小学家长学校教案【8篇】.docx

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1、小学家长学校教案【8篇】小学家长学校教案1教学内容：良好的家庭氛围在家庭教育中的作用教学目标：1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，认 识到家庭氛围与孩子健康成长的密切关系。2、通过对学生家庭情况进行了解，找出目前我校学生家庭氛围 中存在的主要问题。3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教 育氛围并能自觉执行。教学过程：一、引入主题：人的未来发展成功与否不是取决于血统，而是取决于良好的家庭 氛围和家庭教育。二、什么是家庭氛围：家庭氛围是指家庭组成的人、物、精神等方面给予人某种强烈的 感觉或印象。家庭氛围有物质的、精神的，有显性的、隐性的。环境、 氛围本身就是教育

2、，教育必须要重视在一定环境与氛围中进行。良好 的教育环境与氛围对于身心均未成熟的孩子的成长有决定性作用。1、环境氛围：这里指家庭周围环境（包括邻里关系、居住生活区风气乃至社区 的文化层次、居民的职业状况等等）与内部居住环境对子女的影响。举“孟母三迁”的例子：2、情感氛围：指家庭人与人之间的一种气氛，是一种精神环境。家庭的组成、 结构，家庭人员的意识、作风、气氛和情调都是隐性的家庭环境，对 孩子都起着潜移默化的影响。研究表明：人的成就至多只有20%归于智商，而80%则受其他因 育者的角色。由于家庭固有的血缘、伦理道德、感情上的内在联系， 使我们的家长在担任教育者时，在许多方面有着学校教师无法超越

3、或 替代的优势。正因为如此，我们家长必须清楚意识到：家庭教育是我 们家长的基本职能。二、父母一一孩子的第一老师、亲密的朋友家庭是人生的第一站，是人生的第一所学校。父母便是孩子的第 一任老师。由于家庭是由婚姻、血缘关系或收养关系而构成的人类社会生活 最重要、最基本的单位，家庭中，父母是孩子最早接触的，有血缘关 系的亲人，与孩子朝夕相处，感情相依，子女在父母的关怀和爱抚下 成长。父母的言行、举止、品德、志趣、爱好、价值观、人生观、世 界观等都对子女产生极深刻的影响。子女和家长的血缘关系和子女对 家长生活上的依赖关系必然会使孩子对父母产生强烈的依恋感和信 任感。我们从子女同父母的这种特殊的亲子之情来

4、看，家庭教育具有 亲密性和权威性。家庭的道德修养、文化水平、处世态度、和谐程度， 教育思想对子女的成长过程，具备特有的感召力。家庭中父母对子女 的亲子之情在教育中极具感化激励作用。一般子女最乐意听父母的话。孩子的精神、品格和气质往往是父母精神的写照。父母自身的事 业心、责任感、会感染到子女的身上。家长和子女之间的血缘关系， 使彼此情感亲切真挚。而情感有一个重要特点，就是具有感召力。所 以，父母之间、父母与子女之间感情的融洽，父母对人生的热爱与追 求的真挚情感会强烈地影响孩子。家庭是孕育孩子的摇篮。孩子在青少年阶段所接受的家庭教育的 影响，会在整个一生中留下不可磨灭的痕迹。孩子从出生、成长到走

5、上社会，大部分时间都生活在家庭里，受到父母多方面的影响。学生在校时间少于在家时间，父母与子女有更频繁的个别交往机 会。教师了解学生偏重于某一阶段，而家长对孩子每个阶段都了解得 比较清楚。孩子在家庭中往往由于对父母的亲昵而显得随便，这使他 们的弱点与不足之处随时都会在家里表现出来。如有的孩子贪玩、偏 食、怕吃苦，有的孩子“吃软不吃硬”，喜欢“戴高帽子”等。因此 父母在进行教育时，针对性就强，且有连续性。另外，家长能对子女 进行面对面的、个别的、随时的教育。在日常生活中做什么教什么， 缺什么教什么，有条件就某个方面进行训练和教育。如走亲访友时进 行礼节性教育；看戏看电影时进行社会公德教育；外出旅游

6、、参观甚 至逛马路商店时进行社会主义思想教育与各种知识教育；在家读书、 看电视进行学习目的性和用眼卫生教育等等。又由于家庭教育是分散 在各家各户，由家长亲自实施的，这就决定了教育内容与方法上的灵 活性。正由于家庭教育在人的成长过程中具备特有的感召力和感染性， 又由于家庭教育具有连性、针对性和灵活性，就决定了父母作为孩子 的第一老师的地位和作用至关重要。同时也告诉我们家长，要当好孩 子的第一老师，必须首先把孩子作为亲密朋友来对待，否则老师的作 用就会打折扣。我们曾对不少后进学生进行过“心理咨询”调查，这些孩子反映 了许多父母的错误的教育思想和简单粗暴的教育方法，它给孩子带来 了巨大的心灵上的创伤

