幼儿园中班主题活动教案：捉迷藏教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班主题活

2、动教案：捉迷藏的教学案例（附教学反思）幼儿园中班主题活动捉迷藏的教学计划（含教学反思）主要包括设计背景，活动目的，活动重点，活动预备，活动过程，活动反思等内容。欣赏散文诗捉迷藏的意境，能够用完好的语言说：“ X色藏在XX中”，同时能够进展编辑以培养小孩们对文学作品和口头表达的兴趣。合适幼稚园老师参加幼儿园中班主题活动课。快来看捉迷藏的教学计划。设计背景就像游戏是幼儿的天分一样，关于任何年龄的儿童，游戏一直是他们最喜爱的活动。捉迷藏游戏是小孩们经常经历的一种活动，他们对此游戏有丰富的认识。 捉迷藏这首散文诗使用拟人化的手法在捉迷藏的活动中描绘了太阳以及一群爽朗可爱的色彩。散文语言生动有趣。机器像

3、小孩一样，动感十足，表达容易，是一部出色的儿童散文。这项活动从幼儿园中班生的认知特征开场，以游戏为主要内容来进展整个教学活动。老师制造了一个优美的环境，让小孩们在游戏幼儿园中班习语言，并在学习中享受欢乐，欢乐的体验。增加知识，以便每个小孩在活动中都能提高语言才能。活动目的1.欣赏散文诗捉迷藏的意境，并用完好的语言说：“ X颜色隐藏在中”，能够被复制。2.培养小孩对文学作品的兴趣和兴趣。3，感受无处不在的色彩，体验用色彩玩游戏的乐趣。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.培养小孩敏锐的观察才能。活动重点：活动重点：欣赏散文诗捉迷藏的意境，并用完好的语言说：“ X颜色隐藏在中”。活动困难：培

4、养幼儿的口头表达才能，并能够进展判决。活动预备1.三维绘画（蓝天，白云，阳光，树木，花朵，草）；2.红旗，香蕉，一堆草和一朵浪花的照片；3，一些红色，黄色，蓝色，绿色的婴儿。活动程序首先，导入活动说点什么：捉迷藏1.老师：你玩捉迷藏吗？你玩得如何样？2.幼儿举手并议论他们对捉迷藏游戏的理解。3，老师总结：捉迷藏游戏是一种捉迷藏，一种寻找游戏。二，活动指导1.显示红色，黄色，蓝色和绿色婴儿四种颜色。老师：捉迷藏游戏确实特别有趣！老师在这里有四个彩色婴儿。他们还想玩捉迷藏游戏。请让小孩们隐藏他们，看看在哪里不容易找到他们。2.老师展示三维图画的教具，并要求小孩上来操作。然后逐一显示彩色婴儿以指导小

5、孩进展操作，例如：老师：（取出绿色宝宝）这是什么颜色的宝宝？隐藏在哪里容易被发觉？ （在树叶上）老师：由于绿色婴儿的颜色与叶子特别类似，因而特别难发觉它藏在里面。中介语：小孩们正在协助有颜色的婴儿躲起来，而有颜色的婴儿却不如小孩聪明！请听老师读散文诗捉迷藏。3，老师有感性地朗读散文诗01030010，小孩们喜爱。中介语：听完老师背诵的诗歌色彩后，婴儿是否躲在小孩们协助他隐藏的地点？4.要求个别儿童使用完好的语言说：“ X颜色隐藏在中”，然后集体讨论。中介语：您太棒了！日夜游玩如何与有色宝宝一起捉迷藏？请听老师读散文诗捉迷藏。5.老师又有一种背诵散文诗捉迷藏的感受。老师：我们的生活中还有特别多婴

