。53v2.认知心理学认知心理学v把人看作是计算机，把人看作是计算机，以信息加工的特点，即从以信息加工的特点，即从信息的输入、编码、转换、信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动来研究人的认知活动代表人物：皮亚杰代表人物：皮亚杰v3.生理心理学：生理心理学：研究心理研究心理活动的生理基础和脑

33、的机活动的生理基础和脑的机制。制。流派名称流派名称代表人物代表人物研究方法研究方法研究内容研究内容构造主义构造主义冯特、铁钦纳内省法意识（结构）机能主义机能主义詹姆士、杜威、安吉尔内省、观察和测量意识（机能）行为主义行为主义华生、斯金纳实验法行为格式塔格式塔心理学心理学维特海默、柯勒、考夫卡实验法知觉、学习、思维等流派名称流派名称代表人物代表人物研究方法研究方法研究内容研究内容精神分析精神分析弗洛伊德埃里克森自由联想、梦的解析、对日常生活的分析动机无意识人本主义人本主义马斯洛罗杰斯客观试验范式、主观经验范式内在意识经验认知心理学认知心理学皮亚杰奈塞尔言语报告法、反应时记录法、计算机模拟法认知神

34、经心理学神经心理学Lashley，鲁利亚临床观察、实验室实验脑和心理或脑和行为的关系三、中国心理学的建立三、中国心理学的建立v最早的心理学译书J.Haven,Mental Philosophy颜永京译心灵学1889Hoffding,Outlines of Psychology王国维译 心理学概论1907中国心理学的建立中国心理学的建立v最早的心理实验室和心理系1917年北京大学建立心理实验室年北京大学建立心理实验室1920年南京高等师范成立心理系年南京高等师范成立心理系1928年中央研究院心理研究所年中央研究院心理研究所中国心理学的建立中国心理学的建立v1921年中国心理学会成立年中国心理学会

35、成立1980年年7月正式加入国际心理科学联合会月正式加入国际心理科学联合会 v中华人民共和国建国后的心理学中华人民共和国建国后的心理学学习苏联，改造资产阶级心理学学习苏联，改造资产阶级心理学学习巴甫洛夫学说学习巴甫洛夫学说文化大革命否定心理学文化大革命否定心理学80年代后中国心理学全面发展年代后中国心理学全面发展第三节第三节心理学的研究任务心理学的研究任务v一、基本任务（生理机制、心理事实、规律）一、基本任务（生理机制、心理事实、规律）v1、人的心理是怎样由客观事物引起和怎样在人脑中进行活动的规律；v2、揭示人的认知、情绪情感和意志活动过程及规律；v3、个性心理的差异及培养和调适；v4、心理过

36、程与个性心理的关系v心理学的基本研究任务心理学的基本研究任务探索心理现象的性质、机制、规律和事实探索心理现象的性质、机制、规律和事实将探索的结果应用于改善人类生活和健康状况将探索的结果应用于改善人类生活和健康状况工程工程经济经济临床临床学校学校社区社区心心理理学学的的分分类类（一）（一）普通心理学普通心理学 研究正常成年人心理现象一般规律的学科研究正常成年人心理现象一般规律的学科（二）（二）生理心理学生理心理学 研究人的心理现象的生理机制研究人的心理现象的生理机制（三）（三）发展心理学发展心理学 研究心理的种系发展和个体心理发生、发展过程及其规律研究心理的种系发展和个体心理发生、发展过程及其规

37、律性性 （四）（四）教育心理学教育心理学 研究在教育过程中教与学的心理活动规律，揭示教育过程研究在教育过程中教与学的心理活动规律，揭示教育过程和人的心理发展之间的内在关系和人的心理发展之间的内在关系 （五）（五）社会心理学社会心理学 研究在群体环境下个体心理发生、发展及其变化的规律研究在群体环境下个体心理发生、发展及其变化的规律 （六）（六）工工业业心理学心理学 工业心理学包括工程心理学和管理心理学工业心理学包括工程心理学和管理心理学 （七）（七）临床心理学临床心理学 临床心理学是运用心理学原理诊断及治疗心理异常的心临床心理学是运用心理学原理诊断及治疗心理异常的心理学分支学科理学分支学科 序号

38、序号问题问题谁来回答谁来回答1人们如何更好地处理日常问题？人们如何更好地处理日常问题？临床心理学家临床心理学家 咨询心理学家咨询心理学家大众心理学家大众心理学家 心理治疗师心理治疗师2记忆是怎样存储在大脑中的？记忆是怎样存储在大脑中的？生物心理学家生物心理学家 精神药理学家精神药理学家3如何教一条狗听从命令？如何教一条狗听从命令？实验心理学家实验心理学家 行为分析家行为分析家4为什么我不能回忆我确信已经记住的信息？为什么我不能回忆我确信已经记住的信息？认知心理学家认知心理学家 认知科学家认知科学家5什么原因造成人与人之间各不相同？什么原因造成人与人之间各不相同？人格心理学家人格心理学家 行为遗

