八年级语文下册第六单元检测试题.docx

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1、八年级语文下册第六单元检测试题苏教版八年级语文下册第六单元检测试题第一部分(共29分)1 .给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(6分)悼念()重荷()自诩()卷zhi () nud ()言熟 ren ()2 .改正下列词语中的错别字。(4分)炉火纯青交头截耳开怀畅饮无懈可击群英会萃公正不阿乘风破浪闭门造车轰堂大笑性命悠关错别字改正3 .默写。(5分)(1)江山代有才人出，。(论诗)(2)夜雨寄北一诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句7E :，。写出了对未来欢聚向往之情的诗句是：，。4 .填入下列语段画横线处的句子，最恰当的一项是()(3分)云门山的主角是松树，与松树相伴的还有柏树和翠竹。；。松柏

2、连理，松竹相依，好一幅水墨风景画。翠竹则在屋檐下，在小径旁柏树或矗立山脚，或伸出岩缝 森森然，与松呼应幽幽的，做些铺垫人教版八年级下册生物目录八年级下册生物书目录在八年级生物教育中，能对学生产生直接影响的就是生物教材。为大家整理了人教版八年级下册生物目录，欢迎大家阅读！第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖科学技术社会植物的组织培养第二节昆虫的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育科学技术社会带你参观养鸡场第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状第二节基因在亲子代间的传递第三节基因的显性和隐性科学.技术.社会中国拥抱“基因世纪”第四节人的

3、性别遗传第五节生物的变异科学家的故事袁隆平与杂交水稻第三章生物的进化第一节地球上生命的起源科学技术社会探索地球外的生命第二节生物进化的历程第三节生物进化的原因科学家的故事达尔文和他的进化思想第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防科学技术社会人类与传染病的斗争第二节免疫与计划免疫第二章用药和急救科学家的故事李时珍与本草纲目第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况与生物有关的职业心理咨询师第二节选择健康的生活方式1.两栖动物：是指幼体在水中生活，用鲤呼吸;成体在陆地上生 活，也能生活在水中，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。幼体经过变态发 育才能变成成体。2、青蛙的生殖和发育：(1)

4、发育经过：卵一蝌蚪一幼蛙一成蛙。(2)特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。3、雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。4、常见的两栖动物有：青蛙、蟾蛛、大鲸、蛛嫄等。5、蝌蚪有一段时期很像鱼，这说明：两栖动物与鱼类有较近的 亲缘关系。6、导致两栖动物分布范围和种类少的原因是：两栖动物的生殖 和幼体发育必须生活在水中，幼体经变态发育才能上陆。看了 “人教版八年级下册生物目录”的人还看了：1 .人教版八年级生物上目录2 .人教版八年级上册生物课本目录3 .人教版八年级上册生物目录4 .人教版八年级上册生物书目录5 .人教版八年级下册语文目录语文版八年级下册教学反思相关的文章

5、【语文 教学反思】图文推荐【语文教学反思】精旅鼠之谜教学反思本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科 学小品，主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老 鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们 的奥秘”。或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，本文揭示 出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述 的“大自然的智慧是无与伦比的” 一句的深意。文章的意义不止于 此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人 类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的 不同，二要

6、激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲 望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的 理解，达到融会贯通。我的第一本书教学反思本课内容与学生的生活相距很远，他们在理解课文内容方面表现 出一定的难度，但同时在对于文章的感情的把握上，还是比较容易 的。所以，在教学中，更应该注重适当在文章的写作背景上多介绍 一些，并注重对学生感情的引导，以此为突破口来加深学生对课文 的理解。在“问题探究”和“畅所欲言”两个环节中，欣喜的感觉 盈满心间。真的没想到，在我眼里一向缺乏自主阅读体验的学生， 一旦给他们机会唤醒与文本主动对话的欲望，他们的表现是多么出 色！当学生的问题一个个报出时，我看

7、到了提问题同学的骄傲和尚 未习惯于“发问”的那部分学生脸上的惊羡！当问题报完，请学生 自主探寻问题答案时，大部分学生兴趣浓厚，发自内心地开始探究 起来。那一刻，我在课堂中，仿佛听到了田间禾苗在阳光下生长的 声音藤野先生教学反思总体来说，本课的设计及实践本人认为还是可以的，因为纵观鲁 迅的文章大多含蓄难懂，加之本篇幅较长，主题较深，情节简单， 很难吸引住学生。应如何短时高效地完成本节课的教学，本人思量 了许久，后来本人避开了对文章深层主题一爱国的教学，转向事例 的分析，让学生对事例自行剖析，抓住典型事件的作用，扣住文章 线索的基础上完成。这样，就实现了难文浅教，使学生能理解文章 的精髓，加上关于

