幼儿园教案《手形彩绘》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划手形彩绘带反思泰班课手形彩绘包括对大班美术主题教学活动的反思，让小孩们使用不同的颜色和辅助材料大胆地制造不同的形状，尝试手绘，体验制造的乐趣并培养幼儿的欣赏才能。看一下幼儿园班级手形彩绘，对课程计划进展反思。活动目的：1.尝试手绘，体验创作的乐趣。2，使用不同颜色和辅助材料大胆创作不同风格。3.培养幼儿的欣赏才能。4.细心给绘画上色，保持桌面和屏幕清洁，体验各种方式的艺术活动的乐趣。活动预备1.物质：儿童的手指和手臂涂有防护油。 PPT课件，教学杆，油漆，笔，毛笔，辅助装饰材料，湿纸巾和儿童工作服。2.知识：明白手的各部分的名称，并明白能够通过改变手掌，手指和关节来制造各种手

2、形。活动程序1.开展活动以引起幼儿兴趣老师和幼儿一起玩变变变手指游戏。老师:您能用小手改变一些东西吗？年轻的:我能够变成孔雀年轻的:我能够成为蛇年轻的:我能够变成手枪老师：你的变化特别好。考虑一下，那只小手在哪里变了？年轻的:手指已改变。年轻的:手的方向也发生了变化。（这一方面一方面激发了幼儿的兴趣，另一方面引导儿童发觉通过改变手指的方向和方向能够实现手的改变。）2.欣赏PPT并理解手绘的特征（1）欣赏第一部分，并理解一样的手形能够想象并绘制不同的动物。老师：请告诉小孩主人如何变化？显示第一个：老师：这只手的形状如何？师：学习手形，想想能够画什么？（指导小孩观察第二张和第三张图片）老师总结：您

3、是否发觉想象并以一样的手形绘制不同的动物特别有趣。（2）欣赏第二部分，明白动物最明显的特征是如何表现的。展示第四个：老师：学习手形，谁把它弄出来？四根手指缠绕在拇指上，像什么？会是什么动物？ （您能够让小孩们说话并摆钟）让我们一起看看！（引导小孩观察第五张和第六张照片）老师总结：如您所见，只要您掌握了动物最明显的特征（如嘴巴，颜色，图案等），同一只手的形状就能够绘制出多种动物。（3）欣赏第三部分，想象同一只动物，我们也能够伸出不同的手形。显示第七名：老师：这是什么？能够把孔雀放到另一只手中吗？ （小孩们试着摆）老师总结：原来，同一只动物，我们还能够伸出不同的手形啊，真是太奇妙了！（本次会议的目

4、的是通过直观的欣赏和老师的提咨询，让幼儿理解手绘油画的创作材料和特征）3.老师指导小孩进展详细的观察，并逐步发觉绘画的步骤。1工具材料简介。2个观察图步骤老师：假如要求您创立绘画作品，您将要做什么？小孩们看一下步骤并总结一下方法：（1）预备材料。（2）画轮廓。（3）添加嘴巴和图案。（4）装饰辅助材料。（本次会议结合了小孩对老师的PPT图片的答复，以显示手绘绘画的创作步骤，清晰地展示了创作过程，小孩通过观察图片以及老师针对性的咨询题，以便小孩能够通过猜，看，说的方法，更好地理解了创作的步骤和方法，表达了对儿童手绘画的理解，防止了创作上的类似之处，引起了小孩的考虑。4，儿童进展独立创作。老师导游。

5、（在创作过程中，将手绘作品和音乐进展滚动，为创作活动营建良好的艺术气氛。在导游过程中，老师及时捕捉幼儿的作品，供小孩们欣赏介绍。考虑到小孩的个人差异，老师能够提示初学的小孩在此过程中互相交流。您也能够命名本人的工作，为下一次介绍做预备。5，欣赏儿童画画作品老师:发觉，许多小孩在制造时也像主人一样。让我们来看看我们班级大师创作的作品！ （老师播放有关小孩的操作和小孩的工作的视频。）（在本次会议中，老师通过儿童绘画的动态拍摄过程，使小孩们进一步体验了手绘创作的方法。小孩们充分感遭到了对创作的兴趣和对手绘的兴趣。与此同时，他们还演奏静态的儿童作品并充分感遭到制造的成功感，也反映了儿童经历的交流。）活

6、动反思：该活动的最大特点是所选材料接近儿童的生活，表演的选择新颖，这是大班儿童的首选。我的大部分活动都是基于对幼儿的独立学习。要求小孩考虑咨询题，让小孩学习观察，发觉，考虑和表现。通过PPT课件，展示了许多手绘作品，以便小孩们猜出制造手绘作品所使用的方法，以便小孩们能够更深化地理解手绘和手绘创作方法，并显示手绘创作的步骤。该操作方法使小孩更生动地理解手绘绘画的绘画方法。这也为下一步的创意活动铺平了道路。在小孩们的作业中，老师翻阅了手绘作品，播放了优美的背景音乐，为小孩们的创作活动制造了良好的创作气氛。上进心强的小孩使用颜色和图案来表达本人的作品。当才能较弱的小孩选择展示本人的作品时，颜色太单一且表演不充分。然而，幼儿参与这项活动的热情特别高，他们积极开展创意活动。在旅行中，我发觉有些小孩在观察别人的同时制造了本人的小孩，他们在创作过程中也互相学习。肖克科：这幅画自古以来就在中国广为人知，被称为丹青。它通常用于在中国传统建筑上绘制的装饰画。后来传到朝鲜半岛和日本。并被双方广泛使用并发扬光大。