7、。有学生写道：“本来我应该是快乐的，可我 从来没有欢笑他们总是找岔子骂我。我对这个家庭感到心灰意冷, 我得不到别人所能得到的父爱和母爱，所以每天放学我便到处游荡， 到晚上六点才极不情愿地回家。我也曾为改善这种关系作过努力，可 都无济于事，因为他们根本放不下自己的架子来和我做朋友。在他们 眼里，我应该是一个件件事照办的木偶。我对这个家彻底失望，总 希望自己能早日自立，走得越早越好一.”坯有一个学生因为一桩 事情没按父母的意见办，他父母就“大发雷霆，处处找我的岔子，使 我处于一种提心吊胆的状态二“学习上的压力本来就大，再让我承担 这种无形的而又是无比巨大的精神压力，我实在是受不了。如果长此 以往，

8、我的精神会崩溃，这是真的。”落款是“一个处在困顿、压抑 状态下的等待您帮助的学生二针对两代人的“代沟”问题，我们也作过问卷调查，题目是“你 和父母的关系怎样?你希望和父母之间应该是怎样的一种关系？ ”几乎 每一次问卷中都有一半以上的同学不满意父母的教育方法，有的还十 分反感。他们在问卷中写道：“父母和孩子是统治和被统治的关系”； “父母与孩子是管教干部和劳改犯的关系”；“不敢说话，害怕父母”；“儿子像风筝，父母紧紧拴住它，不让它高飞。”孩子们对父母应怎 么教育子女，也提出了自己的看法。他们说：“作为大人不应该以长 辈自居”；“大人不能以大压小”；“作父母的不应该包揽属于孩子的权 利，总认为自己

9、的做法是对的“；“父母不应该发号施令，好像孩子是 他们的附属晶，要他干什么就得干什么；“父母不要把自己的想法强 加于我们，使我们产生抵抗情绪”；“父母是正确的听父母的，父母不 正确的，也应该听听我们的”;“父母做错事，要有勇气向儿女认错 这些都是孩子发自心灵深处的沪喊。我们做家长的难道不为之触动吗?孩子从小学进入初中，是人生旅途中的一个飞跃，孩子的身体发 育进入第二个高峰期。在心理上，出现成人感，独立性也增强。他们 开始讨厌老师、父母对他过多的照顾和过细的要求，有时甚至会产生 反感。因此家长要尊重孩子的自主意识。尊重孩子的自主意识，首先要尊重孩子的自主要求。当然这不等 于对孩子的要求百依百顺，

10、而是对孩子的积极要求要支持。我们要保 证对孩子物力和精力上的投资。如利用星期天、节假日全家人一起去 郊游或公园游玩。对孩子的提问，尽可能答复。对孩子一些必要的购 买要求应满足，尤其是在学习、生活上的必需品。对办不到的事要合 情合理的解释，切不可简单粗暴，生硬地拒绝孩子的要求。其次，对孩子的自立要求要给予具体指导。例如，现在的初中生 往往对生日很重视，凡有一位好友过生日，他们就想送上一份礼物。 送什么呢？这时往往需要父母给予具体指导。父母应告诉孩子，对于 没有独立经济来源的孩子来说，生日庆祝，不应过高地追求物质，而 应以祝贺生日者在未来的学习中取得更大的成绩为主。当然买一支钢 笔或一本日记本赠给

11、生日者也是很好的。要当好孩子的朋友，坯体现在评价自己孩子时，应该实事求是， 既不过分乐观，又不悲观失望。要用全面的观点看待孩子，既要看到 孩子的才华和能力，又要承认孩子的不足和缺点。当孩子成功时，父 母要为之庆贺、勉励；当孩子失败时，父母要真诚宽慰、激励。对孩 子的长处，父母要赞扬、肯定；对孩子的过错，父母要批评帮助。特别是对失足的孩子，父母要冷静、理智。要认真思考孩子的明 天，思考对社会的责任，要给孩子更多的爱，鼓励他重新做人。要帮 助孩子分析失足的原因，提高孩子的认识，增强道德修养。要坦诚地 检讨自己在教育孩子过程中的缺点和失误，用自己的精神、行为去感 染孩子，增强孩子重新做人的信心和决心

12、。三、家庭教育对人生的巨大影响家庭是人生的第一所学校，也是永不毕业的学校。家庭对下一代 的个性发展和性格塑造具有决定性的作用。学校对学生进行德、智、 体、美等方面教育的基础首先是在家庭奠定的。孩子在形成个性雏型 的早期，虽然整个社会的各个方面都具有重大作用和意义，但他们首 先是由家庭开始踏上社会化征途的。（一）为人指引基本的人生道路家庭教育有别于学校教育，家长不会和学校老师一样对学生规定 一定的教育内容，安排一定的教学时间，进行一定的教学检查。家长 对子女的教育，自子女呱呱堕地始，在随后的家庭生活的相处过程中， 家长每时每刻都以自己日常的言谈和行动影响着子女。尽管家长的言 谈和行动有时是无意的