8、文章的线索之争是学生自发的，他们对这一问题 的探讨和解答后的收获可以从恍然大悟的感叹声中听出，这正是本 人所追求的喂-出来教学反思对学生了解不够，对教材理解不透如：第一次试上喂一出来，我设计的第一个问题是：作者星 新一叙述一个什么故事？我这样做是出于让学生整体感知课文，希 望能让每个层次学生能有表现自己的机会，但我没有意识到新教材 的阅读提示已经概括故事内容。学生又很认真地做了预习，以至低 估了学生的最起码的阅读能力。如此简单既没有新意又缺乏挑战的 问题，他们是不屑于回答的，场面一度冷静。还好有一位学生见我 如此尴尬，站起来非常流利的读了一遍提示内容。下面学生发出 “嘿嘿”地笑声，眼睛不时瞄我

9、几眼，更多的学生在翻看课文，一 幅百无聊赖的样子，这笑声眼神里一部分包含着对这位爱表现的学 生可爱之处的善意的揶揄，但更多的是对我提出如此幼稚的问题的 嘲讽。出师就不利，信心一落千丈，最后草草收场。这正是我没有 从学生入手，没有充分了解学生需要的基础上去解读文本，设计的 问题只是一厢情愿，这样胡乱地生搬硬套，以为抛出一个问题，学 生能回答出来就是平等了，就是互动了，真是荒唐之极。醉翁亭记教学反思课前作业导学，既能节省课时，增大课堂的容量，又能充分发挥 学生的主体性，体现合作互助精神。让学生既能体验自己学习成功 的快乐，又能品尝帮助别人的喜悦。而且整个教学活动都是在师生互动中进行，可使师生关系变

10、得十分融洽，让师生在课堂中融为一 体，在比较轻松的氛围中，学到知识，提高能力。岳阳楼记教学反思岳阳楼记是杰作。它寓情于景、景中见情，散中有整，整中 有散，值得我们认真学习。同时，那忧人为先、乐己在后的豪迈胸 襟，尤其值得我们仔细玩味，认真借鉴。但作者范仲淹的立场、观 点和方法毕竟离不开封建社会的宰相加状元，他所憧憬的只能是封 建地主的王国乐土，尤其是文章中“则忧其君”，更集中体现了封 建社会的“国与君”的统一一所谓“忠”。教学这篇文章，可抓住 这句话，讲清它的积极面和消极面，来培养学生辨证唯物主义和历 史唯物主义观点，对文言文的主题思想，也包括其艺术构思和创作 风格，应根据情况作出一分为二的分

11、析，因为既然是文章，就离不 开思想。如果轻视和忽视岳阳楼记的消极面，显然是不妥的。 在实施教学中，具体可结合时代背景，在阐述清积极面同时，引导 学生在理解怎样面对挫折的问题上，来理解其消极面：怎样面对现 实中的困难？我们对困难采取什么样的态度？在此基础上，再引导 学生理解：“则忧其君”的“君”含义是什么？君与国是什么关 系？ “君”与“民”是什么关系？封建社会中这几个概念与现代社 会是否相适应？由此引导学生对其消极面进行反思。小石潭记教学反思在写景散文教学中，梗好地引导学生欣赏文中优美的景物描写？ 如果更好地引导学生品作者寄托在景物当中的情？这是许多教师一 直在探索的问题。在很多教学案例中往往

12、会设计这问题来切入文 本：“你喜欢文中的哪一段景物描写？为什么？ ”“请找出体现作 者感情的句子，并仔细品味。”我认为这样引导学生去品散文中的 景与情，还不能够使学生真正地入景入情，还只是停留在比较抽象 的层面上来理解课文。因此，在教小石潭记时，我就做了以下 尝试：选准突破口，带领学生进入小石潭的景，体会作者的感情。、以“画”为突破口，带领学生领略小石潭的美景。每一首好诗总是“诗中有画，画中有诗”，而柳宗元的游记散文 小石潭记同样是一幅极美的画。因此在教学中，我有意识地设 计了这个环节“画小石潭”，让学生展开想像，画出自己心中的小 石潭。学生为了要画好小石潭，就必须深入阅读谭文，以自己对课 文

