第二单元第二节《窦娥冤》第二课时教案.docx

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1、统编版高中语文必修下册窦娥冤第二课时教学设计课题名窦娥冤教学目标1 .使学生了解元杂剧的特点及有关知识。2 .理解节选部分的剧情及窦娥的形象。3 .理解窦娥形象的社会意义，理解戏剧的主题。教学重点1.窦娥形象、元杂剧常识。教学难点2.三场戏对表现窦娥形象的作用。教学准备教师准备：授课所用视频、多媒体课件 学生准备：熟读课文，为背诵打基础教学过程一、导入新课鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”祝福展示了一 位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示出封建礼教的罪恶。“列之于世界大悲剧”的中国古典悲剧精品窦娥冤则展示了一位 精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。有价值而被毁灭是令人痛苦的，

2、那窦娥究竟犯了什么“王法”要被毁 灭呢？二、深入探究L窦娥是被昏院的官吏屈判成杀人死罪的，却在【滚绣球】一曲里责 骂天地，对此你是怎样理解的？明确：窦娥原本善良、本分，认为自己之所以屡遭不幸，很可能是因 为前世做错了什么，此生只有好好奉养婆婆，才能修得来世的幸福。 她的心愿很卑微，可是先有流氓张驴儿破坏，接着有昏官桃机毁灭， 他们联手剥夺了窦娥的生存权，将她逼上了绝路。表面上，窦娥是在 斥骂天地，实际上暗含着对封建秩序的怀疑和斥骂。但是，掌握不了自己命运的窦娥还是无法摆脱对天地鬼神的信任和仰 赖，她也相信自己的冤屈一定能感动天地，所以在临刑发誓愿时，她2满心期盼天地能主持公道：“若没些儿灵圣与

3、世人传，也不见得湛湛 青天。”她咒骂、指责天地，最终却又不能不依靠天地申明自己的冤 屈，这是窦娥命运的可悲之处，也是封建社会里普通百姓哀呼无告的 普遍状况。2 .窦娥请求刽子手走后街而不走前街，这一细节刻画对窦娥形象的塑 造起到了什么作用？明确：从窦娥赴法场时请求刽子手走后街而不走前街的细节中，可见 其善良一一自己己走在通向死亡的路上，想到的却是如何不使年迈孤 寂的婆婆伤心，这是何等善良啊！而作者越是刻画窦城的善良，也就 越能突出她所受的冤屈之深，她的遭遇也就越能引起人们的同情。这 一细节刻画，使窦娥这一形象更加丰满、动人。3 .体会典故“仁弘化碧”“望帝啼鹃”“六月飞霜”“东海孝妇”的 作用

4、。明确：“英弘化碧”“望帝啼鹃”说明窦娥冤枉悲凄：“六月飞霜” 衬托窦娥冤案是实，暗示并证明第二桩誓愿也能实现：“东海孝妇” 除了暗示第三桩誓愿将要实现之外，更能衬托窦娥的反抗精神。4 .窦娥在发下三桩誓愿时分别说了 “若是我窦娥委实冤枉”“若窦娥 委实冤枉”“我窦娥死的委实冤枉”这三句话，从这三句话中可以看 出窦娥情感上怎样的变化？明确：（1）第一桩誓愿里，“若是”表假设，是平静的“示冤”。（2）第二桩誓愿里，“若”还表假设，内容却变了，少了 “是 “我 这种个别字词的减少，正反映了窦娥情绪的变化。一个人在情绪激动 的时候，会语速加快、音量提高，多使用短句、祈使句，甚至只用关 键词。窦娥此时

5、内心充满愤怒，但还能控制自己的情绪。（3）到第三桩誓愿时，没有了假设的字眼，转为“我窦娥死的委实冤 枉”，愤怒的情感再也无法遏制，一泻而出，由略带愤怒的示冤变成 了血泪控诉，怒斥贪赃枉法、草菅人命的贪官，体现了窦娥永不屈服、 抗争到底的反抗精神。5 .三桩誓愿的应验在现实生活中是不可能发生的而作者让三桩誓愿一 一应验。你如何理解这一安排？明确：由于政治的黑喑、吏治的腐败，窦娥蒙受奇冤，所以她在临刑 前发出三桩誓愿，这些在现实生活中不可能发生的事情一桩桩都应验。 可见，“冤” “怨”二字是贯串第三折始终的。这种浪漫主义手法的运用，因为植根于现实生活，所以能激起读者或 观众强烈的爱与憎。读者或观众

6、不仅不感到荒谬怪诞，反倒因此更加 深切同情窦娥的悲惨遭遇，深切痛恨奸民恶吏的滔天罪行。这正是此 剧所要达到的戏剧效果。这三桩誓愿层层深入地表现了窦娥蒙冤受刑 的强烈愤怒，不仅是本折戏的高潮，也是全剧的高潮，主人公的反抗 精神由此得到了淋漓尽致的体现，人物性格也得到了充分的展示，主 题也由此得到升华。一个善良而又具有反抗精神的妇女形象鲜明、真 实、丰满地立在了读者面前。6 .历来评论家都以“本色”二字概括关汉卿戏曲语言的特色，即语言 通俗自然、朴实生动，符合剧中人物的身份和个性，能为展开剧情和 刻画人物性格服务。请结合课文举例分析。Q）窦娥在被绑赴法场时控诉道：“为善的受贫穷更命短，造恶的享 富