13、，但都会对子女起到一定的影响，而有时它的 影响往往会更大。如某一位家长因子女在同学中打架吃了亏，请别人去报复，自己 感觉是在替子女出气，或挽回面子，却无意中在向子女实施了相互仇 恨，目无法纪的反面教育。相反某位家长因子女的错误，主动带子女到学校向老师承认错误, 就是在自觉地向子女实施要敢于承认错误，改正错误的正面教育。家长通过自己的言谈和行动影响教育子女的方法，也就是我们常 说的言传身教的教育方法。言传身教在每个家庭的日常生活中无时不 在，无处不在，是最主要的教育方法。言传身教作为一个教育过程，也不同于学校课堂的教育过程。后 者是规定时间内，通过教师有重点的专门讲授，要求学生必须掌握一 定的知

14、识；前者则是贯穿在子女的日常生活中，由家长通过自己的 言谈和行动有意无意地影响子女的思想，这种影响点点滴滴，不知不 觉地融人子女的心灵，为子女指引基本的人生道路。在实际生活中，家长自身素质决定其言传身教的潜移默化作用， 产生或“好”或“坏”两个效应。良好的言传身教过程犹如阳光雨露 般地滋润着子女的心灵，使他们在健康的环境中茁壮成长，成为有利 于他人、家庭和社会的人。相反，会损害子女的心灵，使他们身心扭 曲，不能成为健康的人。家庭教育中的一个组成部分，即由家长创造、设置的家庭生活对 孩子的成长，为孩子指引基本的人生道路有着耳濡.目染，潜移默化 的渗透熏陶功能。人们常讲的“音乐世家”，“教育世家”

15、,“书香门第” 的形成与家庭生活的渗透熏陶功能是分不开的。中外历史上的许多名人，他们之所以成才，对社会作出贡献，固 然有许多方面的原因，但往往都与家庭生活影响有着密切的联系。比如，我国古代的历史学家司马迁，他的父母是一个史官，从小 学习了许多诗书和历史，立下了要写史书的愿望。司马迁在家庭生活 的影响下，跟着父亲博览群书，帮助父亲整理书籍，不仅学会了写文 章的本领，也树立了宏大的志向。所以，父母去世后，他能够继承父 业。当他受刑以后，还以顽强的毅力写出千古名著史记）。被人称为“数学王子”的原上海向明中学学生吴思皓，父母是交 通大学的教师，夫妇俩有着强烈的事业心、责任感，总是孜孜不倦地 学习和工作

16、，对四、五岁的儿子并没有过多的伦理教育和辅导。一到 晚上，父母学习和工作，儿子坐在父母中间，也自觉自愿地开始自己 的学习，在纸上画各种图画，很沉得住气。父母看几个小时的书，他 就画几个钟点的画，逐渐养成专心学习的良好习惯。进入小学，父母 对儿子提出要求，要他在规定时间内看完一定量的书。又培养了他珍 惜时间的良好行为和自学能力。父母的悉心教育和精神熏陶，使他走 上了数学研究的成功道路。家庭生活创造、设置的内容很多，总的来说，有物质和精神两方 面。物质方面包括购置的电脑、打字机、科技和文艺书籍，以及音乐、 美术、书法、体育、工艺、摄影等用品和装饰。精神方面包括父母的 议论主题，对社会、学习、工作的

17、态度，父母在家庭的行为，语言的 表达，处世态度等。由物质和精神两方面融合成的家庭生活的氛围是 一种潜在的，而且是惊人的教育力量，直接影响到孩子今后的发展。在许多调查研究中都发现，有些家长，为了使孩子早日成才，也 督促孩子学习，提出严格要求，购买一些书籍报纸，可自己却很二 读书看报；有些家长要孩子学习，自己却热衷于看电视、打牌、搓麻 将、跳舞；有些家长对孩子不尊敬自己很生气，自己对老人却不敬不 孝。这样的家庭生活难免使孩子在认识上发生偏差。教育家马卡连柯 谆谆告诫做父母的说：“不要以为只有你们同儿童说话、教训他、命 令他的时候才是进行教育。你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在 场的时候，也在教育

18、着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样 议论别人，怎样欢乐或怎样发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎 样读报一一这一切对儿童都有着重要的意义:说明在孩子的成长过 程中，父母是孩子的第一榜样，榜样的作用至关重要。至于孩子将来 成什么材那要看他的努力。在孩子渴求了解世界时，作为父母，作为 孩子的首任教师，也是常任教师，应该珍视自己的责任。（二）为人塑造基本的道德品质家庭教育的过程，是父母用品德、学识、情感以及良好的生活习 惯长期给孩子的熏陶的过程。往往从孩子的身上能折射出家长的影子。 因此，做家长的首先要塑造好自己的形象，努力提高自身素质，以对 子女起到潜移默化的良好教育，这也是家庭教育的根本