13、的理解来构思画面。这样一来，既能提高学生主动品味课文的积 极性，又能使学生真正地走进小石潭的情境中。而在“评画”的教 学环节，学生一定要引用课文的原句，来评析每一幅画的优点与不 足。这样，在评画的过程中，学生加深了对课文句子的理解，一个 幽静清秀的小石潭的形象也逐渐清晰地展现在学生眼前，展现在学 生的心中。柳宗元笔下的小石潭就不再是一个抽象模糊的影像了。二、以“音乐”为突破口，引导学生体会柳宗的情。小石潭记不仅生动地描写了小石潭美静秒的景沟，还抒发了 作者贬官后孤忧愤之情。在这个教学环节中，我就以一首古筝乐曲 为突破口，让学生在音乐中思考：这段乐曲能为课文朗诵配乐吗？ 因此，学生在听音乐的过程

14、中，就得结合课文的写作背景及作者的 身世去思考，去品评：这段乐曲表现怎样的感情？它与课文思想内 容相吻合吗？它能体现作者的思想感情吗？在这里，音乐成为了一 个媒介，在时缓时疾的古筝乐曲声中，不似乎看到了作者孤独的身 影，触摸感受到了作者悲凉愤懑的心情。音乐拉近了学生与作者的 距离，引导学生走进文中创设的情境，与作者的感情形成了共鸣。小石潭记的教学设计，以“画”和“音乐赏析”作为突破 口，力图给学生营造读出个人体验和感情的环境，给学生自由展示 的空间，以达到景在画中现，情在曲中悟的目的。因此，只有善于 找到突破口，才能更好地引导学生走进文本的深处。才能让散文教 学更活，更美，更精采。综合性学习一

15、科海泛舟教学反思1 .运用分层评价的方式。学生在小组学习活动阶段主要由学习 小组成员相互评价、学生自我评价和小组长评价；学生在全班交 流、展示阶段主要由教师评价和学生推举代表来进行评价。2 .运用分项评价的方式。可以分别对搜集查阅资料、口语交 际、写作进行评价。这种评价方式可以发现学生语文基本素质的强 弱，以便有针对性地帮助学生取长补短，重点加强。3 .既关注过程也关注结果。评价学生在活动过程中的积极态 度、行为表现尤其是情感态度的变化和能力的提高（自我的纵向比较）；评价学生在活动中所起的作用和所取得的 效果，评价学生搜集资料、口语交际、写作的实大雁归来的教学反思这节课，从教学的出发点上来说，

16、是希望能够引起同行们对语文 教材“思想性”的关注，让我们的语文课有语文课该有的“本 色”，有语文课该有的“深度”，同时帮助学生建立起正确、积 极、和-谐的世界观和价值观。但是，不可否认的是，无论这节课的 教学设计思想如何正确、深入，也不管这节课的教学流程设计有多 么严谨有序，从最终的课堂呈现来看，教学效果却很不尽人意，最 为明显的一个表现是“温度”不够，课堂气氛比较低落。反思一下 原因，不能排除一些客观因素造成的评分偏低，如有些专家评委对 教材的理解和处理有不同看法、绝大多数群众评委更看重课堂气氛 的热热闹闹等等，但客观原因毕竟不是最主要的，更应该反思的还 是主观上的不足。罗布泊，消逝的仙湖教

17、学后记本课的学习侧重于练习学生的语言表达能力及概括能力。所以课 堂多采用提问或让学生自己提问题的方式来进行。因为学生课前准 备充分，阅读较好，并且对环保问题较为关注，所以整个课堂气氛 较为活跃。不足之处在于：学生的能力差异较为显著，而课堂时间有限，不 能使所有学生得到练习，今后的课堂学习将会在这一方面加强。课 外拓展延伸设计较好，学生课后完成兴趣及质量较高，类似的课以 后应加强学生学习兴趣综合性学习寻觅春天的踪迹教学后记我是根据时令而设计的一次综合性学习活动。采用自主、合 作、探究的学习方式；注重学生的情感体验。致力于提高学生的综 合素质。活动过程设计细致，留有较大的活动空间：选题1、2项内

