蔡伦造纸的历史教案及反思.docx

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1、胸科版科学三年福.2册6.1蔡伦造纸的历史教学设计【教学目标】科学知识知道我国古代曾用甲骨金石竹木等材料进行记录，它们存在一些不足之处。知道著名发明家蔡伦改进造纸术的研究事迹，了解他的设计和发明过程。知 道改变方法和程序可以提高工作效率。知道纸是制造技术的产品。造纸的关键在于分离植物纤维，让纤维重新结合 形成纸。科学探究在竹片和木片上书写，比较、体验它们的不足。学习蔡伦造纸的流程。观察、比较各种纸并归纳出纸的内部结构特点，分析 蔡伦造纸各流程的作用，了解造纸的基本原理。科学态度积极参与体验和观察活动，乐于合作与分享。了解中国古代科技四大发明之造纸术，增强民族自豪感。科学、技术、社会与环境（ST

2、SE）了解并意识到人们对书写材料不断改进以适应自己不断增加的需求，技术进 步促进了社会文化的发展。察觉纸的科学知识（结构原理）对技术（造满足需求的纸的技术）指导作用。【教学重点】知道纸是制造技术的产品。造纸的关键在于分离植物纤维，让纤维重新结合 形成纸。【教学难点】学习蔡伦造纸的流程。观察 比较各种纸并归纳出纸的内部结构特点，分析 蔡伦造纸各流程的作用，了解造纸的基本原理。【教学准备】学生分组实验材料：竹片 木片 毛笔或软笔等；放大镜、 各种纸。演示材料：古代书写材料以及呈现蔡伦造纸各流程的影像资料或教学课件。【教学时间】1课时U1(-)教学导入(1)阅读单元页，揭示主题。(2)提出问题：你们

3、听说过蔡伦造纸的故事吗？他是不是历史上第一个造 纸的人？他是怎样造纸的？(二)新课学习1. 了解书写材料的演变(1)提问：在纸发明以前，我国古代曾用哪些材料进行记录？(2)课件展示教材P56古代使用的六种记录材料(或播放影像资料)。(3)体验：提在竹片 木片等材料进行毛笔书写比较(例如在相同时间内 比书写字数的多少)。(4)汇报：古人说的“学富五车”是用什么书写材料呢？用它们作为书写 材料有什么不足？(5)小结：古代书写材料有诸多缺点，例如量大 笨重 不好阅读、不便 于保存、价格昂贵 不好传阅等。纸的出现以及蔡伦改进造纸术，终于解决了人 们的难题。2.了解蔡伦造纸的技术(1)提问：蔡伦是怎样造

4、纸的？(2)阅读或者播放相关影像资料，了解蔡伦造纸的技术流程。a.切料 将麻头、破布、树木、旧渔网等具有植物纤维的材料切碎，洗干净。b.蒸煮先用草木灰水浸泡，去掉一些杂质后再蒸煮。c.打浆煮烂以后捞起来，滤干，舂捣成粮糊状，然后放入水池中进一步打 散纤维，形成纸浆。d.抄纸 用抄纸器将纸浆均匀地抄起，压平，滤掉水。e.晒纸将抄出的纸浆连同抄纸器一起晾晒，干燥后再揭起。(3)小结：蔡伦改进技术造出的纸轻薄平整，便于书写。他总结、概括出来的加工顺序，可以称为“造纸流程”。掌握了这个流程，就可以实现大规模生 产，提高工作效率，这种技术流程还可以进行大面积推广。3.揭开纸内部结构的秘密。（1）出示各种

5、纸品（报纸、卫生卷纸、牛皮纸、作业本纸）。（2）观察各种纸，比较它们的内部结构。（可借助放大镜观，可撕开纸）（3）交流各自的发现。（4）小结：不管什么纸，各种纸的内部结构都是由纤维组成的。（5）联系蔡伦造纸，回头继续分析 讨论蔡伦的造纸技术。a.蔡伦造纸的原料与纸的结构有什么关系？b.蔡伦造纸流程的各部分，在形成纸的结构中有什么作用？（6）班级交流（7）小结：蔡伦造纸的原料中都有植物纤维，纸的结构是由纤维组成的， 说明造纸原料里的纤维是形成纸结构的前提。蔡伦造纸各流程的最终目的是要分 离植物纤维使之重新结合形成纸。（8）全课总结：造纸术是中国古代科技四大发明之一。我们对书写材料不 断改进以适应