19、所在。要塑造 好孩子基本的道德品质，必须强调以下三个方面：1、要教育孩子热爱祖国，热爱中华民族，富有社会责任感和工 作事业心。热爱祖国，是我国公民应具有的基本道德义务和道德素养，是评 价人的道德水平的起码准则。对大多数社会成员来说，“祖国”带有 民族性的意义，爱国主义的思想感情也就常常和一定的民族心理相联 系。一般来说，每个人对本民族传统的风俗习惯、行为方式、艺术风 格等都有一种根深蒂固的偏爱和认同意识。在与民族利益和声誉有关 的问题上，对民族的多数成员来说，祖国的前途命运和个人前途命运 是休戚相关紧密相连的。只有祖国昌盛、民族强大才有个人尊严的保 障。因此，热爱祖国、热爱中华民族应是对家长的

20、起码要求。当前，我们的国家还面临着许多因难，在体制、政策等诸方面还 有不完善的地方，还存在许多弊端，社会生活中也还有许多不尽人意 之处，与先进国家相比，我国还很落后、贫穷。但我们不能因此藐视 自己的祖国，轻视自己的民族。正因为如此，我们现在尤其需要发扬 民族自尊和自强的精神。为使孩子的心灵里扎下爱祖国的根，做家长 的应该自身先具备热爱祖国，热爱中华民族的精神。爱祖国首先应该表现在有较强的社会责任感和工作事业心上。在 当前，热爱祖国，维护民族的尊严，首先表现为在自己的岗位上的自 强不息的精神，为国家、民族赢得荣誉。一个好家长应关心社会、关 心本单位本部门的生产、工作、事业的发展，认真负责地做好本

21、职工 作。家长具备高度自觉的工作责任心对孩子的学习也能起到激励作用, 往往在家长工作态度认真负责的家庭中，子女也表现学习的热情和对 集体的关心。同时，这种家长也能引起孩子的敬爱。2、要言行一致，表里如一，具备正直善良、诚实友爱的良好品 行。言行一致，表里如一，是一个人应有的品质。我们家长应该具有 这样的品质。言行一致，表里如一，首先表现在说到做到和有错就改。 不要因为怕在子女面前失身份，对说错的话，做错的事强词夺理不予 承认。这样非但不能提高威信，反而会影响子女在接受家长或老师教 育时也如此效仿。言行一致，表里如一，还表现在待人处事坦率、真 诚。不能见风使舵，两面三刀。不要在当面对人奉承赞美，

22、而背后却 诋毁、贬低。否则，孩子看到父母的“双重性格”很容易变得世故、 圆滑，用同样行为对待家长、对待他人、对待社会，形成心灵的畸型。 正直、善良、诚实、友爱、勤劳、谦虚等中华民族千百年来形成的优 良传统美德，是一种崇高的道德情感，在现阶段体现了社会主义人与 人之间的一种新型关系。一个正直善良的，首要的一点就是要“爱” 人。我们家长做到与人为善、助人为乐，不仅能使自己获得内心的快 乐，而且也能使孩子富有同情心、正义感。有位中学生在作文中写到 自己的妈妈是一名护士，除了繁忙的工作外，还义务照顾邻居孤寡老 人，十几年如一日，从未间断。这位学生从小耳濡目染了母亲的好品 行，母亲在她心目中是很崇高伟大

23、的。她在不知不觉中也养成了热情、 正直、友善的好品质。受到了同学的拥戴和老师、邻里的赞誉。3、要有积极的人生态度和勤劳俭朴的优良作风目前我国正处于改革开放、大力发展商品经济中，由于经济体制 的急剧变革和西方思想文化的冲击，不可避免地产生一些社会消极现 象。在这种情况下，作为一个好家长，就应该具有积极向上的人生态 度，不管社会环境如何，都应该保持基本的做人准则，保持内心的平 稳和良好的心境。应该看到在这个世界上值得我们追求的美好东西很 多，不能把那些丑恶的东西当做事物的主要方面而影响自己的情绪。如果我们做家长的不能正确对待生活，时常在子女面前流露消沉 悲观的情绪，将会带来不好的结果。有一位中学生

24、，从小聪明伶俐人 人喜爱。自进入小学到毕业，成绩始终名列前茅，父母从不为其操心。 但进人中学后，成绩日益下降，且品行也出现不端，并由经常违反课 堂纪律发展到结伙偷窃外逃。家长在回顾他的成长过程后痛切地说， 责任全在家庭。原来其父母在家里对社会上的不正之风常常发表感慨, 进行议论，并牢骚怪话不断，情绪消极，感到未来没有希望，人生没 有意义。久而久之便影响了孩子，使孩子感到读书无用，知识无用， 没有知识同样可以获得金钱，而有了钱便有了一切。于是学习热情减 退，远大抱负丧失，过一天混一天，逐渐走上错误的道路。这事给我 们以深刻的教训，家长所持的生活态度，会给子女带来深刻影响，家 长积极的人生态度将使

25、子女受益无穷。家长具备积极向上的人生态度，就应该表现出有理想、有志气、 有自尊心、有自制力，在困难和挫折面前不灰心，不气馁，有百折不 挠的气概。要避免自卑、狂妄、敷衍、混事等不良情绪和态度。同时，做一个好家长还要具有勤劳俭朴的美德。勤劳是指勤奋工 作、热爱劳动的品质和行为；俭朴是珍惜劳动成果，不铺张浪费、不 追求奢侈享受、节俭朴实的生活作风和行为。勤劳俭朴的美德是日常 生活中长期培养形成的一种行为习惯。根正才能叶茂，这就需要家长身教重于言教，以春风化雨、润物 无声的潜移默化把孩子的基础道德教育好。（三）为人的一生塑造个性特点家庭是孩子出生的地方，生活的场所。家庭的环境气氛对孩子的 个性发展有很