18、容可任选，第3项必做，突出了在实际体验、艺术欣赏中的创造性 发挥。成果的呈现方式注重多元化；课内活动将记录一一展示一一 创造与活动选题的三项内容有机结合，使学生在实际观察体验和总 结交流中，从感性到理性都有不同程度的收获和提高.。我注重了学 生的探究性和创新意识；注重在实际观察、记录的体验中激发学生 的兴趣，注意了在活动过程中让学生充分享受成功的喜悦敬畏自然教后反思我在教这篇课文时主要从两个方面引导学生学习。一是思考作者 的观点，并参照自己对待自然的态度作一番检讨。作者立意高远， 眼界开阔。能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题，但是也有 一些说法还可以商榷，可以引导学生思辨、质疑。二是作者的

19、语 言。课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩，应该认真揣 摩。另外，作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说 得通俗易懂，也值得认真学习。为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发 展的主体”。对本课的教法我充分考虑学习的主体，即学生的实际 情况。从心理学的角度看，学生在课堂上注意力高度集中的时间一 般只有20分钟左右，如果较长时间不改变教学方法，学生的注意力 就会分散，所以教学的第一点就是采用适当的教学方法、并进行适 量变化，让学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力。我在教学之 初采用情景导入法，先让学生看自然灾害的视频资料，看后让 学生谈感受，这种方法极大地调动了

20、学生学习的积极性，接下来我 又根据教学内容，采用灵活的教学方法。如文章中有部分字词是必 须掌握的，我采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点， 我采用情景激励法、投影展示法、分析法、比较法及引导法，针对 文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等，由 于使用了恰当的教学方法，收到了良好的效果。组歌教学反思这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律 回荡其间，令人陶醉不已。我抓住这一特点，从文学欣赏的角度安 排教学环节：听读感知一一品读欣赏一一美读体验一一模仿创造， 促使学生在轻松愉悦中对课文的理解由感性认识上升到理性认识， 进而学习创造。既符合学生认知规律，又能使

21、学生享受到审美乐 趣，受到情感熏陶。教者“重视学生独特的情感体验”，将课堂上 大量的时间给予学生去自主地品读探究，然后让他们在合作交流中 取长补短，分享智慧成果。寻觅春天的踪迹教学反思在这节课中我注重了学生的探究性和创新意识；注重在实际观 察、记录的体验中激发学生的兴趣，注意了在活动过程中让学生充 分享受成功的喜悦。活动过程设计细致而有层次性，活动内容可根 据学生实际进行选择，活动流程具有较强的可操作性，我感觉这是 一篇能较好地体现语文课程标准的综合性学习课。巴金日教学反思阅读文学作品，关键是要培养学生对作品的感悟力和理解力，并 创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发学生对课文的不同 理解

22、，并鼓励他们表达出来，老师在这中间起一种引导和点拨作 用，适值巴金老人百岁寿辰之际，引导学生对文学做一点积极的思 考、质疑、探究，也算是一份特别的贺礼吧。海燕教学反思新课程标准指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能 力，初步具有欣赏文学作品的能力，根据海燕的本身特点和语 文课的要求。“读”就成了本课的教学目标和重点；象征、对比的 写作手法与众多的修辞格也是朗读时必须掌握的知识；体会环境描 写渲染气氛烘托形象的作用，把握散文诗的优美意境，培养学生阅 读鉴赏诗歌的能力。雷电颂教学反思A.B.C.D.5.下列说法错误的一项是（）（2分）A.在悼念玛丽居里一文中，爱因斯坦从与居里夫人二十年 真挚

23、友谊的亲身感受中，阐述了居里夫人伟大的人格力量，及其取 得的科学功绩。B.在莫泊桑葬礼上的演说的作者是英国小说家狄更斯。C.在在萧红墓前的五分钟讲演一文中，作者郭沫若采用了象 征的手法，论证了 “年轻精神”的特征，褒贬分明，爱憎分明，并 勉励青年为未来的新中国贡献自己的力量。D.在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词是一篇颇具特 色的答词，作者以海姆佗市的一则民间故事为框架，构思了一个荒 诞而有趣的故事，巧妙而自然地将讲演要素融入其中，并用生动幽 默的语言模仿西欧人讲话的风格，紧紧抓住了听众。6 .根据情景把内容补充完整。（3分）今年岳阳楼景区推出的“背岳阳楼记，领免费门票”新春活 动受到游客