7、贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地 也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！ ”这段曲词通俗 自然、直抒胸臆:，酣畅淋漓地表达了窦娥的满腔怨恨，表现了窦娥强 烈的反抗精神。（2）【快活三】【鲍老儿】二曲，连用四个“念窦娥”，一写无辜获 罪，二写身首异处，三写辛勤操持，四写婆媳情深，寥寥数语，百感 交集，哀伤不尽，刻画出窦娥与婆婆死别前的悲痛心情。（3）当婆媳见最后一面时，窦娥对婆婆说：“婆婆，此后遇着冬时年 节，月一十五，有灌不了的浆水饭，濯半碗儿与我吃；烧不了的纸钱， 与窦娥烧一陌儿。”这样朴素的说白是那样自然、贴切，表现了窦娥 善良的性格，揭示了这个从小就给人

8、做童养媳的小女子的屈辱地位与 悲惨命运。347 .试结合课文内容概括分析窦娥是怎样的一个人物形象。窦娥是一个勤劳善良、坚强刚烈、富有反抗精神、具有封建贞节观念 的古代年轻妇女的典型形象。坚贞的窦娥：窦娥一生命苦，三岁丧母，七岁父亲离去，十七岁成婚， 不久丧夫，但她坚决不改嫁，对婆婆的同意改嫁很是不满，对张驴儿 父子的逼迫更是深恶痛绝，表现出无比的坚贞。反抗的窦娥：窦娥受神权思想的影响，开始也相信青天老爷能主持正 义，惩恶扬善。但在残酷的现实面前，她觉醒过来了。窦娥对神权的 大胆谴责，实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。她那似岩浆 迸射、如山洪决堤般的愤激之词，反映了她的觉醒意识和反抗精神。

9、 善良的窦娥：在押赴刑场时，窦娥要求走后街，自己已走在通向死亡 的路上，想到的还是如何不使年迈孤寂的婆婆伤心，这是何等的善良 啊！不屈的窦娥：她在刑场发的三桩誓愿，是她宁折不弯、刚强不屈性格 的集中体现。8 .窦娥身上所展现的反抗精神，跨越了时间的鸿沟，感动着千千万万 的读者。请结合课文分析窦娥反抗精神的价值和意义。明确：（1）对贞孝价值观念的坚守。窦娥一生坎坷波折，苦难不断。即使在 艰难窘迫的境况中，她也时时刻刻不忘贞烈孝顺的理想准则，“怕前 街里被我婆婆见”“枉将他气杀”，誓死也要坚守自己的价值观念。（2）对黑暗势力的勇敢反抗。在赴法场时，她愤然呼喊，指天骂地： “天地也！儆得个怕硬欺软，

10、却原来也这般顺水推船！地也，你不分 好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！ ”不仅如此，她还发下“血 溅白练”“六月飞雪”“亢旱三年”三桩誓愿，以此明志，要苍天来 证明她的清白，显示出自己绝不投降于黑暗势力的决心，从而向世间 所有作恶之人发出有力的警示。（3）对真善美的执着追求。在法场上，她发下看似不可能实现的三桩 誓愿，事实上也正是要通过实现不可能的事情来证明这个世界上仍然有真善美存在。她相信真善美，相信自己的三桩誓愿能够实现，希望 以此告诉人们，虽然现实会有一时的黑暗和残酷，但是道德和正义终 究是存在的，作恶之人也一定会受到惩罚。三、巩固提升1 .中心思想通过幼年丧母、青春丧夫、善良安分的寡

11、妇窦娥的悲剧故事，揭露了 封建司法制度的黑喑，再现了官吏贪赃枉法、冤案层出不穷的社会现 实，强烈地控诉了封建制度残害劳动人民的罪行，表达了对古代被压 迫、被迫害的劳动妇女们不幸命运的深切同情，以及对窦娥善良、坚 强和斗争精神的赞美之情。2 .写作特点（1）生动的人物对白，舒缓有度的戏剧冲突关汉卿驾驭语言的能力是惊人的，他用生活本身的语言来反映现实， 充分为剧情和人物性格服务。窦娥对婆婆的一段说白，出自这个封建 社会小媳妇的口里是那样的贴切，表现得那么自然、生动。在戏剧冲 突的程度上，由急转缓，由怯转伤，抒情气氛更浓，窦娥的性格更加 完美。一个善良的妇女，竟然惨遭如此的冤屈，被诬陷为杀人凶手，

12、足见当时的社会是何等的黑暗。这不仅使人物形象更加丰满，还为悲 剧的产生蓄足了势，起到了深刻批判封建社会的作用。（2）丰富的想象，大胆的夸张作品运用丰富的想象和大胆的夸张，设计了三桩誓愿应验的超现实情 节，反映了人们伸张正义、惩治邪恶的愿望，它使悲剧气氛更浓烈， 人物形象更突出，故事情节更生动，主题思想更深刻，充满奇异的浪 漫色彩，具有震撼人心的艺术力量。布置作业回顾课文，说说窦娥刑前发下三桩誓愿，这三桩誓愿的应验，这在现实 中能否实现？作者为什么要这样写？板书设计厂勤劳善良一窦娥 坚强刚烈形象Y勇于反抗L讲究贞节古代年轻妇女 的典型形象教学反思分析课文内典故才能更好理解课文，学生对于典故理解有些吃力。