26、重要的影响。创造一个温暖和谐的家庭氛围，有利于子 女的健康成长，而创造这一气氛的关键就在于让“爱”弥散在家庭中。家庭生活中的爱是多种多样的。有夫妻间的情爱，有子女对父母 的敬爱，有父母对子女的疼爱，有兄弟姐妹间的互爱。这种种爱，应 洋溢于家庭的日常生活之中。父母是家庭生活的主体，夫妻如果不和会对家庭产生不良影响, 从而造成孩子身心发展的障碍。有的父母当着孩子的面经常吵嘴、打 架，会给子女心灵投入阴影。使孩子觉得在家中压抑不舒畅，精神上 苦闷，感受不到温暖，于是便可能向外部寻找寄托。关于初中学生早恋和出走的调查表明，有许多和家庭气氛不和谐 有关。也有的夫妻虽然不吵不闹，但相互间感情不沟通，长期处

27、于冷 战之中，这也会使孩子感到非常痛苦，容易形成内向阴郁、孤僻、不 合群的性格。所以建立温暖和谐的家庭氛围对孩子好的个性特点的养 成很重要。建立平等相处的民主家庭，对孩子自尊心的形成很起作用。了解和理解子女是教育子女的基础，尤其初中学生由于心理上的 变化，自主意识增强，更需要获得父母的理解和尊重，渴望过平等民 主的生活。因此，家长对子女的教育都应当采用平等的说理方式进行。 说理就应避免打骂和体罚，对子女合理的要求尽量满足，不限制子女 正常的活动。子女的同学来家作客时，要热情欢迎，并不在同学面前 讲孩子的过错，以维护子女的自尊心。家庭的民主还体现在家庭成员之间遇事互相协商上，尤其是家庭 中的大事

28、更应协商。遇事如父母硬性规定或子女自作主张，都会伤害 对方的感情，不利于家庭民主的发扬。建立协调教育型家庭，对孩子个性健康发展很有帮助。在家庭中，教育力量之间的矛盾，一是表现在父亲与母亲的教育 思想、教育方法、教育手段不一致上。例如父亲要求严格，而母亲却 溺爱、放纵。二是表现在父母与祖父母、外祖父母之间教育思想、方 法、手段不一致上。例父母要求严格，但祖父母、外祖父母却对孩子 放任自流。父母一批评孩子，老一辈马上出来袒护。三是表现在教育 者教育态度前后不一致上。例有些家长在教育子女时，往往随自身情 绪变化而变化。情绪好时，对孩子很迁就，态度也和颜悦色，情绪不 好时就对孩子耍态度，甚至迁怒于孩子

29、。这种教育力量不一致的矛盾 型家庭是十分有害的。它容易造成孩子的二重心理，使孩子有机可乘, 学会钻空子。或者它会使孩子感到无所适从，没有主见。久而久之形 成孤僻、执拗、神经质的毛病。家庭成员间的教育不一致会使各种教育力量相抵消，不能取得积 极的教育效果，对子女的健康成长是不利的。因此，我们应该努力建 立协调教育型家庭。四、家庭教育与学校教育、社会教育协调、配合学生是社会的一个成员。社会生活中客观存在的各种因素都会对 学生思想品德的形成、变化和发展产生不同程度的影响。这些因素包 括学校教育、家庭教育和社会教育，应该说，在孩子成长过程中，家 庭教育、学校教育和社会教育都是不可缺少的重要因素。这三个

30、方面 有机结合，才能形成良好的育人队伍。学校教育是促进孩子发展的主要阵地，学校要运用深化改革，切 实落实全面提高公民素质的教育宗旨。学校应掌握教育孩子的最新科 研成果、教育思想，教育方法要现代化。校园生活也需生动活泼。家庭教育在孩子发展过程中有着特殊的地位和作用。家长是孩子 的首任教师，家庭是孩子的重要环境，家长对自己的子女不仅有养的 责任，而且有教的义务。在现代社会中，父母既是孩子的家长，又是 孩子的老师，同时也是最好的朋友。这就要求我们家长必须具有正确 的儿童观、人才观，必须了解孩子的心理特点和个性差异，必须懂得 教育儿童的规律，掌握科学的教育方法。只有这样，才能真正履行家 长对孩子培训的