24、热捧，大年初一至初十有近万人“背”得岳阳楼免费门 票。5月1日至5月7日，孔子故里曲阜也推出“背论语免费 游三孔”活动。针对这两个景区的新举措，某班级出现了两种不同声音。甲：我们不赞成这种做法。景区完全是拿传统文化作秀，纯属借 背诵之名来提高景区的知名度，以达到增加经济收入的目的。乙：我们认为这种做法值得推广。7 .名著阅读。根据你对简爱的了解，回答问题。（6分）（1）简爱的作者是英国的。简爱是英国十九世纪文学 的代表作之一，成书于十九世纪四十年代。（2分）上课时以学生为主体，让学生课外查找资料了解作者、课文创作 背景、主要人物等，并在学习正文前交流介绍出来。这样既充分调 动了学生的积极性，又

25、培养了学生自主查找、分析、整理资料的能 力，让学生于课前即对课文产生了较浓厚的兴趣。在教学过程中， 我又主要采用诵读的方式，引导学生在不断的朗读中感受、领悟人 物的内心情感，品味、欣赏文章语言的机巧与犀利。既做到了学习 的循序渐进，又发挥了学生的主动性；既培养、提高了学生的朗读 能力，又教会了学生边读边思、读后再思、思后再读的学习方法。 同时，在评价方面还注重了学生互评为主，辅以老师点拨的评价方 法，体现了教学的民-主性，营造出了一种轻松活泼的教学氛围。最 后的“语文实践”更是将课内与课外、文字与表演结合了起来，在 扩展文字运用、激活想象空间的同时，也丰富了学生的课外生活雪教学反思对课堂呈现的

26、反思本着以上的理解对文本进行了教学设计，从教学展示的效果看， 应该说已经较好地得到了落实，尤其是学生在课堂上的表现让人高 兴。文章虽然难，但是因为起点设得低，大家都觉得有话说，有话 想说。随着和“雪”的对话的逐层深入，应该说绝大部分学生都体 验到了鲁迅那在孤独中向往美好的情感、在孤独中依然奋进的精 神。当然，随着年龄的增长，随着阅历的丰富，他们在今后重读 雪时会有新的体验、新的感悟，那正是文学的魅力所在，不是 现在一堂课所能够涵盖的。不过，在课堂具体实施的时候，还是存在着很多不足，比如：1、教师激-情有所欠缺，整个课堂显得比较平淡。这绝对是我的 硬伤，虽然可以找借口说是性格原因，但即使“秉性难

27、移”，也不 是说就完全“不能移”，我一定要把它作为必须克服的问题来对 待。2.对文本的反复切入还需加强。同一个语句，从不同的角度切 入，会有不同的收获，例如你可以从一个句子看出事物特征，看出 作者情感，看出写作技巧，看出语言风格，看出蕴涵的哲理但 是本堂课对语言的品味太局限于“雪的特征”，对鲁迅情感的体验 几乎是直接从“雪的特征”得出的，在一定程度上造成了和文本的 脱离，这也使得在第三个环节提升到鲁迅的精神前的铺垫不够到 位，材料的出示也相应显得较为生硬。虽然对鲁迅精神的把握是源 自文本，但在课堂呈现时却显得有些割裂。如果说本课在课堂设计 时关注到了 “深度”，但在课堂呈现时却缺乏一定的“厚度

28、”。综合性学习：献给母亲的歌教学反思本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所 以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出 “语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂 教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭， 学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生 活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次 有益尝试。学生在活动中得到了健康成长。很多同学以前在家过着 衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经开始洗碗、铺 床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着：“以前 我以为父母挣钱供我上学是天

29、经地义的，所以不顺心时我就发脾 气，不上学，现在我真正认识到了他们生活的艰辛，我应自己做 事，好好学习，不让他们再为我操心。”可以看出同学们从生活上 到思想上都受到了教育。有的父母在学生日记本上也写了几句话： “感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们”“孩子在家比以前 懂事多了”更可喜的是开学初打算辍学的都宗祯同学的母亲亲 自到学校为他交上了书钱，并且说为了孩子将来，无论如何也要让 他读书。一次综合性学习，培养了学生的语文能力，教育了学生， 感化了家长，真是一举多得漫步古诗苑教学反思这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学 生热爱祖国灿烂的古典文化，现在提倡国学，古典诗词是国学的一