39、传学家行为遗传学家6“同辈压力同辈压力”是如何影响一个人的？是如何影响一个人的？社会心理学家社会心理学家7关于周围的世界，婴儿知道多少？关于周围的世界，婴儿知道多少？发展心理学家发展心理学家8为什么工作使我如此沮丧？为什么工作使我如此沮丧？工业心理学家工业心理学家 工效心理学家工效心理学家9教师应该怎样应对调皮捣蛋的学生？教师应该怎样应对调皮捣蛋的学生？教育心理学家教育心理学家 学校心理学家学校心理学家10我为什么每次考试之前都要生病？我为什么每次考试之前都要生病？健康心理学家健康心理学家11被告作案时精神不正常吗？被告作案时精神不正常吗？司法心理学家司法心理学家12我为什么在重要的篮球赛上总

40、是呼吸困难？我为什么在重要的篮球赛上总是呼吸困难？运动心理学家运动心理学家不同心理学专业领域工作者回答与解决的主要问题不同心理学专业领域工作者回答与解决的主要问题第四节第四节研究心理现象的原则和方法研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则一、研究心理学的原则（一）客观性原则（一）客观性原则（二）实践性原则（二）实践性原则（三）发展的原则（三）发展的原则（四）因果性原则（四）因果性原则心理科学的基本研究原则心理科学的基本研究原则v客观性原则客观性原则根据心理现象的本来面貌来研究心理的本性、根据心理现象的本来面貌来研究心理的本性、规律、机制和事实规律、机制和事实 v实践原则实践原则 心理学的基

41、本任务之一心理学的基本任务之一 生活对于心理学的促进生活对于心理学的促进心理科学的基本研究原则心理科学的基本研究原则v发展原则发展原则人在不同年龄阶段上对同样的事物会使用不同人在不同年龄阶段上对同样的事物会使用不同的应对措施的应对措施研究方法的发展性研究方法的发展性v因果性原则因果性原则任何心理行为结果都有相应的原因任何心理行为结果都有相应的原因导致同一结果的原因是多种多样的导致同一结果的原因是多种多样的二、心理学的研究方法二、心理学的研究方法（一）（一）观察法观察法v要点要点n在自然条件下在自然条件下n对外部活动进行有系统、对外部活动进行有系统、有计划的观察有计划的观察v分类：分类：n时间上

42、：长期观察时间上：长期观察+定期定期观察观察n观察内容上：全面观察观察内容上：全面观察+重点观察重点观察观察法的应用举例v有一位美国博士生的论文题目是“从中国的幼儿教从中国的幼儿教育看中国社会变迁与全球化之间的关系育看中国社会变迁与全球化之间的关系”，她准备使用多种研究方法（包括参与型观察、访谈、实物分析、收集统计数据等），其中参与型观察是最主要的方法。她计划在北京一个中国的家庭里住一年，对这个家庭以及其他20个家庭进行观察，了解家长教育孩子的方式。家庭按经济收入成分分成富裕家庭和贫困家庭，孩子的年龄在610岁不等。她的观察提纲主要是提出了一些她想观察的问题：想要观察的问题：想要观察的问题：v

43、1、who?有关有关”谁谁“的问题：的问题：这些家庭有多少人？孩子有几个？多大？孩子与家庭其他人之间的关系？孩这些家庭有多少人？孩子有几个？多大？孩子与家庭其他人之间的关系？孩子平时与谁一起玩？子平时与谁一起玩？v2、what?有关有关”什么什么“的问题：的问题：孩子平时穿什么、吃什么、玩什么、看什么（电视节目、书籍）？家庭经济孩子平时穿什么、吃什么、玩什么、看什么（电视节目、书籍）？家庭经济状况？孩子的零花钱？状况？孩子的零花钱？v3、when?有关有关”何时何时“的问题：的问题：什么时候穿新衣服？什么年龄玩什么玩具？什么时候上麦当劳？平均一月几什么时候穿新衣服？什么年龄玩什么玩具？什么时候

44、上麦当劳？平均一月几次？什么时候家长给零花钱等。次？什么时候家长给零花钱等。v4、where?有关有关”何地何地“的问题：的问题：孩子在哪上学？在哪娱乐？在哪消费？孩子在哪上学？在哪娱乐？在哪消费？5、how?有关有关“如何如何”的问题：的问题：孩子是如何从事上述活动的？孩子的活动选择孩子是如何从事上述活动的？孩子的活动选择是如何作出来的？谁决定他们可以这么做而不能那么做？是如何作出来的？谁决定他们可以这么做而不能那么做？6、why?有关有关“为什么为什么”的问题：的问题：孩子为什么这么做而不那么做？家长对此有何孩子为什么这么做而不那么做？家长对此有何看法？孩子自己呢？家长为什么要孩子这么做？