31、责任。社会对孩子的成长影响也是十分重要的。社会教育是教育孩子成 长的重要组成部分。现代的社会是信息社会、开放的社会，社会教育 因素对孩子的影响正在不断增强，是绝不能忽视的重要环节。为孩子 的健康成长创造良好的社会环境的工作也更为复杂和迫切了。这需要 全社会的努力，只靠家庭和学校是远远不够的。要开展各种有益于青 少年身心健康的活动，还要学会运用法律武器，认真实施中华人民 共和国未成年人保护法。社会各界、家庭个人都要以这部法律来约 束、规范自己的行为。家长朋友们，让我们以新的眼光，从新的高度，以更强的责任感， 把教育孩子的工作提高到新的水平。素的影响，这就是心理学家所谓的“情商”。3、父母人格氛围

32、：这里指父母的言行举止、性格、气质能力对孩子的影响。举“岳母刺字”的例子：4、文化氛围：父母的文化素养直接营造着家庭的文化环境，父母对知识渴求的 欲望也影响着孩子对知识的追求。三、目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题：1、过于溺爱孩子2、爱慕虚荣3、一味追求学习成绩，忽视对孩子非智力因素的培养4、忙于工作对孩子放任自流5、家长望子成龙，但又不掌握教子成龙的方法。6、家庭结构破损给孩子心理带来压力和创伤。四、怎样创造和谐的家庭教育氛围：（一）建立一个和谐美满的家庭：（二）创造一个良好的学习环境：（三）尊重、理解、信任孩子：（四）营造言传身教的氛围：面对几代人宠爱的独生子女，培养良好心理素质也是家

33、长应努力 做到的。教育部门一再重申，培养孩子的抗挫能力，是有其深层原因 的。现实中青少年屡见不鲜的自杀案件不能不为我们敲响警钟。家长 要教育孩子接受批评，正确面对挫折，于失败面前百折不挠。要帮孩 子分析挫折，与他一起笑对挫折，战胜挫折，还可有意识地创设适当 的挫折情境，让孩子提前在逆境中锻炼挫折容忍力，使他们在逆境中 经受意志品质的磨炼。可以让孩子隔几天过点“苦日子”，吃几餐粗 粮咸菜，对孩子买玩具、制新衣等要求不能有求必应，要求他们进行 某些难度较大的实验，在比赛中有意识安排与强手交锋，利用寒暑假 送他们到艰苦的环境中磨炼五、家长畅谈学习感受，交流创造家庭教育氛围的经验。六、解答家长提出的疑

34、问。小学家长学校教案5教学重点：习惯的培养是家长的任务，习惯决定学习的效果教学难点：怎样培养习惯和培养的方法教学方法：讲授与思考授课对象：二年级家长建议授课时间：第一学期第二个月教学内容：一、导课尊敬的各位家长:大家好！孩子进入学校一年的时间了，大家经过第一学年的学习，从孩子 如何适应幼儿园升小学的具体实践中，了解了家长、家庭在孩子成长 经历中的重要作用。今天，我们可能发现了孩子的学习习惯不是像我 们想象中的那么好，也可能常常为孩子不能很好的写完作业而无奈， 孩子的字写得不规范而不知所措，我们开始面对很多来自学校的要求、 孩子之间的比较、老师的不断发来的短信、反映孩子在学校表现的不 如人意等等

35、问题，我们应该从什么方面入手，才能让我们的孩子成长 的更好？今天，我们就带着这样的情绪和欲望走进课程，希望今天的学习 能让你收获一些观点，了解一些方法，回到家里，请你带着欣赏孩子 长大的心情和情绪，把今天学习的方法用适合你家孩子的动作，和孩 子一起实验一段时间吧。二、授课（一）本节课程的要求请大家先了解一下我们学习的课程标准：全国家庭教育指导大纲关于712岁年龄段的家庭教育指导 中是这样说的：7-12岁儿童的身心发展特点：是整个儿童期十分重要的发展阶 段。该阶段的儿童身心发展特点主要体现在：儿童身高和体重处于比 较迅速的发展阶段；外部器官有了较快发展，但感知能力还不够完善； 儿童处于从以具体的

36、形象思维为主向抽象的逻辑思维过渡阶段；情绪 情感方面表现得比较外显。教育指导内容要点第六条说：帮助儿童养成良好的学习习惯和 学习兴趣。家长要以身作则、言传身教，创设安静的环境，引导儿童 专心学习，养成良好的学习习惯；注意培养儿童的学习兴趣；正确对 待儿童的学习成绩。（二）我们来讲讲习惯是什么？习惯的定义人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省力的自然 动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。比如每天要刷牙、 洗脸等。习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。我国著名儿童心理 学家朱智贤教授认为，习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动 作的需要或倾向。例如，儿童养成在假前、便后或游

37、戏后一定要洗手 的习惯后，完成这种动作已成为他们的需要。他指出，习惯形成就是 指长期养成的不易改变的行为方式。习惯形成是学习的结果，是条件 反射的建立、巩固并臻至自动化的结果。结合现代汉语词典对“习惯” 一词的解释，“常常接触某种 新的情况而逐渐适应；在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行 为、倾向或社会风尚“，不难看出，习惯具有个体和社会群体两个层 面的意义，从个体层面来看，习惯是个体后天习得的自动化了的动作、 反应倾向和行为方式，它是条件反射在个体身上的积淀。从社会群体 层面看，习惯是人们在长期的生活中形成的共同的、相对稳定的行为 方式和反应倾向。习惯的特征1、简单：天下大事必成于细，天

