26、《小石潭记》.ppt

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1、 柳柳 宗宗 元元 孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！改革失败后，被贬为永州司马，改革失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，死于柳州任上，年仅后改任柳州刺史，死于柳州任上，年仅47岁。又称岁。又称“柳柳州柳柳州”。“唐宋八大唐宋八大家家”之一。之一。柳宗元柳宗元（773819773819），字子厚，河东），字子厚，河东（今山西永济县）人。（今山西永济县）人。也称也称“柳河东柳河东”，唐代著名的文学家。唐代著名的文学家。其父柳镇，是一位正直而富学识其父柳镇，是一位正直而富学识的中下级官吏；其母卢氏也很有文才。的中下级官吏；其母卢氏也很有文才。柳宗元四岁读书柳宗元四岁读书 ，十三

2、岁就能写，十三岁就能写出漂亮的文辞。二十一岁中进士。年出漂亮的文辞。二十一岁中进士。年轻的柳宗元才华横溢，学识渊博，有轻的柳宗元才华横溢，学识渊博，有很高的声誉。很高的声誉。他曾参加政治改革运动，任礼部他曾参加政治改革运动，任礼部员外郎。员外郎。柳宗元柳宗元,字字子厚子厚，山西，山西人，世称人，世称“柳河东柳河东”，亦称亦称“柳柳州柳柳州”。唐唐代代著名文学家，著名文学家，“唐宋八唐宋八大家大家”之一。与韩愈并之一。与韩愈并称称“韩柳韩柳”，代表作有，代表作有永州八记永州八记；捕蛇捕蛇者说者说等。等。小石潭记小石潭记是是永州八记永州八记之一。之一。柳宗元柳宗元作者简介 “记记”是古代的一种文体

3、，主要是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，寓情于景。解，即景抒情，寓情于景。柳宗元在永州任上所作八篇山水游记，合柳宗元在永州任上所作八篇山水游记，合称称永州八记永州八记，分为分为始得西山宴游记始得西山宴游记、钴姆潭记钴姆潭记、钴姆潭西小丘记钴姆潭西小丘记、至小丘至小丘西小石潭记西小石潭记、袁家渴记袁家渴记、石渠记石渠记、石涧记石涧记、小石城山记小石城山记等。等。.生字辨音hunglichychyx 篁竹篁竹 清洌清洌 为坻为坻 为屿为屿 为嵁为嵁 佁然佁然 俶尔俶尔 翕忽

4、翕忽 差互差互 寂寥寂寥 悄怆悄怆 幽邃幽邃su.lioKncChung 从小丘西行百二十步，从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环隔篁竹，闻水声，如鸣佩环,心乐之。心乐之。小 石 潭 记 柳宗元柳宗元伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。出，为坻，为屿，为嵁，为岩。全石以为底，近岸，卷石底以出，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁为坻，为屿，为嵁，为岩。，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游

5、无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹曰恕己，曰奉壹。翻译课文翻译课文:借助文下的注释，试

6、借助文下的注释，试着运用精彩的语言翻译着运用精彩的语言翻译段落中的语句。段落中的语句。文章翻译:从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞时发出的声音。（我的）心情高兴起来。撞时发出的声音。（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开出一条路来，往下走就看见砍倒竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，水特别清凉。以整块石头作为一个小潭，水特别清凉。以整块石头作为潭底，靠近岸边，潭底石头翻卷上来，露潭底，靠近岸边，潭底石头翻卷上来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等不同的形出水面，成为坻、屿、嵁、岩等不同

7、的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，遮掩缠绕，状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，遮掩缠绕，摇动下垂摇动下垂,参差不齐参差不齐,随风飘拂随风飘拂.潭中的鱼大约有一百来条，都像在空中游潭中的鱼大约有一百来条，都像在空中游动，没有什么依托似的。阳光直射水底，动，没有什么依托似的。阳光直射水底，（鱼的）影子散布在潭底的石头上，一动（鱼的）影子散布在潭底的石头上，一动不动；忽然间又向远处游去了，来来往往不动；忽然间又向远处游去了，来来往往轻快敏捷。好像和游人相互取乐。轻快敏捷。好像和游人相互取乐。向小石潭的西南方向望去，弯弯曲曲的溪向小石潭的西南方向望去，弯弯曲曲的溪流像北斗七星那样曲折，又像长蛇在爬行，流像北斗

