遵守法律规则.ppt

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1、思想驿站思想驿站l材料一：赵亮乘公共汽车回家，车上上来一位行动迟材料一：赵亮乘公共汽车回家，车上上来一位行动迟缓的孕妇，站在一位缓的孕妇，站在一位40多岁男人的座位旁，车开出去多岁男人的座位旁，车开出去一站地，那男人纹丝不动，毫无让座的意思，赵亮看一站地，那男人纹丝不动，毫无让座的意思，赵亮看了非常气愤却又无可奈何。了非常气愤却又无可奈何。l材料二：小松在街上看到两个小伙子与一卖水果的小材料二：小松在街上看到两个小伙子与一卖水果的小贩争执起来，旋即，两个小伙子对小贩拳脚相加。小贩争执起来，旋即，两个小伙子对小贩拳脚相加。小松赶忙拨打松赶忙拨打“110”报警，警察很快到了，把两小伙子报警，警察很

2、快到了，把两小伙子押上了警车。押上了警车。l思考：这两事例有何不同？赵亮为何又气愤有无奈？思考：这两事例有何不同？赵亮为何又气愤有无奈？小松可以报警，赵亮为何没有报警？小松可以报警，赵亮为何没有报警？遵守法律规则 第二站第二站北师大版七年级思品第三单元第八课北师大版七年级思品第三单元第八课 课堂活动二：列表比较道德、法律、章程课堂活动二：列表比较道德、法律、章程等它们是如何产生的等它们是如何产生的法律的三个显著特征：法律的三个显著特征：一、法律是由国家制定或认可。一、法律是由国家制定或认可。全全国国人人民民代代表表大大会会决决议议通通过过中中华华人人民民共共和和国国宪宪法法。国家制定法律：国家

3、制定法律：是指国家的立法机关依照一定的立法程序是指国家的立法机关依照一定的立法程序直接创制法律。直接创制法律。国家认可法律：国家认可法律：是指国家的立法机关根据实际需要对社会是指国家的立法机关根据实际需要对社会上早已存在的某些风俗习惯、道德规则等加以确认，赋予上早已存在的某些风俗习惯、道德规则等加以确认，赋予其法律效力，使之成为法律。其法律效力，使之成为法律。以案说法之一案例一：案例一：原云南省委副书记、省长原云南省委副书记、省长李嘉廷，李嘉廷，1994-2000年，单独伙同其子李勃收受贿赂共折合人民币年，单独伙同其子李勃收受贿赂共折合人民币1810万余元，万余元，2003年年5月，李嘉廷以受

4、贿罪被终审判月，李嘉廷以受贿罪被终审判处死刑、缓期两年执行、剥夺政治权力终身，并处没处死刑、缓期两年执行、剥夺政治权力终身，并处没收个人全部财产。收个人全部财产。案例二：案例二：2009年，年，国家开发银行原副行长国家开发银行原副行长王益，王益，广东广东省政协原主席省政协原主席陈绍基，陈绍基，浙江省纪委原书记浙江省纪委原书记王华元，深王华元，深圳市委原副书记、原市长许宗衡，贵州省政协原主席圳市委原副书记、原市长许宗衡，贵州省政协原主席黄瑶等问题官员纷纷黄瑶等问题官员纷纷“落马落马”。因犯贪污贿赂、渎职。因犯贪污贿赂、渎职罪而受到刑法的处罚。罪而受到刑法的处罚。思考：以上材料说明什么？思考：以上

5、材料说明什么？法律的三个最显著特征：二、法律对全体社会成员具有普遍约束力。二、法律对全体社会成员具有普遍约束力。1、在社会生活中，无论人们从事什么职业、具有什么身份、功劳大小，法律都一视同仁。在法律规范面前一律平等，同样享有法律规定的权利和承担法律规定的义务，同样受到法律的约束。2、“法律面前人人平等”；请同学们想一想：请同学们想一想：1、中学生守则中学生守则约束了哪些人？约束了哪些人？2、影剧院里的规定约束哪些人？、影剧院里的规定约束哪些人？3、乘车须知约束哪些人？、乘车须知约束哪些人？4、中国共产党章程中国共产党章程约束哪些人？约束哪些人？这些规则能与法律相抵触吗？这些规则能与法律相抵触吗

6、？这些规则不能与法律相抵触，这些规则不能与法律相抵触，守则、规定、党章只对相关人员有约束力，守则、规定、党章只对相关人员有约束力，法律对全体社会成员有约束力法律对全体社会成员有约束力。中学生中学生看电影的人看电影的人乘客乘客共产党员共产党员以案说法之二以案说法之二某市一建筑工程公司在市内居民区昼夜施工，严重扰民，某市一建筑工程公司在市内居民区昼夜施工，严重扰民，市环保局对其做出了罚款市环保局对其做出了罚款3000元的决定，但该公司经理元的决定，但该公司经理拒不付款，后经拒不付款，后经市中级人民法院市中级人民法院做出判决做出判决强制执行强制执行。在。在法律的强大威慑下，该建筑工程公司经理不仅按期

7、交付法律的强大威慑下，该建筑工程公司经理不仅按期交付了罚款，而且做出了不再扰民的承诺。了罚款，而且做出了不再扰民的承诺。思考：思考：上述材料说明了什么？上述材料说明了什么？道德水准低的人，能够自觉依照法律的规定办事吗？道德水准低的人，能够自觉依照法律的规定办事吗？如果没有法律的强制力，法律能够顺利实施吗？如果没有法律的强制力，法律能够顺利实施吗？法律的三个最显著特征：三、法律通过国家强制力保证实施三、法律通过国家强制力保证实施法法律律靠靠警警察察、法法院院、监监狱狱和和军军队队等等国国家家强强制制力力保保证证实实施施。课堂小考：对号连线课堂小考：对号连线公安机关公安机关 检察机关检察机关各级人