38、下难事必成于易。最简单的东 西，往往是最基本且最重要的东西。习惯并不深奥，常常很简单。比如按时作息、遵守规则等等，其 实都是做起来一点都不难的事情，难是难在坚持。从最简单的事情做 起，并且把最简单的事情坚持做好了，就是不简单。2、自然：自然就是不假思索、不用思想去控制的行为，这是习 惯的一个重要特点。如果做一件事情还需要专门的思考和意志的努力, 表明习惯并未真正养成。比如每天晨练30分钟，孩子要是在父母的 提醒下才去，只能算是一种行为，而非习惯；孩子要是想都没想，自 动地去锻炼，一天不锻炼就感到别扭，觉得浑身不舒服，这就叫养成 习惯了。3、后天性：习惯不是先天遗传的，而是在后天的环境中习得的，

39、 是一种条件反射。有的习惯是很自然、不费什么功夫就形成的，有的 则需要长期、反复的训练。而养成同一种习惯需要花费的时间，也会 因个体的不同而产生明显的差异。4、可变：习惯是一种定型性行为，一般形成后就很难改变，但 这并不是绝对的。即使是已经形成的很牢固的不良习惯，只要经过较 长时间的强化训练和影响，也能发生改变。当然，这需要极强的意志 力和自信心来克服惯性的作用力。5、情境性：习惯是在相同情境下出现的相同反应。养成某种习 惯的人，一旦到了特定的场合，习惯就会表现出来。比如有的孩子只 在学校爱劳动，在家里就懒了，就是受到情境的制约。（三）我们想想时常要面对孩子的习惯现象孩子的磨蹭现象对于一年级六

40、七岁的孩子来讲，“磨蹭”现象非常普遍，无论在 学习还是生活中都有体现。从早上起床、洗手、吃假到晚上做作业、 收拾书包、洗漱休息等一系列活动都需要父母不断催促注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；心不在焉，常沉浸 于白曰梦而忘记眼前的事情。写作业总是缠着家长，不看着他就写的一塌糊涂小伙伴们一起玩耍时，总爱与别人打架。你还能说上几十条吧（四）这些现象是谁造成的？我们应该怎么面对？不好习惯的养成并不一定全是父母的错，也可能压根就不是父母 的错。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些坏习惯。重要的及时的 发现、观察孩子的行为，用积极的事情逐步理顺孩子的好习惯。你决定着手改变孩子的不好习惯时，一定要先花一段

41、时间观察他 们的这种行为，同时也要审视你自己的态度：为什么你觉得这种行为很烦人？你的孩子这种行为，他（她）的同龄人没有出现吗？以你的孩子现在的年龄，这种行为真的是应该得到控制的吗？ 这种行为如果持续下去，会给你的孩子带来伤害吗？这种习惯有没有给你的孩子带来一些益处？如果你的孩子改掉了这个习惯，你会用什么来代替这个习惯所给 他？不好的习惯是别人看出来的。你可能倾向于把孩子的一些行为归 为“坏习惯”，但实际上，这些只是典型的学龄前儿童的行为，可能 只是稍稍过分了一点点，这些行为让你烦恼、气愤甚至厌恶。要直面 这些行为。孩子在学龄前会给你带来愉快和乐趣，但他们也可以使你很痛苦。 大多数三、四岁的孩子

42、天生不注意卫生、粗心大意、吵吵闹闹。他们 想要即时的满足感，他们三分钟之后就会忘了你的话，你需要花费大 量的时间去照顾他们。而且，他们永远不会走开。但是这些典型的学 龄前儿童的行为就属于坏习惯吗？那么就要看是谁在下这个结论了。 家长在这个时候并不懂得家庭教育，让孩子的行为出现了一些偏差， 这就是严重的问题了吗？不要自责，我们还有时间影响孩子做事的动 机的方法！在你考察了孩子的行为和你的态度之后，如果你还认为那是不好 的习惯，那么就应该谨慎对待了。方法是：尽量不要很自然地以为坏习惯是孩子人生的必经之路。有些习惯可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱异常所引起的。 如果是这样的话，那还是早发现，早治

43、疗为好。其他会引起麻烦的行为，如果被忽视，就会会根深蒂固，难以根 除。而且，在你等着这个阶段过去时，你的孩子可能会在改掉坏习惯 之后，还会长时间受到这个坏习惯所带来的不良后果的影响。这样的 话，你的孩子也许就会被其他孩子、被老师和其他的成年人疏远，而 你也可能被其他父母所疏远，因为他们认为你要为你的孩子的坏习惯 负责。对于你的孩子与其他同龄人不同的一些持久的问题行为，最好还 是跟儿科医生或家庭教育指导师、儿童教育专家谈谈。你会发现，这 些问题需要专业人士的关注，而你也会十分惊奇地发现，你的孩子是 很“正常”的。尽量不要怪你的孩子有“坏习惯“。坏习惯毕竟只是习惯，大部 分都是他们不知不觉就有的，