6、自己不断增加的需求，技术进步促进了社会文化的发展。【作业设计】一、填空题。1 . 总结了以往人们的造纸经验，改进了 O.活字印刷术、指南针、火药、.是中国古代科技的“四大发明”。2 .造纸的关键在于分离植物,让 重新结合形成纸。二.、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）.以下材料中，（）不是蔡伦造纸的原材料。A.麻头 B.破布 C.塑料.造纸时，打浆的目的是（）oA.打散纤维B.让纸浆变黏稠C.让纸张变柔软.我们观察纸张，发现它们都有密集的一丝一丝的东西，这种东西是（）oA.杂质 B.纤维 C.树皮.蔡伦造纸的工艺流程是（）oA.切料 蒸煮、打浆、抄纸、晒纸B.切料、打浆、蒸煮、抄纸.、晒纸

7、C.切料 抄纸打浆、蒸煮、晒纸1 .造纸中使用的多种材料，有什么共同特点适合造纸？（）A.有纤维结构B.都是破旧物品C.都能撕碎三、连线题。1 .请把下列材料与其对应的名称连线。，4*， Jef F-夏宇:，；.*.* . ilfa 0帛书 竹简 甲骨文 木牍2.将造纸流程及其作用连线。一切料晒干水分，固定纤维，形成纸张蒸煮进一步打散纤维，形成纸浆打浆使分散的纤维均匀摊开、重新组合抄纸软化、分离纤维，提高纤维质量晒纸分割纤维，便于清洗、 浸泡.、蒸煮四 简答题。蔡伦造出的纸相较于之前的书写材料有什么优势？参考答案一、1 .蔡伦 造纸术2.造纸术 3.纤维纤维帛书 竹简 甲骨文 木牍2.将造纸流

8、程及其作用连线。一切料晒干水分，固定纤维，形成纸张蒸煮进一步打散纤维，形成纸浆打浆使分散的纤维均匀摊开、重新组合抄纸软化、分离纤维，提高纤维质量晒纸分割纤维，便于清洗、 浸泡.、蒸煮四 简答题。蔡伦造出的纸相较于之前的书写材料有什么优势？参考答案一、1 .蔡伦 造纸术2.造纸术 3.纤维纤维B3.B3.品书 竹简 甲骨文木牍一2d心，.切料./a0干水分，固定纤维，形成纸张一蒸青进一步打散纤维，形成纸浆7打浆使分散的纤维均匀摊开、重新组合抄纸二软化、分离纤维，提高纤维质量V晒纸/分割纤维，便于清洗、浸泡、蒸煮一四、蔡伦造出的纸轻薄、平整，便于书写。教学反思:本课是湘科版科学三年级上册第六单元学

9、蔡伦造纸第一节的内容。成功之处：1、本节课运用多媒体网络组织教学，可以较好地实现信息技术与学科的整 合。使用过程中，让学生兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教 育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。2、充分发挥课堂教学的优势，交流、讨论，既让学生进行自主独立学习， 也为学生提供交流与协作的空间：学生在教师组织和引导下，分组讨论和交流。3、在学习群体中，思维和智慧可以共享，从而使学生互相促进，共同提高, 真正使学生能够自主开展学习，体现了学生学习的主体性。4、培育学生的创新能力和学习能力，自主构建知识体系。在这节课里，通 过学生探究、课堂分组和全班讨论，充分调动了学生的学习主动性和积极性，课 堂气氛活跃。不足之处：学生活动的参与率还是较低，只有少数的同学能够积极的参与到师生的互动 来，较多的学生缺少师生互动。教师的指导和讲解太多，学生的自主学习时间还 是太少。观看视频时学生的注意力集中在内容上，对问题的关注不够。需要教师 多多努力改进指导。