30、 个重要组成部分，语文老师有一个责任就是传承好古典文化，培养 学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养 学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们 的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。这样的综合性学 习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，培养学生 的探究精神和创新意识诗词曲五首教学反思古诗词教学人物，个人认为宜通过指导学生诵读和赏析文章两种 途径来完成，教师不宜讲授得过细，应该传授一些方法，并注意示 范、指导。基于这样的想法，在课堂组织教学时，便依照读-品-析- 背的流程与学生共同赏

31、析诗词。学生在课堂上也能积极发挥主体 性，参与讨论，其中时有精彩赏析送东阳马生序（第五单元）这篇文章字词难度不大，除了一些重点词句，其他都比较容易理 解。文章思路清晰，在开篇提出“嗜学”，然后围绕这个中心词， 层层展开，并采用对比法，点明求学应有的态度和精神。在教学 时，可以引导学生在通读全文、整体感知的基础上，掌握重点字词 和句子，然后，由字词理解到内容理解，把握文章的中心观点，理 解作者的思想感情。在教学中，主要贯穿朗读，以朗读带动文章理 解。马说（第五单元）通过学习，学生能初步理解短文所阐明的道理；基本能掌握短文 中的主要实词和虚词的用法；对“怀才不遇”的观念赞同度过高， 此点须加强引导

32、。五柳先生传（第五单元）这堂课，不求句句串讲、字字落实，而是贯之以文言文学习方法 的指导，教给学生读的方法（知人论世读书法，入情入境读书法， 立体读书法）、译的方法（信达雅的翻译原则，直译和意译的翻译 方法，猜读法）、背的方法（重点词语背诵法，线索背诵法）、积 累的方法（卡片读书法），在充分尊重学生已有知识基础和接受能 力的前提下，让学生的多种感官全方位地参与学习，充分调动了学习积极性，使课堂焕发出生命的活力。真正实现了陶行知先生所倡 导的一一充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛，让学生在质疑 问难中探究发现，在读读背背中积累语言，在各抒己见中升华认 识。与朱元思书（第五单元）第一课时，了解写

33、作背景和文学常识，学生借助书下注释和工具 书理解内容；对有难度的字、词、句多角度辨析、练习；指导学生 熟读成诵。第二课时，学习抓住特点有层次的写景方法；能够用书 中的语言和自己的语言概括富春江山水的特点；能够正确对待文中 所流露的消极情绪；能够进行求疵阅读和比较阅读。在实际教学过 程中，鼓励学生对课文的内容和表达，提出自己的看法和疑问；对 作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。既放手让 学生自主、合作、探究学习，又不失时机的点拔和指导，使学生既 有对课文深度的透彻领悟，又有广度的拓宽拓展，能够新旧联系， 渗透迁移。再塑生命教学反思本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦?凯勒的作品。这篇课

34、文， 既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示 了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老 师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、 热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。列夫.托尔斯泰教学反思本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。 作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大 文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世 界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自 然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。我的母亲教学反思我的母貌是一篇传记，堪称文学的传记，传记的文

35、学。文章 内容翔实，饱含感情，即写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，有 些处在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子 对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的 教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对 自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与 感激。从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来 看，母亲对它的影响是功不可没的。因此，教学本文应该从宏观上 确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感 悟胡适及其作品所包含的人文内涵综合性学习一背起行囊走四方教学反思教师指导这项活动可以分三步进行。第一，激发学生

36、的活动兴 趣，发动学生搜集、整理、编辑；第二，在全班交流，在黑板上张 贴展示，吟诵欣赏，观摩评价；第三，学生学写对联，将自己创作 的对联在班上交流，或将第三步与第二步合并进行。这项活动容易激起学生的兴趣，教师在活动中全程参与效果会更 好，如教师也搜集、创作几副对联，给学生交流，让学生观赏评 价，不失为一种参与的方式。教师可以在活动中向学生介绍一些对 联的常识和创作技巧等，以帮助学生写作对联。还可以带领学生为 家乡自然风光或名胜古迹试着题写几副对联等。饮酒教学反思首先，教师应该树立大语文观念。语文不仅仅是语文知识，更重要的是能从语文课的学习中感受学 习的乐趣，体味一种人文精神的关怀。教师用美的艺