8、七星那样曲折，又像长蛇在爬行，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的地势像狗的忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的地势像狗的牙齿那样参差不齐，互相交错，不知道小牙齿那样参差不齐，互相交错，不知道小溪的源头（在什么地方）。溪的源头（在什么地方）。坐在潭边，四面被竹子和树木环抱着，寂坐在潭边，四面被竹子和树木环抱着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下了它的情景凄清，不可以久留，于是记下了它的情景就离开了。就离开了。同游的人有：吴武陵、龚古以及我的弟弟同游的人有：吴武陵、龚古以及我的弟

9、弟宗玄。跟着一同去的宗玄。跟着一同去的，（还有）姓崔的两，（还有）姓崔的两个年轻人个年轻人，（一个）叫恕己，（一个）叫恕己，（一个）叫，（一个）叫奉壹。奉壹。独立思考独立思考1.1.课文是按照什么顺序写的课文是按照什么顺序写的?课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭石潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛记同游者记同游者。2.2.抓住了小石潭的哪些特点？抓住了小石潭的哪些特点？小石潭的特点：幽静。小石潭的特点：幽静。3.3.作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受：幽深作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，

10、孤凄悲凉。冷寂，孤凄悲凉。思考：思考：作者游潭时的心情发生了什么变化作者游潭时的心情发生了什么变化？为什么会有这样的变化？为什么会有这样的变化？先写先写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“凄神寒骨凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆幽邃”，一乐一忧。柳宗元参与改，一乐一忧。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是短暂的，一经凄清环境的触发，忧竟是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。伤、悲凉的心境便会流露出来

11、。小石潭记小石潭记是是永州八记永州八记中的中的一篇。一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。之，成为被历代所传诵的散文名篇。一词一词多义多义 如如鸣佩鸣佩环环 四面竹树四面竹树环环合合 潭西南潭西南而而望望 乃记之乃记之而而去去作为，动词作为，动词成为，动词成为，动词

12、玉环，名词玉环，名词 环绕，动词环绕，动词表表修饰修饰表表承接承接 全石以全石以为为底底 为为坻，为屿坻，为屿 潭潭中鱼中鱼可可百许百许头头 明灭明灭可可见见大约，副词大约，副词可以，动词可以，动词 隶隶而从而从者者 世世隶隶耕耕 水水尤尤清清冽冽 以其境过以其境过清清 卷卷石底石底以以出出 以以其境过清其境过清跟随跟随属于属于清澈清澈冷清冷清相当于相当于“而而”，表承，表承接接因为，介词因为，介词 参参差差披拂披拂 犬牙犬牙差差互互形容词，长短不一形容词，长短不一动词，交错动词，交错乃记之而乃记之而去去佁佁然然小生小生古，离开；今，前往古，离开；今，前往古，静止不动的样子；古，静止不动的样子

13、；今，痴呆或深思的样子。今，痴呆或深思的样子。古，年轻人；古，年轻人；今，戏曲艺术中的一种角色今，戏曲艺术中的一种角色古今异义古今异义 词类活用：词类活用：名词作名词作状语状语从小丘从小丘西西行百二十步行百二十步向西向西皆若皆若空空游无所依游无所依在空中在空中斗斗折折蛇蛇行行像北斗星那样像北斗星那样 其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互像狗的牙齿那样像狗的牙齿那样像蛇爬行那样像蛇爬行那样潭潭西南西南而望而望向西南向西南 省略句省略句例句：全石以为底。例句：全石以为底。（宾语前置）（宾语前置）“影布石上影布石上”之前省略了主语之前省略了主语“鱼鱼”。译文：译文：太阳光直射水底，（鱼的）影子散布太阳光直射水底，（鱼的）影子散布在潭底的石头上，呆呆地一动不动；在潭底的石头上，呆呆地一动不动；例句例句:日光下澈，影布石上，佁然不动日光下澈，影布石上，佁然不动；特殊句式特殊句式倒装句倒装句“全石全石”为宾语，为宾语，“以全石为底以全石为底”。译文：以整块石头为底译文：以整块石头为底品读课文