6、儿。它藏在哪里？让我们一起找到它。6，老师指导小孩寻找生活中的彩色宝宝。7，请用完好的语言查找婴儿的颜色：X颜色隐藏在中。三，游戏：捉迷藏中介语：老师想让小孩们变色婴儿，老师要晒太阳，玩捉迷藏游戏。1.安排游戏场所，在椅子上贴上红旗，香蕉，一堆草和喷雾的图片，然后在桌子上放红，黄，蓝和绿婴儿（颜色的数量）婴儿取决于小孩）取决于玩家数量）2，请儿童选择一种颜色的婴儿挂在胸前，然后找到一样的颜色以掩盖该颜色。3.老师提示小孩，他只能躲在老师规定的范围内。4，老师人数一到五，然后去寻找，发觉的幼儿应该用完好的语言说：X颜色藏在中。四，活动完毕老师带小孩去外面找出婴儿藏在哪里的颜色。活动反思：依照小孩

7、的年龄特点和知识水平，我设计了如此一个活动目的：1.欣赏散文诗捉迷藏的意境，并用完好的语言说：“ X颜色藏在中，能够复制。 2.培养小孩对文学作品的兴趣和兴趣。 3，感受无处不在的色彩，体验用色彩玩游戏的乐趣。活动的重点是欣赏散文诗捉迷藏的艺术概念，能够用一种完好的语言来表达：颜色隐藏在中。活动的困难在于培养小孩的口头表达才能和宣判句子。优点：首先，使用基于咨询题的介绍让幼儿扩大思维范围，依照他们本人的经历，他们能够理解捉迷藏游戏。我觉得这特别好。小孩们能够积极合作，发挥本人的想象力，然后使用拟人化方法叫色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让小孩们本人动手协助色宝宝找到藏身之处，小孩能够积极地举手参加，让

8、我不小心有一个小孩协助黄色的婴儿躲在阳光下，我确定他的答复。然后我会从教室走向生活，让小孩们找到彩宝贝的藏身之处，我想我能够耐心肠指导他们发觉彩宝贝，并培养他们的口头表达才能，让小孩能够语言。说：“ X颜色隐藏在中。”最后，我使用了一个游戏，让幼儿发觉更多有色人种的藏身之处，开展幼儿的思维，同时我能够在过程的各个方面无认识地教育幼儿，例如让幼儿动手。小孩说，“请到XX来”。手术后，我对小孩说：“感谢，您太棒了！ ”等一下，我咨询小孩们何时进展每一步。我觉得这特别好。它能够使小孩有一个如此做的目的，让他们明白只有认真听才能满足老师的要求。在以后的教学中，我应该接着发扬光大！缺乏之处：尽管我也遵照

9、如此的课程，但我个人认为这不是特别好。首先，我觉得今天我缺乏与班上小孩们一起游玩的热情。全班都没有。 *在这个地点，我应该鼓舞小孩们发觉各种方式的东西，巧妙地运用肢体语言和表情来激发幼儿学习的热情，这是我在以后的教学中需要改良的地点；第二个是在读诗时，我不太理解朗读故事和背诵散文诗之间的区别。实际上，阅读散文诗并不需要扮演背诵的角色，只要漂亮而有价值的事物被情感所朗读。我认为小孩们对散文的欣赏还不够。尽管我曾两次朗读这首散文诗，但我认为我应该有点创新。我第二次完毕时应该设计一个提咨询环节。例如，谁遮住了太阳的眼睛？谁在玩捉迷藏的游戏？颜色是如何隐藏的？当黑夜的手帕被拿走时，阳光如何找到他的玩伴

10、？这能够使幼儿加深对散文诗的理解，从而欣赏散文诗的漂亮；第三，在引导幼儿议论有色婴儿的生活中隐藏的地点时，我应该引导他们在适当的时候找到更多的色彩。婴儿不限于红色，黄色，蓝色和绿色四种颜色，因而小孩们能够识别更多颜色的婴儿。第四是游戏的链接，让小孩把本人喜爱的颜色的婴儿藏在老师指定的地点。有几个小孩误解了“躲在草丛中的黄色婴儿”。假如我在竞赛前展示四把椅子。屏幕上的图片让小孩们首先明白并玩游戏，也许他们不会出错！这些是我下课后的感想。所以，仍有许多地点需要改良理论和细节。请向领导和老师寻求更有价值的建议！你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人