37、术形象和充满 诗情画意的语言去感染学生，引导学生体会文章所蕴含的审美情 操，使学生受到艺术美的熏陶。然后运用所学知识提高认识能力、 观察能力、鉴赏能力和表达能力。其次，教学一篇文章要选好突破口或者切入点。我觉得饮酒以陶渊明为什么能成为士大夫的一座精神堡垒作 突破口，有激发学生探究问题的兴趣，而且也贯穿着一种人文精 神。学生根据已有的经验积极主动探求未知，课堂会诗意盎然的。这次教学饮酒也使我认识到：要让学生入境学习，教师必须 首先入境。这方面我觉得做得还不够。另外，学生对陶渊明的介绍 有些流于形式，这也与教师指导不够有关。如果能够结合陶渊明的 生平事迹来解读陶渊明，使诗人形象铭刻学生心中，知人论

38、世，就 可以很好的把握诗歌形象极其诗中所蕴含的丰富而深刻的思想内 涵。满井游记教学反思关于文言文的教学个人认为既要秉承传统的教学方法又要有所创 新。在这一课文的教学中我注重学生的读、议、析。在读中训练语 感，培养语感后来议，在议中析，逐层深入。有关文中的“山、水”的描写，作者用了两个精妙的比喻，且这 两个比喻也较难懂。我请同学联系他们在物理课上所学的“光的反 射”知识来分析“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”这个比 喻句。有关山的比喻就联想美女。这样两个比喻在师生互动中解决 了，显得自然而不觉得深了。在这节课上，我也有不满意的地方就是在“议”的这个环节当 中，我对学生的引导不够深入，结果学生

39、对课文的理解不能够透 彻，生成的问题不多，而且所提的问题相联来说较简单。还有在课 前三分钟的名言分析，学生做了分析以后，我的点评不够深入，不 够具体。“目标应是正确的目标，梦想、理想均可成为目标。但是 梦想距离目标较远，有的梦想是不可能实现的，有的甚至是一种幻 想。”而我没有给学生点出这点来。以后的教学过程中，我会注意 这些细节的，继续努力探索教学方法，使自己做得更好。这项活动容易激起学生的兴趣，教师在活动中全程参与效果会更 好，如教师也搜集、创作几副对联，给学生交流，让学生观赏评 价，不失为一种参与的方式。教师可以在活动中向学生介绍一些对联的常识和创作技巧等，以帮助学生写作对联。还可以带领学

40、生为 家乡自然风光或名胜古迹试着题写几副对联等云南的歌会教学反思每次我在做课的时候，我都感觉到我都收获到很多东西，我想这 种经历对每一个教师来说，都是幸运的，我很高兴，我是其中的一 员。下面我仅就我的云南的歌会的这堂课做以下反思。我在设计这堂课之前，首先从作者身上着手去剖析。我探讨了作者创作这篇文章的意图。作者沈从文本身是苗族人， 所以他对云南以及云南民歌有着不同于一般人的感情，在这种感情 的积淀下写成的文章自然是情真意切，亲切感人。作者想借这篇文 章表达对云南民歌的热爱和赞赏，从而歌颂云南人民的乐观淳朴的 民风。基于这一点我将本文的技能目标定为：欣赏品味文章质朴生 动的语言特色。第三、我在对

41、于文章的分析上，考虑到这篇文章的体裁是散文， 为了让学生更好的，快速的理清文章的脉络，我在设计问题上以一 个大问题带动整堂课需要讨论的问题，然后又在各个小问题上根据 课堂进程灵活调整，这样使整堂课条理清晰。第四、我将整堂课设置为四个环节，分别为“读中有悟、悟中有 品、品中有探、探中有拓“，由浅入深，有内容到语言、有语言到 结构、有文本到实际，从文章整体入手，最后落到学生生活实际， 实现知识的融会贯通。第五、我针对现在中学生崇尚港台明星的流行歌曲的现象，我将 这堂课的情感目标和教学难点设置为：对学生进行中国传统文化的 熏陶，让学生有追求时尚向关注民族转移。事实证明这一点确实是 难点，学生对于本篇

42、文章理解不深，对于曾经很著名的民歌也是闻 所未闻，这也是我在备课的时候所忽略的，所以在整堂课上，不仅 没有实现“学生是课堂的主人”，反倒像个客人，而且还是个“拘 谨的客人”只怪我这个“大主人”没有尽到“地主之谊” “招待之 礼”，这也是我要在今后的教学要重点注意的。总之经过这堂课，我深刻体会到要想做好一堂课，首先教师本身 要特别熟练的驾驭教材，还要将这堂课中可能遇到的问题都设想 到，并想好应对之策。这样，才有可能上出一趟成功的语文课，才 能成为一名优秀的语文教师。这，也将是我今后努力的方向。端午的鸭蛋的教学反思虽然在备课时经过了精心准备，但在实际操作过程中仍存在不少 不足之处：一、在主题情感的