45、他们有什么具体考虑与长远打算看法？孩子自己呢？家长为什么要孩子这么做？他们有什么具体考虑与长远打算？他们如何看待自己孩子的教育问题？他们如何看待自己孩子的教育问题？观察法观察法v优点优点（1 1）能通过观察直接获得材料，不需要其）能通过观察直接获得材料，不需要其他的中间环节他的中间环节（2 2）在自然状态下的观察，能获得生动的）在自然状态下的观察，能获得生动的资料。资料。（3 3）观察具有及时性的优点，能捕捉到正）观察具有及时性的优点，能捕捉到正在发生的现象在发生的现象（4 4）观察能搜集到一些无法言表的材料。）观察能搜集到一些无法言表的材料。观察法观察法v缺陷缺陷（1 1）受时间的限制）受时

46、间的限制（2 2）受观察对象的限制）受观察对象的限制（3 3）只能观察外表现象和某些物质结构）只能观察外表现象和某些物质结构（4 4）不适合大面积调查）不适合大面积调查（5 5）观察结果容易受到观察者本人影响。）观察结果容易受到观察者本人影响。观察者偏见观察者偏见v这些记者坐在离讲台很近的地这些记者坐在离讲台很近的地方。一个人写道，听众对我的方。一个人写道，听众对我的演讲感到非常惊讶，会场上鸦演讲感到非常惊讶，会场上鸦雀无声；另一个人写道，我经雀无声；另一个人写道，我经常被大声的鼓掌打断，在我讲常被大声的鼓掌打断，在我讲演的最后，鼓掌持续了几分钟演的最后，鼓掌持续了几分钟的时间；一个人写道，在

47、我的的时间；一个人写道，在我的对手讲话的时候，我经常微笑对手讲话的时候，我经常微笑着；另一个人则注意到我的脸着；另一个人则注意到我的脸保持严肃，没有一丝笑容；一保持严肃，没有一丝笑容；一个人说到我的脸由于激动变得个人说到我的脸由于激动变得紫红，另一个人则发现我的脸紫红，另一个人则发现我的脸变得惨白。变得惨白。雨果雨果蒙斯特博格蒙斯特博格（Hugo Munsterberg)观察法的注意事项v观察法受到观察手段的限制观察法受到观察手段的限制尽量做到不让被观察者发觉，否则其行为尽量做到不让被观察者发觉，否则其行为就会与正常状态下的行为模式有差别就会与正常状态下的行为模式有差别一般采用参与观察的方式，

48、让观察者参与一般采用参与观察的方式，让观察者参与活动中，以掩盖其真实身份活动中，以掩盖其真实身份v受到伦理道德的限制受到伦理道德的限制未经当事人同意，而对当事人进行观察，未经当事人同意，而对当事人进行观察，可能会侵犯其隐私权；要保护被试的权益可能会侵犯其隐私权；要保护被试的权益不受损害不受损害（二）实验法（二）实验法v要点要点在控制条件下对某种在控制条件下对某种心理现象进行观察心理现象进行观察研究者可以主动干预研究者可以主动干预被试的活动，创造某被试的活动，创造某种条件使某种心理现种条件使某种心理现象得以产生象得以产生可重复验证可重复验证实验法分类实验法分类v实验室实验实验室实验专门的实验设备

49、专门的实验设备严格的实验条件控制严格的实验条件控制v自然实验（现场实验）自然实验（现场实验）在人们正常学习和工作的情境中进行在人们正常学习和工作的情境中进行对实验条件进行适当的控制对实验条件进行适当的控制范文在写作训练中的作用范文在写作训练中的作用v某校某校4 4个班个班149149名学生，给学生提供范文模仿，名学生，给学生提供范文模仿，让学生独立阅读、分析、理解范文，进行仿让学生独立阅读、分析、理解范文，进行仿写。写。v因变量因变量Y Y：学生作文成绩学生作文成绩v实验处理实验处理X X：范文习作教学范文习作教学v实验设计：实验设计：Y1Y1，X,Y2X,Y2vY1Y1为学生在无范文条件下作

50、文成绩为学生在无范文条件下作文成绩vY2Y2为学生学习范文后的仿写作文成绩为学生学习范文后的仿写作文成绩v结果：结果：比较比较Y1Y1和和Y2Y2实验法优缺点实验法优缺点v优点优点能确立因果关系，认识事物的规律能确立因果关系，认识事物的规律能重复验证，结果客观、准确、可靠能重复验证，结果客观、准确、可靠能对变量控制，提高了研究的效度能对变量控制，提高了研究的效度能为理论的构建提供佐证和说明能为理论的构建提供佐证和说明严密的逻辑性是其他方法难以比拟的严密的逻辑性是其他方法难以比拟的v缺点缺点外部效度差外部效度差实验者的影响等实验者的影响等结果受现有的技术方法、仪器的限制结果受现有的技术方法、仪器