听观评课有感.docx

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1、听观评课有感本次研修，我有幸听道德与法制三节精品课，收获丰盛， 现把我的收获分享给大家。减少垃圾，变废为宝从选课、备课到讲玉杰老师们的 辛勤付出，这节玉杰老师主要优点有：1 .这节课旨在培养良好的公民，以多种案例引导、培养学 生的综合、素养。事例切实联系学生实际，从学生中来，到学 生中去。2 .这节课上，依据教材已经分好的板块内容，联系学生生 活实际，让学生感受到道法课的生活性。3 .课玉杰老师提前布置，让学生在课前大量调查、收集资 料，课堂上进行成果展示、分享、交流，学生在资料调查、收 集过程中，不仅对垃圾分类、变废为宝有了深刻的认识和了解,也提升了自己的环保意识，从自我做起，影响身边更多的

2、人。 其他学生也能从别人的分享中得到启示。4 .教学中，评价语到位，评价有针对，评价及时。眼睛的抗议书一课，教学目标明确、具体、可观测、 可操作、可评价，体现三维目标整体要求，教学组织形式多样, 方法有效，学生们在自主、合作、探究学习中有所收获。具体 说一下我感受最深的两点：1 .真实的体验:设计了一个体验活动,请每位学生都来当 “小眼睛”，在遇到你喜欢的电视节目时，要通过连续做4个 “眼睛蹲”来代表小眼睛在工作。随着学生们喜欢的电视节目 一个接一个出现，“小眼睛”们体验了连续不停地工作所带来 的疲累、酸痛。这种感同身受，迅速地达成了环节目标，也贴 合教材中拟人化的表达方式。在了解过度用眼会导

3、致眼压越来 越大，甚至会产生“失明”时，没有停留在表层的讲授事实性知识，而是用“吹气球”这一真实体验，加深印象，用形象直 观的方法，引起学生对“爱眼护眼”的真正重视。2 .科学的探究：“看电视的最佳距离”这一问题，设计了 “计算法”和“手掌遮盖法”两种探究活动，让学生经历计算、 测量的过程，不仅体现了学科融合的思想，也从不同侧面验证 了最佳位置。学生经历了探究的过程，知识就不同侧面验证了 最佳位置。学生经历了探究的过程，知识就不再是一个个事实 性概念，而转变成了方法，促进了核心素养的培养。我们生存的家园一课，首先三维目标圆满达成。课堂 效果上看，本课设定的知识与技能，过程与方法，情感、态度、

4、价值观三个维度的教学目标圆满实现，学生通过学习了解知道 了地球是我们的唯一生存家园;通过调查、了解、收集、整理 信息切实培养了学生合作意识，提高了实践能力;尤其理解了 “我们生存的家园”的含义。知识与能力目标最终为情感、态 度、价值观目标服务,体现了道法课的学科属性，也为扎实渗透德育目标，即:渗透珍惜地球”提供了契机和基础。本课中 “与自然和谐共生”思想的渗透是自然而深刻的。3 .开发教学资源，精巧的助推重点难点突破。本课围绕着教学目标对学习资源进行了选择和开发。开发 了 “自己收集整理相关星球资料这一前置性资源;预设了 “生 物图2号”资源;新增了 “陕西窑洞、荷兰风车”资源。哪些 星球适合人类生存已经让学生充分的体验了提出问题,解决问 题的过程，关于“与自然和谐相处的案例”部分图片增加资料 来更进一步的理解体验。从而使教学的重点难点就轻松的实现To