43、挖掘上不够到位，还要加强朗读教学。我对“为什么以端午的鸭蛋为题”这个整体感知的部分把握不 够，为了进入下一个环节，让学生活动不够到位，因此，有些体现 学生主动性的动手、动口的活动还不够到位，未让学生很好的展开 讨论，感受不够深入。在分析体味语言时，有些同学的发言未尽， 也是轻轻点过，未让学生畅所欲言，挖得不够深。个别学生的口头 表达声音过小，应该鼓励学生大胆表达。二、在知识点的归纳上、在板书的设计上缺乏完整性。板书的得出比较急，不够自然，应该因势利导，而且板书过分注 重情感的表述，整体性不够。同时，在学生品析完语言后，未能做 及时完整的归纳，知识点的体现也不够系统。在今后的教学中应该 引起注意

44、、重视。吆喝教学反思这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障 碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。而学生经过前一段 的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课 实现教学目标。也需要让学生在反复的读、划中感悟文字，通过不同层次的读来春酒教学反思从准备这节课到授课结束，这一过程让我觉得收获很大。反复揣 摩课文意图，精心备课，设计教学过程的经过久久留在我的心中。 对我的教学能力是一个可贵的锻炼和提高。课上我注意引导，创设情境。让学生在老师的引导下自由去研 讨，探究。课上学生发言积极，讨论热烈，很好地落实了教学目 标，基本达到预想的效果。其次，我认为这节课整体思路

45、还是可以 的。从文章的初读感知到研读探讨；从品读赏析到拓展迁移是一个 由表及里，再由内向外的一个过程。符合学生的认知规律。再次， 创设情境，注意引导，结合文章内容对学生进行了情感态度价值观 的培养。从学生们的表情、眼神和回答问题的话语里感觉到了良好 的教育效果。上这节课前我一直在新课标的指导下去构思，去设计。然而，在 上课的过程中我觉得自己还是没有完全放开手，学生的自主性挖掘 的还不够。可能也是因为时间的关系，我觉得有些问题探讨的还不 够深入。学生领会、感悟都要有一个思索的过程，老师在引导的同 时要注意给学生留有思考的余地。另外在语言上也应该再凝练简洁 止匕 : O总之，没有遗憾就没有进步。也

46、许，教育本身就意味着遗憾。在 遗憾中去不断去探索，去创新，这也是我们不断努力的动力所在。注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索 语文版八年级下册教学反思。在语文教学工作中，语文教师不仅.教学反思的重要性不言而喻，看看.景阳冈全文按事情发展顺序记.语文教师们在教授完每一门课程之.初中湘教版八年级美术下册红屋顶说课稿范一、说教材1、教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程内容，属于“欣赏 评述”的类型课，本课主要是通过将表现相似题材的现代绘画作品 进行相关比较，从中寻找多种绘画表现手法，初步了解一些现代派 绘画的面貌特征，通过对绘画表现形式从不同角度的比较和

47、经典作品从不同层面的 分析，强化学生养成一种“比较欣赏”的良好习惯。二、教学目标教学的目的是帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入 的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。通过欣赏 20世纪初现代派绘画的艺术特点、代表画家。帮助学生进入现代派 绘画与印象绘画色彩特点的对比分析，明确现代派绘画在西方绘画 艺术发展历程中的意义和地位。美术基础知识的传授，使学生学会 对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的 能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平， 从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：(1)知识目标：能够对比传统西方绘画，把握一

48、些现代派绘画形式变化的基本特 征。能力目标:A、能够尝试运用不同的绘画表现形式，表现对物象的感受和表 达自己的情感。（2）简爱一无，二无，三无，在物欲横流的功利社会里，世俗有 足够鄙视她的理由。但简爱自尊、自强，她坚定且近乎固执地认为 所有的人生来都是的，她有权追求她想要的生活及幸福。（2分）（3） “你以为，因为我贫穷、低微、相貌平平、矮小，我就没有 灵魂，也没有心吗?一一你想错了！我的灵魂跟你一样，我的心也跟 你的完全一样。如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难以离开 我，就像我现在难以离开你一样。上帝没有那么做，但我们的精神 是平等的，就像我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前，彼此平等一 一本来就是如此。”这是简爱