8、民检察院各级人民检察院 审判机关审判机关各级人民法院各级人民法院 侦查机关侦查机关监监 狱狱 刑罚的执行机关刑罚的执行机关这些国家机关这些国家机关相互协调相互协调、分工合作分工合作，共，共同通过运用强制力量保障法律的实施。同通过运用强制力量保障法律的实施。法律的基本特征：法律的基本特征：1、法律是由国家制定并认可的社会规范，、法律是由国家制定并认可的社会规范，2、法律是对全体社会成员具有普遍的约束力，、法律是对全体社会成员具有普遍的约束力，3、法律是通过国家强制力保证实施。、法律是通过国家强制力保证实施。法律是由国家制定或认可，通过国家强法律是由国家制定或认可，通过国家强制力保证实施，对全体社

9、会成员具有普遍约束制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的社会规范。（法律的含义）力的社会规范。（法律的含义）以案说法之三以案说法之三 小丽在骑车上学的路上，被一辆快速急驶超车的小丽在骑车上学的路上，被一辆快速急驶超车的汽车撞倒在地，造成自行车损坏，手部骨折，司机不汽车撞倒在地，造成自行车损坏，手部骨折，司机不仅没有停车，反而想逃走，幸好周围过路人记下了车仅没有停车，反而想逃走，幸好周围过路人记下了车牌号码，及时报告了交警，才拦住肇事车辆，经交警牌号码，及时报告了交警，才拦住肇事车辆，经交警部门处理，司机赔偿小丽医疗费及家长陪护费、误工部门处理，司机赔偿小丽医疗费及家长陪护费、误工费等共费

10、等共5000元，同时对司机做出元，同时对司机做出警告、罚款及强制学警告、罚款及强制学习的处罚。习的处罚。（1）上述材料对肇事司机的处罚是保护谁的利益？）上述材料对肇事司机的处罚是保护谁的利益？（2）这样的处罚对肇事司机有什么作用？）这样的处罚对肇事司机有什么作用？法律的目的与作用：1、法律的目的不在于、法律的目的不在于惩罚惩罚，而在于关，而在于关怀怀和保障和保障 2、法律对违法行为和不法分子进行惩罚，才、法律对违法行为和不法分子进行惩罚，才能保证我们的正常生活。能保证我们的正常生活。3、法律对罪犯的惩罚，矫正其罪恶品行，警、法律对罪犯的惩罚，矫正其罪恶品行，警示并强制其弃恶从善。示并强制其弃恶

11、从善。4、法律维持社会的安定与和谐。、法律维持社会的安定与和谐。各抒己见各抒己见 法律的目的不在于法律的目的不在于惩罚惩罚，而在于关，而在于关怀怀和保障。所以，我和保障。所以，我们请们请少年可以随少年可以随心所欲，心所欲，为为所欲所欲为为。一、一、选择选择1、在社会生活中，用来、在社会生活中，用来约约束、束、调调整人整人们们行行为为的的规则规则是多种多是多种多样样的，其中具有国家的，其中具有国家强强制性和普遍制性和普遍约约束力束力的特殊行的特殊行为规则为规则是是()A 道德道德 B法律法律 C规规章制度章制度 D纪纪律律2、法律的普遍、法律的普遍约约束力表束力表现现在在 （）A、法律面前人人平

12、等。、法律面前人人平等。B、任何人触犯了法律都要受到法律的制裁。、任何人触犯了法律都要受到法律的制裁。C、任何人都必、任何人都必须须遵守国家法律，依法遵守国家法律，依法规规范自己的范自己的行行为为。D、未成年人可以不受法律的、未成年人可以不受法律的约约束。束。课堂检测课堂检测BABC3.我我们们制定和制定和实实施法律的根本目的是施法律的根本目的是()A规规范人范人们们的行的行为为，使人，使人们们的言行不越的言行不越轨轨B惩罚惩罚罪犯，使其改邪罪犯，使其改邪归归正正C不是不是为为了了惩罚惩罚，而是在于关，而是在于关怀怀、保障人、保障人们们能能有安全，和平的生活有安全，和平的生活D“惩惩前毖后，治

13、病救人前毖后，治病救人”，为为了改造好一切罪了改造好一切罪犯犯C 三、材料分析三、材料分析 o 江西抚州地区南城县三户农民与村委会江西抚州地区南城县三户农民与村委会签定了签定了6.7公顷橘园的承包合同，当年获利公顷橘园的承包合同，当年获利1.4万余元。有的村干部眼红，想毁约。他万余元。有的村干部眼红，想毁约。他们按照经济回头法的规定，同村干部论法、们按照经济回头法的规定，同村干部论法、论理，结果维护了自身的合法权益。论理，结果维护了自身的合法权益。o问：上述案例体现了法律的什么作用？这个问：上述案例体现了法律的什么作用？这个案例给我们的启示是什么？案例给我们的启示是什么？课堂检测课堂检测作业：作业：法律的目的在于关怀和保障，因此，法律的目的在于关怀和保障，因此，不应对违法犯罪行为进行惩罚不应对违法犯罪行为进行惩罚