夺取抗日战争和人民解放战争的胜利观课报告.docx

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1、夺取抗日战争和人民解放战争的胜利观课报告实践证明，学生的道德实践能力并非由抽象的知识转化而 来，而是来自每天经历的充满细节的生活。道德与法治课堂教 学中，教师必须重视情感细节的力量，引导学生进行情感体验， 促进活动的有效开展。一、扎扎实实搞活动教师在教学过程中将教学活动与学生的自身的经验相链接, 才能使他们从自身经验的直观性、本真性中去体验生活、理解 生活，才能将学习的结果转化为自身的生活经验和智慧，找寻 到教学内容与现实生活的最佳结合点。1、目标设定实落实教学目标，是活动设计的出发点，也是归结点。任何 教学活动的设计都是为实现课堂教学目标而服务的。2、活动类型实加强情感体验是为了更好地实现课

2、堂目标，那么我们在设 计教学目标时，首先考虑设计的情感体验活动类型要有效，否 则，一切活动的设计等于是架空的，毫无效益的。很多活动都 可以激发学生的兴趣，如讲故事、情景模拟、游戏、讨论、动 手实践，但是，哪一个类型能实实在在为目标服务呢？所以我 们在选择活动类型及手段时，要深思熟虑。因此，在目标的指引下选择实实在在的活动类型进行体验, 使体验活动真实地服务于目标，那么课堂的体验活动才会有效。3、活动过程实课堂是学生的，应该把课堂实实在在地还给学生，让学生 “动起来”，才会发现教学中的启发点，有效切入。在课堂上 不能只追求形式的花哨、虚假的热闹，而是真正要拨动孩子情 感的心弦，全身心参与体验，才

3、能够保障“心动的那一刻”， 助其成长。二、自然流露激情感1、师生互动求真在课堂上，我们学生很多的语言是需要我们倾听、引导的, 所以在学生的情感体验过程中玉杰老师要善于用自己的耳细细 听，用巧妙的语言和灵活的方法巧妙引导，让课堂时时闪现光 芒，这样的体验才会最真！2、体验手段求真只有符合年龄特征的体验活动，才能引发学生共鸣。三、层层深入浸润心泉1、环节安排由浅入深，层层递进课堂各个环节需要层层递进，在梯度的安排上，前一个环 节的设计必须紧紧为下一个环节做好铺垫，这既是知识的铺垫, 也是情感、能力的铺垫；而后一个环节又是前一个环节的提升, 层层推进，各环节如同剥笋一般，外层没剥，不剥内衣。2、学生认识螺旋上升只有层层深入的课才会促进学生的认识上的螺旋上升。在教学中，教师只有充分挖掘教育因素，方能触摸到孩子的心灵。教育无处不在，我们既要重视课前、课后情感体验的延伸, 还要抓住课堂上的每一个教学生成，运用教学智慧把握契机、 步步引导，让学生表达自己的真实感受，表述自己的真实想法, 用情感体验来感悟，用感悟来内化行为，这样的教育才会有实 效。