44、并非故意的。学龄初期儿童养成坏习惯 有很多原因，可能是迟缓发育，或者是父母的照顾出了问题，或是感 情受到伤害或刺激，又或者是一些生理的问题，但很少是因为孩子有 报复心里或有意去这样做的。学龄初期儿童还不至于诡计多端。不要责怪你自己，你的孩子，或是其他人都对解决问题没有帮助! 而对一个养成坏习惯的学龄初期儿童施加惩罚，是不能真正将习惯根 除的。相反的，要尽量用积极的强化作用来改变孩子的行为习惯。要 注重在孩子成功时给予赞扬和鼓励，不要在他们失败时责备、惩罚他 们。（五）习惯于学习的关系长期行为导致思维形式定式，对学习产生影响。习惯形成性格，性格决定命运。由智慧养成的习惯，能成为人类的第二天性。习

45、惯若不是最好的仆人，就是最差的主人。三、培养良好习惯的方法（一）如何面对孩子的磨蹭现象与家长朋友交流，说孩子做事太慢了，看着让人着急，其实，细 心观察，孩子做某件事时并一定慢，写自己的名字，吃冰激凌，慢吗？ 不慢！而是做“不喜欢”的事情时喜欢东摸摸，西看看，把时间浪费 掉了。那么我们就来分析一下孩子“磨蹭”的具体原因，根据原因再 来对症下药。我个人归结可能有三个方面的原因：1 .学习兴趣低落，硬着头皮应付，缺乏自信.时间观念不强，自制力弱2 .家长的直接原因导致孩子行动迟缓，成为“慢性子”解决的方法是：1、学习兴趣低落，硬着头皮应付，缺乏自信。可能造成的原因和解决方法：学习兴趣低落的原因很多，

46、哪些情况是出于应付？什么原因导致不自信？家庭环境的影响（为孩子营造健康快乐的学习氛围）任何家庭都会有矛盾，有争执，尽量不要把矛盾和争执暴露在孩 子面前，更不能拿孩子当出气筒，和睦的家庭氛围，对孩子的身心健 康起着极其重要的作用。只有心情愉悦，做事才有动力。（我们大人 是这样的，心情不好时，什么都不想做，孩子也是如此。）孩子年龄小，还没有一定的排干扰能力，在孩子学习时，最好给 孩子创造一个比较安静的环境。出现声音大的家务避开孩子学习的时 段，关掉电视，电脑，陪一起看书读报，营造一个全家共同学习的氛 围。（如果大人在一旁打扑克、玩麻将，孩子是无论如何也进入不了 学习状态的。）家长对待孩子的态度（善

47、待孩子的兴趣）每个孩子都有自己的兴趣，我们应对孩子的兴趣抱以支持欣赏的 态度，既是有偏差，需要我们做的是积极引导，耐心指导，给孩子一 个自由的思考空间，而不是把大人的思想强加在孩子身上，那样会加 剧孩子的叛逆心理，与你的期望背道而驰。（如：孩子玩电脑游戏， 我们应支持孩子玩一些益智类的游戏，用讲故事（最好是有根据的故 事）的形式给他灌输暴力游戏的危害，并相信孩子能控制自己。）孩子的好奇心强，一切事物都是新鲜的，值得探索的，我们应该 呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察世界，跟孩子一起去惊 异，去提问，去讨论。当孩子带着问题问父母时，父母最好不要直接 告之答案，而是引导孩子亲自去试验，去思考

48、，自己得出结论，这样 会大大激发孩子的学习兴趣和探索欲望。（装做不懂，向孩子提问， 和孩子一起感受思考的过程。）孩子与老师的关系会影响孩子的学习兴趣。家长应及时与老师沟通，了解孩子在校的表现，以及学习中遇到 的问题，做到心中有数。只有全面了解孩子，才能有的放矢。（一四 班的家长做的已很好，主要是我们遇到的老师好，很多时候是老师主 动找我们谈话）诚恳地与孩子交流，多倾听少评论，经常说些鼓励孩子的话，不 自信时，不妨说点善意的谎言，如：“今天我与老师通电话了，老师 说你进步很大，特别是*方面，”老师的话是神圣的，一句鼓励的话 也许就会激发孩子的学习兴趣。（孩子哪方面弱，就不断的夸奖那方 面）孩子压力大（让孩子失去学习兴趣）所有的家长都一样，望子成龙，望女成凤。怕孩子的学习跟不上， 作完老师留的家庭作业外，有的家长还要布置大量的智力型作业， 学习时间长，精力不集中，必然磨蹭，时间久了，孩子就会疲于应付， 边学边玩，失去学习兴趣。（咱们应尽量多陪孩子玩，和孩子一起做 游戏，在游戏过程中让孩子灵活运用学到的知识，并不失时机的向孩 子请教，放下架子叫孩子一声“老师”，让孩子体会到亲情带来的快 乐和被人请教的成就感，遇到不懂得问题，怕丢自己“为人师表”的 面子，就会很自觉的去寻求答